A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA

ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN

TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001

Sárospatak, 2015. 08.24-28.

• Táblagépek használatának bemutatása, gyakorlatban történő kipróbálása.

A multimédiás lehetőségek alkalmazásaa hálózati munkaszervezés lehetőségeire (pl. Felhőtechnológia)

TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001

A 21. század osztályterme

A kulcstrendek Stansbury, Mers (2012) Six technologies that soon could be in your classroom cikkéből származnak.URL: http://www.eschoolnews.com/2012/05/23/six-technologies-that-soon-could-be-in-your-classrooms/

Digitális eszközhasználat

A fejlődés léptéke

Rádió 38 év

Tv 13 év

Internet 4 év

Facebook 9 hónap

50 millió felhasználó

iPod3 év

iPhone 3 nap 1 millió

2001 Űrodüsszeia filmben Dave parancsnok evés közben egy táblagépszerű

eszközt használ (1968-ban készült)

„A mobilpiacon egy új multimédiás készülék kifejlesztésére támadt igény. Ennek előfutára volt

az iPhone, melyben a tervezők a leendő új gép néhány tulajdonságát már kipróbálhatták és teszteltethették a felhasználókkal. Az iPhone fejlesztők egy óriási képernyővel rendelkező

modellt fejlesztettek ki, mely nagyobb felbontású képernyővel rendelkezik az előző készülékeknél,”

így létrejött termék a tablet, mely telefonálásra természetesen nem alkalmas.”

Steve Jobs, 2010

• Steve Jobs, az Apple alapító-vezérigazgatója 2010. január 27-én a San Franciscó-i Yerba Buena Arts Centerben mutatta be az új számítógépet. 2010. április 3-án reggel kilenc órakor, (magyar idő szerint délután 3-kor) kezdődött meg az Apple új táblagépének, az iPadnek az árusítása, az Apple Store előtt.

TRENDEK A WEBES VILÁGBAN

Világháló=„az információs feketelyuk”

Fogalmak

„dolgok internete”Az emberek közti kapcsolatokat és kölcsönhatásokat manapság egyre inkább kiegészítik a gépek közti kapcsolatok – az úgynevezett „dolgok internete” –, amelyek fontos tevékenységeket támogatnak, még olyan esetekben is, amikor nem vagyunk tudatában az internet szerepének.”

A 2013-as év számos jelentős gazdasági és technológiai szakértő és média szerint is áttörést hoz az IoT (Internet-of-Things) néven ismeretes, eredetileg az RFID technológiához kapcsolódó koncepció terén.

Big DataA Big Data legegyszerűbben úgy jellemezhető, hogy óriási adatmennyiség, amely a korszerű informatikai eszközökön keresztül közvetlen kapcsolatba hozható a mindennapi életünkkel, képes azt befolyásolni.

Big Data - az új természeti erőforrás

A „Big Data” a cégek, az intelligens hálózatok, a magánszektor és az egyéni felhasználók által világszerte és napi szinten előállított óriási adatmennyiséget jelenti.

A „Big Data” a cégek, az intelligens hálózatok, a magánszektor és az egyéni felhasználók által világszerte és napi szinten előállított óriási adatmennyiséget jelenti. Strukturáltan és kielemezve ez a rengeteg információ nagy hasznot hozhat a cégek és ügyfelek számára.

http://i0.wp.com/www.techxx.net/wp-content/uploads/sites/11/2014/06/IoT.jpg

Internet of Things

http://www.techxx.net/2014/06/23/12-top-internet-of-things-infographics/

http://www.wired.com/2013/06/is-big-data-in-the-trough-of-disillusionment/

Sven LöfflerT-SystemsÜzleti Intelligencia és Big Data üzletfejlesztési igazgatója

mennyiség (volume), sebesség (velocity) változatosság (variety)

A mobilpiac tényei• Nemzetközi Távközlési Unió adatai: 7 milliárd mobilelőfizetés (2014. május)~ a világ 95,5%-a rendelkezik mobilelőfizetéssel• Az amerikai IDC informatikai és távközlési kutató intézet kutatásai szerint a

mobileladások száma 2013 lépte át első alkalommal az egymilliárdos eladási darabszámot.

