6

f-

oFoo

:>ooF.98(!,(!EE<=9p,(0.E.aac(!€.8fd6ACEEbo(LEo(DE

Eo-o(Lc)!o

t!goul

I

5I

=ulE

* gE;clEtl(EE c-ID!!(ErE!;9*!.= ?)c6.EEE?ESi€=EEESuqE- E-gEESE- d e.!aof q!:: n- !apEE.'E -aii6< Eart -(tr,EFt=ufio..E>\(! O,ccc.EE

Eo----'a =_dE 6 9,{

8E HH3IE "< iP=

EEJ

E6IFEI

o-oc

(,-o6

t

$

o'6

a\r*e

r.r\t \atua.t uder\! h.'tu.,.a .adr t "\! t-tPd unt tha tt\nn'aa.nia rtntu

E leklifiras Vodel Pembelajaran Student Teams

A c h i evement Divis ion (STAD) dalam PembelajaranShuktur Aljabar

Kdika Sari. Juds.n Matmatika Eakulhs MI?A UniveEihs udalB

9udent Te a 1tkzwnat ,Innto, ISTAD) merupalcn su.to mpembel,j an yrns dalan prosesnlq msnaskM bebjat dakm kerompo*:kelompok kecil .yang hctsogo, untuk menbrhE masalah masahn yangdihsrikon sc a 6mama sna ddam nnEk mcncapai sudu ojuan,emh€laj d retun.u. Pado pcnslirim ini dislidiki elekifibs STADdibandinElin den8en behjo kelompok ko.vensional pada p€nbelajadnSttrkru Ajsbar. lada penelitian ini, 45 oEns mshasisu y6g menAihni mabkulish Stuktur Alj$.r dihaei menjodi 2 kel6, yailu kela kontu1 dan kelspercob@, yans mdinA aasing scka bdutuHunt lordiri dari 2l aan 24 omgmnasisRa Untok k.las p€rcoh@i, se(iap kclonpok rerdni dri berta8ai tinEkarkemampurn akademik dan dibenruk oleh dosen, *danglan pesbmru*ankelomFk pada k€las konrot dimhk n pada manasnm. Dip.mleh hanwamodel pembclajomtr STAD lebih elekif dilempk n p6da mra kuliah ShkurAljab0r, haik srh kqniiif maupun sean afchif dibandingtm 6.l,jar

urE

KstsKrrci: STAD, h"taja/ tutot'Nk ru*.s;ohat. eletl0@ pabelajnd.

1. Pendaluluan

srukru Al.iabar merupakm salah salu mala kuliah wajib plda etiap ProgrmStudi Malematika di selun$ perynl]m tinggi di Indonesia, y&g unumyanmpatm mta kulial yane suln dipahami bae' malEis*€" lem$uk nanoiswaJlrum MatEMtiti FMIPA univesils Udarea. tlal ini disbabka kena m1!kuliah ini hdifar abstnk dd melibarko b&yak pros6 penbuklim (Nurl@lah,dkr, 2009r Cmi4 dkl., 2013) Oleh kd€na it'! pdlu dilalukai peningkaiankutit s ploFs penb€lajdm yars dapar nemb tu Bahdhwa dalam neftalmi

Untuk menalmi mah hulian Str (tu. Aljab , sydal p€rtama manBismhd nemanmi b€bcrapa konsep ydg mmdasdnya, yme telah dilerclehmanasis@ pada seDcsler sebellnmra. Selain itu, kmna mata kuliah iDi beBilatabsrmL naka dalm nengerarkan kc koNp abslrat sb.ikrya terlebih dahuludibdikan conloh-@ntoh sd*hea yane *benmru lelah dikcnal oleh malEsisaa,kmudian mandism diludu dalm mcmtenbr lomep abstr,l, yang ummyadikenal deng.n psscs abslratsi. Melalui pos6 ini, nahdisM bisa neras.lm dan@bmgun penBctahumra sendii. Pendekaun pdbelajm sen&am inidimmaian pendekar ko.shktivismc SaLn etu hodel penbelaiee yil8dibangu dengd m€nggunaka. konsep konslruktivishe adalan hodd pembehiaantoop€ntif (Trianro, 2009).

