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TOLUCA, MÉXICO A 19 DE MARZO DEL 2020.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN FRENTE A CONTINGENCIA EPIDEMIOLÓGICA-1
Turno:
Matutino________
Docente: M. Alejandra Flores Ruiz CBT NO-. 4 TOLUCA
Semestre :
_____SEGUNDO_________________
Grupos:
__201.202,203,204________________
Ciclo Escolar: 2019 - 2020
Asignatura: _QUIMICA II
EJE: _______II__________________ CONTENIDO CENTRAL Cuantificación en las reacciones químicas ¿Cómo contamos lo que no podemos medir ?
Competencia a lograr:
Obtiene, registra y sistematiza la información para
responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Aprendizaje(s) esperado(s): .
Comprende el significado de la cantidad de sustancia y
su unidad el mol.
Identifica que la concentración mide cuánto de una
sustancia está mezclada con otra.
Sesión: Horario de clase Lunes 25 de marzo al jueves 26 de marzo
ACTIVIDADES INSTRUCCIONES PRODUCTO ESPERADO
Actividad 1:
Cuadro comparativo de disoluciones y
sistemas dispersos y tipos. Revisa
página 38
CUADRO COMPARATIVO
Actividad 2: Practica Experimental: Concentración de las soluciones
REPORTE DE PRACTICA
Actividad 3:
Formulario de concentración porcentual en
masa, en volumen, partes ppm millón y
Molaridad
Revisa libro:39,40,41 y 42
FORMULARIO
ACTIVIDAD 4. Lectura del libro de las paginas 48-57 elabora
un resumen y comentario general de las
temáticas revisadas.
RESUMEN-COMENTARIO
Evaluación: formativa -sumativa continua
Fuentes de consulta:
Libro de texto:
Libro: Química 2
Autor: Chistine Villamert Framery / Jaime López Ramírez
Editorial: Book Mart
Brown, Theodore, LeMay H. Eugen, et al. (2004). Química la ciencia central novena. México: Pearson Educación.
• Hein, M. (1992). Química. México: Grupo Editorial Iberoamérica S. A. De C.V.
• Garritz, A; Chamizo, J. (1994). Química. Estados Unidos: Editorial Addison Wesley.
• Revista: ¿Como ves de la UNAM? Disponible en: http://www.comoves.unam.mx/ • Calculadora huella del carbono.
Disponible en: http://calculator.carbonfootprint.com/calculator.aspx?lang=es
• Calculadora de masa molar. Disponible en: http://es.webqc.org/mmcalc.php
Nombre y firma del padre, madre o tutor:
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN FRENTE A CONTINGENCIA EPIDEMIOLÓGICA-2
Turno:
Matutino________
Docente: M. Alejandra Flores Ruiz CBT NO . 4 TOLUCA
Semestre :
_____SEGUNDO_________________
Grupos:
__201.202,203,204________________
Ciclo Escolar: 2019 - 2020
Asignatura: _QUIMICA II
EJE: _______II__________________ CONTENIDO CENTRAL:
Modelos de ácido base: ¿Por qué algunas sustancias son corrosivas?
Competencia a lograr:
Obtiene, registra y sistematiza la información para
responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Aprendizaje(s) esperado(s): .
Identifica las características de los ácidos y las bases y la relaciona con ejemplo de la vida cotidiana. Hace uso de forma diferenciada, de los modelos ácido - base de Arrhenius y Brönsted - Lowry Predice el valor de pH de disoluciones de uso cotidiano en función de su uso
Sesión: Horario de clase Lunes 30 de marzo al jueves 2 de abril
ACTIVIDADES INSTRUCCIONES PRODUCTO ESPERADO
Actividad 1:
Elabora un cuadro sinóptico con los ácidos y
las bases, considera propiedades, modelos de
Arrhenius y Bronsted-Lowry, características.
revisa pág. 64-.68
Cuadro sinóptico
Actividad 2: Eje III Resuelve: Actividad 9
pág. 78
Elabora Tabla comparativa del grado de
acidez o basicidad de pH de algunas
sustancias comunes. Indica si son acidas o
Cuadro comparativo
básicas y ordénalas
Actividad 3:
Ejercicios libro Páginas: 37,39 Ejercicios
ACTIVIDAD 4. Actividad de construye-T Lección no. 2 Y No. 4
Evaluación: formativa -sumativa y continua
Fuentes de consulta:
Libro de texto:
Libro: Química 2
Autor: Chistine Villamert Framery / Jaime López Ramírez
Editorial: Book Mart
Brown, Theodore, LeMay H. Eugen, et al. (2004). Química la ciencia central novena. México: Pearson Educación.
• Hein, M. (1992). Química. México: Grupo Editorial Iberoamérica S. A. De C.V.
• Garritz, A; Chamizo, J. (1994). Química. Estados Unidos: Editorial Addison Wesley.
• Revista: ¿Como ves de la UNAM? Disponible en: http://www.comoves.unam.mx/ • Calculadora huella del carbono.
Disponible en: http://calculator.carbonfootprint.com/calculator.aspx?lang=es
• Calculadora de masa molar. Disponible en: http://es.webqc.org/mmcalc.php
Nombre y firma del padre, madre o tutor:
CALENDARIO DE FECHAS Y HORARIOS DE ENTREGA DE ACTIVIDADES POR GRUPO
ACTIVIDAD Fechas de entrega
201 202 203 204
Cuadro comparativo de disoluciones y
sistemas dispersos y tipos. Revisa
página 38
Jueves 26 de
marzo
Horario
Limite- 14:00 pm
Jueves 26 de
marzo
Horario
Limite -14:00 pm
Viernes 27de
marzo
Horario
Limite- 18:00
Viernes 27de
marzo
Horario
Limite: Limite-
18:00
Practica Experimental: Concentración de las
soluciones
Formulario de concentración
porcentual en masa, en volumen,
partes ppm millón y Molaridad
Revisa libro:39,40,41 y 42
Lectura del libro de las paginas 48-57 elabora un resumen y comentario general de las temáticas revisadas.