• 2013-ban több mint egymilliárd, (1009,6 millió) okostelefont értékesítettek a világon, 39,2 százalékkal többet a 2012-es 725,3 milliónál. Ezen belül tavaly csak az Android operációs rendszert futtató okostelefonokból többet adtak el - 793,6 milliót -, mint 2012-ben okostelefonból összesen, beleértve minden létező operációs rendszert.

• International Data Corporation

A táblagép fogalma, jellemzői

Táblagép• A táblagép vagy tablet PC hordozható számítógép, amelyet

leginkább tartalomfogyasztásra fejlesztettek ki.• A táblagép jelenleg a legnagyobb olyan kézben használható

személyi számítógép, amely tényleges használat közben is mobilisnak tekinthető, kézben használható, speciális támasz (pl. asztal) vagy segédeszköz nélkül.

• Ezeknek az eszközöknek a legfeltűnőbb jellegzetessége a lapos, palatáblára emlékeztető formai kialakítás és méretarányok és ezzel együtt az igen nagy kijelzőfelület, amely az eszköz előlapjának több mint 75%-át is elfoglalhatja (pl. 12×16 cm-es képernyő és 13×19 cm-es keret.

• Hátránya azonban, hogy a kezelhetőséget nehezítik a hiányzó beviteli perifériák, pl. tartalomgyártás és szerkesztés esetén.

• Célja a tényleges hordozhatóság megtartása mellett a kényelmes tartalom felhasználáshoz szükséges (minél nagyobb) kijelző méret elérése.

• Lényegében tulajdonságai és mérete alapján az ún. marokkészülékek (PDA,okostelefonok) és a billentyűzettel rendelkező netbookok közé helyezhető

• A táblagép elsődleges kezelési felülete a kijelzőként is funkcionáló érintőképernyője, ami a billentyűzettel és egérrel rendelkező számítógépekhez képest eltérő felhasználási, fejlesztési és vezérlési (programozási) filozófiát követel.

• A táblagépeknél ma már követelménynek tekinthetők az olyan integrált kiegészítők, mint a vezeték nélküli kapcsolatot szolgáló eszközök:

• Wi-Fi, • bluetooth,• mobilnet• mikrofon, hangszóró, • GPS, kamera, giroszkóp, • gyorsulásmérő és a magnetométer

Elvárt funkciók• Nincs beépített billentyűzet, helyette

kapacitív érintőképernyő virtuális klaviatúrával.• Színes kijelző.• Vezeték nélküli kapcsolat (rendszerint wi-fi).• Minimális vezetékes ki- és bemenet (rendszerint

audiokimenet és USB-port, ami ideális esetben töltő csatlakozás is).

• Több órás üzemidő (a mobilitás érdekében), és legalább 150 óra készenléti idő.

• Lejátszik médiafájlokat és internetböngészésre is alkalmas.

• Használattól függően GPS, beépített kamera(k), digitális iránytű, 3 irányú gyorsulásmérő.

TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001

Apple eszközgenerációk, eszközrendszerek

• iPhone: az Apple mobiltelefonja• iPad: a tabletje• iPod Touch/Nano: a multimédiás eszközei• Apple Watch: az okos órája

TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001

iPad

• Az Apple iPad az Apple cég által gyártott táblagép. • A készülék bemutatása nagy várakozások után 2010. január 27-én

történt meg. • Ma már hatfelé iPad közül válogathatunk, 3G-s és WIFI-s változatban is.

Kimeneti és bemeneti eszközök, szenzorok

Az okos borító: smart cover

Az Apple oktatási koncepciója

(Az ábra forrása: forrás: http://ali.apple.com/acot2/principles/)

Az Apple cég oktatási alapelvei

Digitális hátizsák

Challenge Based Learning (CBL, Kihívás Alapú Tanulás)

• Jövő Apple Osztályterme (Apple Classrooms of Tomorrow-Today, ACOT2

a stratégiai problémák többféle megoldására ad lehetőséget,

globális problémák helyi megoldását nyújtja,

figyelembe veszi a különböző tudományágak kapcsolatrendszerét,

előtérbe helyezi a XXI. századi kompetenciák fejlesztését,

támogatja a Web 2.0-ás technológiák céltudatos használatát,

biztosítja a tanulási tapasztalatok folyamatos dokumentációját a problémától a megoldásig,

a nap 24 órájában biztosítja a technológia, és a tartalom elérhetőségét.