r.^w \:a"yneodahk . trtd6at lrn at-uak hrrd ratpa r\tr- tua t,ap"N" h,u, tAoFot

Slavi! dalm T@ (2011) henyatlkm bahq pembelaj&e toopelalifmerupahd oetode pembelajdm yan8 di dalm prosesnya. cm mmgore&isikdsiswa-sissmya ke dalm kelompok-l€lonpok keil ( 4 slai 5 ore8) ymgtenudiri bclajd beMma-s4a salins membdtu salu ma lain dale n pelajdisuatu naten. s@ln k€lompok dikaLk berhail atabila senua Sgora kelompoknengusai nalai ydg dipelajei (slavin dale Tnaro,2009). sabn saru modelpembelajm koop€Eiif y&g prling eddhana dan dudai dilahsala ada.la,tr

STAD (Slalin dalm Ismail. dkl,. 200r) . Oieh keeM itu, STAD oetupala nodelpemb€lajem,ag paling b yat dilelili (Slavin dalm RusM, 20il). ModelSTAD bis dit€Epls pada b€6ae6i bidmg pelajad d& pada bsbagai .ie.jmgpendidike (lsmil, dkt.,2007i Rumm,2011). Eal ini terbukti denge adanyabebe.apa hail Fnelili bahw pEslsi belajd sisw l€bih baik seletah dnempksnodel STAD ddipada model pembelajm koNmsional pada mteri malemiikatingkat Sekobn Ddr (Tru! 2013; NGjoka. dtk., 2010), kenlmpum nalemlikananaiswa jmsm kinia (Ade$ji dm turanen. 2009), te!@pm nenbma drmpelajm Bansa Lsigds (Hidayal. 2009) da kemmp@ naremtlka di sekolahnenedsah (Shinins*r. 2006)..

Trd (2011) ne.Itakm bahwa l&gkalLlmskan da$ ytug hes dilakukaEuru ddm nelaksmak penb€lajdan STAD adalah (l) nflbertul kelompokyms lerdin dad 45 orMg yeg teierceen (dalan ha1 kmmpw aladmik, jenhkelmin do 6 arau suku), (2) identifik si tujud pembolaj@n, (3) menjclskanpross pembelajm yans akln dilakulim dd preFnl6i m.len baru pada sisv!, (a)meoben wakru ymg okup pada siswa u uk memahmi ma1ei, (5) n bqikanL€nbd Kerja pada siswa unlut didiskusikm de diisi. Diskusi dilakuko smpaiFmu anssota kelompot ddi sctiap lelompok m€ngerti nateri yee ada dalmLemb8 Kdja, Pada athir diskusi. gm membcnkm jawabd y g beE, (6)mdalmakm kuis individnal, (7) Pemkom knis de ptrhitudge F€rkmbmgmpBtasi bclaj individu, (8) BerdiMk& skor individq dilakutm poskomkelompok, (9) penb€i penenalgun pada kclompok lerbaik (Slavin dalm Hida)€q2009).

'Walaupu lehn bmyal penelitia. dilaluke meryemi efeklifitu mod€lp€mb€lajeb koopentil pada unlnfiya gm nalemlika nmpn selalusdeguatm netode ce@an (wanpdin .lale Nulaebn, 2009). Kalaupumftccirnak n€rode belaje kelonpok. ndih banyak yds menggmald netodebelajr kelonpok y s be*ifal konvdsional. Masih ban,€k guru beregeapm bahwasm@ pemt€hja@ dalm bentuk b€lajr kelonpok m€lupakm pembelajaakoop€ratif (Rutu 201 I ).