Elabora un cuadro sinóptico con los
ácidos y las bases, considera
propiedades, modelos de Arrhenius y
Bronsted-Lowry, características.
revisa pág. 64-.68
Viernes 3 de abril
Horario
Limite- 18:00
Viernes 3 de abril
Horario
Limite- 18:00
Jueves 2 de abril
Horario
Limite- 14:00 pm
J Limite- 14:00
pm
Horario
Jueves 2 de abril
Eje III Resuelve: Actividad 9
pág. 78
Elabora Tabla comparativa del grado
de acidez o basicidad de pH de
algunas sustancias comunes. Indica
si son acidas o básicas y ordénalas.
Actividades de construye-T
NOTA: Las actividades indicadas deberán de ser entregadas por los estudiantes en tiempo y forma como han sido
solicitadas por la docente; por lo que es necesario que sean adjuntas en un archivo para su envío con el nombre
completo del estudiante y el grupo. Las actividades pueden ser realizadas a mano y escanearse en el mismo archivo;
deberán de estar identificadas y firmadas por su padre de familia o tutor. La docente ira llevando el registro de las
actividades enviadas.
No se revisarán trabajos posteriormente, por lo que una vez recibidos se les regresará una notificación de que han
sido recibidos
CBT NO. 4 TOLUCA
QUIMICA II
SEGUNDA EVALUACIÒN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
LISTA DE VERIFICACION
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________ GRUPO:_________
TURNO MATUTINO
MTRA. ALEJANDRA FLORES RUIZ
TEMATICAS CRITERIOS 1 Deficiente
3 Regular
5 satisfactorio
PUNTAJE
OBTENIDO
P
O
R
T
A
F
O
L
I
O
D
E
E
V
I
D
E
N
C
I
A
S
Cuadro comparativo de disoluciones y
sistemas dispersos y tipos. Revisa
página 38
5%
Identifica que la concentración
mide, cuanto de una sustancia esta
mezclada por otra.
Elabora un cuadro sinóptico con los
ácidos y las bases, considera
propiedades, modelos de Arrhenius y
Bronsted-Lowry, características. revisa
pág. 64-.68
10%
Identifica las características de los ácidos y las bases y la relaciona con ejemplo de la vida cotidiana. Hace uso de forma diferenciada, de los modelos ácido - base de Arrhenius y Brönsted - Lowry
Eje III Resuelve: Actividad 9
pág. 78
Elabora Tabla comparativa del grado de
acidez o basicidad de pH de algunas
sustancias comunes. Indica si son acidas
o básicas y ordénalas.
10%
Predice el valor de pH de disoluciones de uso cotidiano en función de su uso
Practica Experimental: Concentración de las soluciones10%
Identifica que la concentración
mide, cuanto de una sustancia esta
mezclada por otra.
Formulario de concentración porcentual
en masa, en volumen, partes ppm millón y
Molaridad
Revisa libro:39,40,41 y 42 10%
Lectura del libro de las paginas 48-57
elabora un resumen y comentario general
de las temáticas revisadas.
15%
Explica los beneficios, riesgos y contaminación ambiental, derivados del uso de disoluciones cotidianas.
OBSERVACIONES:
Nota: Las actividades tendrán que ser elaboradas en hojas blancas y los ejercicios en su libro, o en su defecto en hojas, legibles con
buena presentación y organizadas
FIRMA DEL ALUMNO_________________________
Ejercicios libro Páginas: 37,39
10%
Resuelve ejercicios que le permitan entender y explicar la relación entre el número de Avogadro y la masa de grupos de átomos y moléculas.
Actividad de construye-T 10% Lección no. 2 Y No. 4
Conocimientos:
Resolución de Ejercicios de Disoluciones,
pH
20%
Cuestionarios por tema
Determinar la concentración en
soluciones reales e hipotéticas,
valorando su aplicación en diferentes
situaciones
Valor total 100%
Calificación final
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
MATERIA: QUIMICA II GRADO_______ GRUPO_______
FECHA____________
MTRA. ALEJANDRA FLORES RUIZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:__________________________________________________________________
Práctica de disoluciones
Nota: Los estudiantes realizaran la practica experimental o experimento en su casa y elaboraran su reporte de
practica considerando los aspectos solicitados: caratula, objetivo, marco Teórico, materiales, procedimiento, resultados
discusión de resultados conclusiones y referencias. Se apoyarán de fotografías como evidencia de su experimento.
N.P. Aspectos a Observar del aprendizaje del estudiante:
1 Deficiente
3 Regular
5 satisfactorio Observaciones
1 Realiza la investigación previa sobre el tema a desarrollar.
2 Cumple con los materiales solicitados para la práctica.
3 Relaciona la Teoría con la Práctica:
4 Participa activamente en forma colaborativa en el desarrollo
práctico y sigue los procedimientos en forma ordenada
manejando adecuadamente los materiales y reactivos a utilizar.
5 Reporta correctamente sus resultados y observaciones.
6 Interpreta correctamente los resultados obtenidos:
7 Discute y justifica sus resultados:
8 Llega a los resultados esperados.
9 Resuelve con seguridad y certeza los cuestionamientos de la
evaluación.
10 La práctica mantiene una adecuada presentación y organización
de la misma(reporte)
1 cuchara sopera y 1 cuchara cafetera
Vaso 4. Adiciona 4 cuch. Soperas y Agrega al
reporte:
Discusión de
resultados.
Conclusiones
Referencias