Az Apple a felső-és távoktatásban: az iTunes U

Tabletek az oktatásban

• „One Laptop Per Child” szervezet kísérlete a táblagépek oktatásban való hasznosságáról.

• Két - modern civilizációtól elzárt - etióp faluban osztottak szét Motorola Xoom táblagépeket az analfabéta gyerekek között.

• A táblagépekre előtte oktató programokat, e-könyveket és filmeket telepítettek.

• Az egyetlen műszaki segítség, amit adtak, a napelemes töltők voltak, amelyek használatát megmutatták a felnőtteknek.

• Egy kutató hetente egyszer meglátogatta a gyerekeket, hogy felmérje a fejlődésüket.

• Néhány hónap alatt figyelemre méltó eredményeket mutattak. Volt például olyan gyermek, aki kívülről tudta az „ABC” dalt, vagy egyes szavakat le tudott írni. A legmeglepőbb mégis az volt, hogy 5 hónap után a gép bizonyos letiltott funkcióit feltörték a gyerekek, akik számítástechnikai eszközt a kísérlet előtt nem használtak.

Mobileszközök az oktatásban:

modellek

"Most egy olyan világban élünk, amelyben a mai munkahelyek fele nem létezett 25 évvel ezelőtt.

Hogyan készítsük fel a tanulókat az olyan munkahelyekre, amelyek még nem is léteznek ma?

Nem lehet. "

Dennis Yangelnök, COO Udemy

"Az oktatás ezer éves iparág, amelynek jövője a gyökeres változtatás lesz. Úgy kell megszervezni az új oktatási ökoszisztémát hogy az alkalmas legyen

legalább a következő száz évben. „

AT Kearney, 2014

MIT 1960

MIT 2000

ELMÉLETI HÁTTÉR.

Oktatási környezetek

oktatási környezetek

Hálózattal támogatott kontakt

tevékenység

Online oktatási környezet

Virtuális oktatási környezetHibrid oktatási

környezet

Kontakt oktatási környezet

Az elektronikus tanulási környezetek fogalmi meghatározása I.

1. Az elektronikus tanulási környezet fogalom olyan tanulási környezeteket jelent, ahol a tanítás és tanulás feltételrendszerének kialakításánál meghatározó szerepe van az elektronikus információ- és kommunikációtechnikai eszközöknek.

2. Az elektronikus tanulási környezeteknek mindig van virtuális dimenziója is. Ez sajátos interfész, interaktív kommunikációs és információszolgáltató platform. A virtuális tanulási környezet fogalmat gyakran az elektronikus tanulási környezet szinonimájaként használják.

Forrás: Kis-Tóth Lajos (2009): A tanári tevékenység IKT elemei. Tézisek. Habilitációs disszertáció

Az elektronikus tanulási környezetek fogalmi meghatározása II.

3.. Az elektronikus tanulási környezet erőforrásai – virtuális dimenziója következtében – részben delokalizáltak. Ezek a szétosztott erőforrások azonban a hiperlinkek aktiválásával elvileg bármikor, bárhonnan elérhetők.

4. Az elektronikus tanulási környezet kommunikációs csatornákat biztosít közös tudáskonstrukcióhoz, illetve a tanulás során felmerült problémák megoldásához segítségül hívható szakértőkhöz, tutorokhoz.

Forrás: Kis-Tóth Lajos (2009): A tanári tevékenység IKT elemei. Tézisek. Habilitációs disszertáció

Az elektronikus tanulási környezetek fogalmi meghatározása III.

5. Az elektronikus tanulási környezeteket gyakran digitális tanulási környezeteknek is nevezik. Ez arra vezethető vissza, hogy ilyen tanulási környezetekben az információk feldolgozása, tárolása, módosítása, továbbítása elsősorban a digitális technológiával történik.