Adspun beb@pa p.rb€da bdajd kelompok kooperalif dm belajrkelompok [onvsio.al sep€rli dinyatale olch Cueo (1992) dan Tnd1o (2012)adalal {l) kelompok belaja konvensional daral memilih endiri dggoleya alaudilentuk& se@a acat olen Buq sdlnskan lrelompok belaje koopeEtif dilentukuoleh g@ bsds{kd penimbarge preslsi a}ademik, jenis kelmin, m aran sul'a.sedemikid ehingga mggola *tiap kelompok heteogen), (2) kama adaya tuntulm$liap oegola kelompok hms menserti mabi dg didiskusiktu yane ldgsunslcErmin mrinya ddi hdil t€s individnal. pada kelompot belajrloopeEtif€iadisaling t€rdg tunso, salins hemberi molivsi dm saling membantu alm eggotasat! de megota lainhya.lalm suau kelompok. Seientaa pada telonpok bclajarkonvensional peneked soingkali pada pcnyel€saim tugas *hin88a menugtintmaaeya sisw )ae m€ndominasi kelonpok atau kelompok mcnneeen4elm diri

satw\6o"ot)tuuwrto rt-ait hboa r.tauvrfu r-tpa uttu Dct ithprv4 hkd.Eokt

pada siswa reuebur. (3) rlama diskusi berl.lssm8 pad, belajd kdompokkmpmlil gm slalu memnlau melalui pengmatan de i.tenonsi bilanM pdlu.solegkan pada belaje telompok lmdional singkali fidak demild .

Bddaakd uaian di atas, oengingal 9roklu Aljabar sulit dipeiajri damengiryat kelerbalGan seliap individu dolm mayding inlomsi. dalm !.nelili&ini dilerapkm pembelajdan denea belajtr kelo@ot pada mala tuli.th StrukturAljabd. Belajd ecara kelompok ydg ditedptd ad.lal belajd kelomrokko.ve6io.al dd STAD. Selanjubya preslsi belaj selelah diteEpkmlE keduaoodel pebelajdm teebul dibandingks-

2. Metodologi

Poelitim ini dilal$nalm di Jms& Maternaika FMfA Univdira.Udaym pada manaiswa Anekalan 2011 yans nosanbil mta kulan SmltuAljabd I p.da sem$rer uetu, lahe 2Oll. sb lat 45 o6e n*lsn$a. Fmparpuluh tu manasisw teGebul dibasi nojadi 2 keld, yaitu l€lN k ntrcl (KK) dmlelN ekspednen (KE), yag nasing-mding t€rdiri dei sebmyal2r dd 24 omgmai6isw. M6inE-nasinE kel6 lerdiri dad 25%. 50olo d@ 25% maldhqdeng@ lmpm aladenik se6a be.turut-turut inggi, sedeg dtu EdaLPeneeloftpoko manaissa be'd6akm kellfup@ atad€hik ini didBmktu pada

Pmbdajda Slruktu Aljaba. pada kedua kels dibinhirg oien dosm ytrgsm4 pada h i yos sma, rerapi jm ymg bdbeda. Untuk pmbelaj@ SrnklurAljaba pada KLa. dosn menerapke belajd kelonpok konvensional ,as asot -adegotanya bisa dipilih rndiii oleh mahdiswa. sedegka pada KE, do*nnenmpkan penbehjaran STAD K€loolDk-kelonpok tElajm pada Xl dit€nlukaol€h dosn denga sedap kelohpok lerdin dd rEhasiswa-mansiswa dagak€nmpu atadmik tin8si, sedms d lenda[ Pada aldt peneliii ked@ kelasdihen 1es dis densm soal ymg sma.

Seldjntny., daii h6il res kedu kel6 dilakukd uji r utuk mocetahuip.es&si b€lajd hdhasnva setelah dit€upkmya pmbelajm disLusi Lelompokk€cil konve.sional da STAD sam atau berbeda secea sisnifk .

3. Hasil dan Pembahasan.

Nilai rala{ala da simpangm bahu pe!6i ,kddenik m,ndisM mnll marakuliah Struhu Aljabd I di mins o6ins k€ls diberike Dada Tabel I bdikut ini.

Tabel L \ilai mts da . imDqoern bahu. L hitula pEiEi alad it EEh,"icwnnh,k mi,i kL'lirh qh'knr Alirh,r I

Ketas Banyak mansisw Nilai mla-lata siDpansebaku I hinngKK 0,08t1498r

Berdaskan Tabel l, dilihar dal nilai rata-6tanya. pre asi aladdiknahais*a pada l€dua kcl6 tidak jauh bdb€&. Hal ini dipercgs lagi dengmadanya nilai tiiuc < hrs = 1,960. Densm demikim, prcslasi akademik nah6is*apada kedua kels sbdue diberi prlaiod! sed shrislik ad.lah sam

it)at |tu{ vdbwxo 4 n,@Lnrc a,n r,np\noa@F$t )as54t

Se&lal diberike perhlud, nilai nla-ata, sinpdgm batn hoilpo', rerr

T.bel l, Nilaj Et -Br4 siDp&so balu, i niius nilai post iest mahsiswa

I(;t6 Ptr)al mrnaiqur vtai Eb.EE simp s balu I hrlMe

-21

58.61 8,51 1,99524

Berd,gta Tabel 2, niloi ralaiala pov ,€$ kedu keld berbed. dopqb.dd iri sisnifkm sMa slalitistik, kaem nilai tiiMs > 10,6. Dengo dmiliopada ringkat k€percayam 5%. penerapan STAD pad. Mta kulian Stuklu AUabrlebih .fcklif d{ipada pdeiapm b€lajd kelompot konmsional Hal ini bisadij€lGtd sbaear bsiku!.

Pada STAD. usrsot setiap kelompok heleogm &le hal kemmp@alod€nils FhinCCa m€rmskinl@ kelonpok unluk ndban4 malei-materi y g

suli! Mlaupun dald leneliti ini, pada oulan'€ ada k€lonrok dogd sl6! studegoonya m purai tmmpu akaddik rinssi klmg bie berba8r. Almlelapi setelah melflali bebe6pa dislosi, nahasiswa ini sd,h nulai bisa bdbagr.Hal ini beian:i nelalui STAD, nelaljn monasiswa utuk b€6aei penselalm pada

lemmys. Bedagi di sini addah dalm ani posilit Selain itu, ada b€b€Epa {Esolskelonpok sulil beMli.lissi, tet pi selelah meleuti bebedpa diskui, man$iswa inisudal mulai ahif herpendapal.

Dmikian ju!a, adtrya pdsnesm kelonpok melalui kuis individur.m€mcu a.gEota-mgsora kelompok bemaha sbsik mugkin untuk m€naltsmimalqi ddgd beM dm mdbdtu lenm dalm sahr kclonpotnya yds mensalamikesulit n mtuk msnahmi malqi y&g didistasitd. H.l ini hmrli menmbuhldrae sensib Erendggmg , saling betu dalm nemalDni naleri, ma t nsaunsjawh l€rhadap kelonpoknya.

Selain ilu, dald STAD, kelika melaltral@ kuis indilidul. seliapmalEisw hatr meng€rja,l(m sodin, lida,k boteh b€kerja wa. Di sini, mahdisMdilatih mtuk bBikap juju.

Dengd d€dikiaa model pmbelaj@ STAD efeklil s€@ kosnitif dalundirgkatkal pr6tasi aLad€nik nahGiswa d.n scd aleiiif IlHinbdlan sifqtsiht posislil dtam l6in dalam hal betuagi peneehnuaq be6osialisdi, relatihkejujlra4 d.n 6a tansgmsjaqb.

Di lajn pinaL pada belajr telonpok lonvensiontl, km m€Eka dib€bskadalm nennin egeot , kebdyalan memilih tdn& dekat, aldbahya disrribusimrnsisM berd@km konmp6 akadeoikrys lidak n@t4 ehinega terdaPal

kelompot ymg eoua mggotanya mcmpuyai kempu akadedik mdah,shingga dalm distui sqingkali membcrik& hoilyme ku@g mennskm. Selainnu, l€rdapal kelompot y.nE sdu aggolatya ndpuyai lel11mpm atadditlinggi, ehinssa hdil diskusi kelompok ini sms.l jauh berbed! d€nga h$il diskusikelonlok laimya. Kalaupun ada yang mEsola kelonpoln,€ hekrogtu dald halkmmpls a{'ad@ik, m@ka lcbih menggantungkm pa& Seot yegt€mmpw akadefriknya lirggi. Iial ini disebabkan kaena pada model ini tidal ada

kuis individu.l, '

s diguald utul melihat .ilai pe enbdgd dggotakelompoL Dog@ demikia, pada notlol ini dalam segi al€klifl€bih bmyak n€satif

sd6u.N6i"rn otmtil! :4@6dt!tu $tdbtudka^itrrhta @n rntufiMnhid tuabd

_ _.-,y11g:* *.qy" Tq,a qau{i}. dan d(@r.iral afehir padadu moder

Dembehrm Inr. ar& diban4 dat@ papF taituyz

4. Kesimpulan

. ,Beda:+:lp6bals de pmphitu ini. dapar d,simpuus. batM modelpeDEEr&d rr^rrpadq mu kuiial srultu qti2ha. t-b,h.tekljfdri *sj togi tdtr delrjr dioddias[ denea modet i*u.r":* r.1",. -*";;;1konvensioml

Daftar Pustaka

0l M€sji, F. A.. dm rb'aneem, T. L.. 2009, Efrar of stllddt TtusAch'semenl Dnisrcn S@le$ ed Ntarhmtiq X".,r.ag" o" r""Jgour(omec in c\.di!st Ionerica_ thp Jowalotht?Morul saciat Reseaa i,Volmc 2/it

Pl i_T,1f; . Aisah. L dd sylviei. s.. 2oF. p€mb.hjae sEur-tu Atjabddsgtu ,Msts€ral2n Sgn$tr CAp dipeknh\ikan aoU. *iiw,,, :^ana.t d::.

Yo'.r]hop 4ttobar daa P\betahtannvo @caat 2t A!trir 20rJ.rjt ,-eo.r ,@, ( @p:ml\e Lemns vs. snalt.crcuD Di;usi",;_d Crc,pp\ - coaperun? lzomine and t ollee. t a,hk;r4l tudd)dl zOOq ftc I tecrtr es ol Stodent ltur Achevemd (STaDl_ MeLhod b'trb Re",l,as vi+ed, mm snldsr Moriv,rion. rturrt.[<] kmil. dkl_ 2007. p?u Doharutu datan p.hbelajea, t denadko, penelbn

u0,veartas lerbuka Jsk,di16l Vajola M^ L. D"d. M. H . Malhood. t..2OIO. snldenr Itu Achievehm(Dirison TSIAD, q. o Ad\e L@ins Slzresl/ Fmpinc.t Eqderc. t_mnMoh@lF (rasrcor. "/,raot oJ Etlucdion ud t dolog_ ISSN. ZO'a.

[7] N-ulaelair.,,..,SuJ11mo. U. od sabandtu J..,,00a. pmbetaJaa Val. Nur,ahsrutlu, Atrabs yd8 B.,osh Kompukr dtu luga fenLikEtr htuhM.nsBati Polenci &earit dtu d,y, V,r"*rt U"t^i*" p-,iai,iS"--_,,,^, NNntul A-liabat PeagLluah daa T?tupahhyo. tSBN:97g e:,a-t (n'J-Z 5_

I:l t:!:rn\ ,0,t,1. ltod:! lod.t pmbct1ra,an. pf Rajasat.,ndo ped., Jar@

2ou6. the Bmefirs of r s,ns STAD ib , Viddle Sc\oolMarhenEtcs Cl6mom rrp'!,,q ,r:l:]:-o; 20 ,. FRer or.studenr

.ttu{ Achieveme D^ ision (s.r AD, on

trd AurhrdesotcEde aln Sqond,ry Sch@l StutqrT-owrdj Matnenatiq, ,t r,,ari@t Joatrut of Scie@.s, votme 2- 1SSN :1305-3925

I | | Tnato. 2Ot !- ^U??r,,a:? .Vad.l

p, abetal@an ttuwit progrstl, Cetatnk-5. nencno rre0ada Medi, crup, Jakda.