6. Az elektronikus tanulási környezeteket nem a hagyományos tanulási környezetek alternatívájának, hanem azok új fejlődési fázisának tekintjük, amelynek eredményeképpen eszköztáruk az új infokommunikációs technikával bővül.

Forrás: Kis-Tóth Lajos (2009): A tanári tevékenység IKT elemei. Tézisek. Habilitációs disszertáció

A 21. századi tanulás keretrendszere a tanulói kimenetre és a támogatási

rendszerre fókuszálva

Personal Learning EnvironmentSzemélyes tanulási terek

„…a számítógéppel segített tanítás és tanulás új modelljeinek egyikeként” emlegetnek, olyan személyes tanulási teret ír le,

amelyben a tanuló a természetes tanulási környezetben szerzi meg az ismereteit, az önszabályozó tanulás módszereit felhasználva (erről

részletesebb lásd: (Kárpáti, 2008) (Molnár, 2003)

https://maryannesweeten.files.wordpress.com/2013/04/teacher.jpg

A BYOD-modell

http://cdn1.itpro.co.uk/sites/itpro/files/styles/gallery_wide/public/byod.jpg?itok=rCiLLGXohttp://www.workplaceprivacyreport.com/wp-content/uploads/sites/162/2013/06/BYOD.jpghttp://www.jcmr.net/hs-fs/hub/219272/file-2024047570-jpg/images/HiRes.jpghttp://cdn.instantshift.com/media/uploads/2012/12/bring-your-own-device.jpg

A hozzáférés 1:1 modellje

Az 1:1 modell részei (Saját fordítás) Forrás: http://www.teachthought.com/wp-content/uploads/2014/03/ipad-1-to-1-model.jpg

 

Az R2D2 modell

Virtuális osztálytermi prezentáció

Alkalmazás neve Rövid leírás ElérhetőségE-Prezentáció eszköz az Eszterházy Károly Főiskolán

A publikus betekintő keretében az osztálytermekben felszerelt IP-kamerával adott időpontokban, titkosított csatornán szemtanúi lehetnek a szülők és a diákok az adott tanórának. A közvetítések rögzítésre is kerülnek.

http://eprezentacio.ektf.hu(felhasználónév-jelszó kötelező)

Alkalmazás neve Rövid leírás ElérhetőségEportfólió az Eszterházy Károly Főiskolán

A főiskola MA, MSc szakon tanuló hallgatóinak a diploma megszerzéséhez egy portfóliót kell összeállítani és megvédeni, amelynek felületét a Mahara rendszer biztosítja.

http://eportfolio.ektf.hu

Elektronikus portfólió

Moholy-Nagy Művészeti Egyetem végzett tanulóinak munkája

A portfólió művészeti értelmezése. Az egyetem végzett hallgatóinak diplomamunkáiból és a művészek rövid önéletrajza alapján bizonyosodhatunk meg arról, hogy a kreativitás határtalan.

http://www.diploma.mome.hu/

Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség

MesterTanárVideóportál

Az Eszterházy Károly Főiskola elsősorban módszertani videóportálja, ahová szakértőkből álló csoport szerkeszti a tartalmat a pedagógia számos területéről (mikrotanítások, esettanulmányok, tanulmányutak, módszertani jó gyakorlatok)Az angol Teachers Tv egyfajta magyar adapációja.

http://mestertanarvp.ektf.hu/

On-line videóval támogatott előadások és prezentációk, konferenciák videói

Alkalmazás neve Rövid leírás ElérhetőségLíceum Tv Az Eszterházy Károly Főiskola oktató televíziója,

amely műsorait a hallgatók készítik, megtanulva minden televíziózáshoz és mozgóképismerethez szükséges munkafolyamatot.

http://ltv.ektf.hu

Líceumi Paletta

A Líceumi Paletta a főiskola kommunikáció és médiatudomány szakos hallgatóinak nyomtatott szakirányos hallgatói szerkesztik.

http://kiado.ektf.hu/?page=palette

Tanulók által készített hanganyagok, események, bemutatók

Az újragondolt modell kulcselemei

1. Kommunikáció és eszközhasználat 2. Tevékenység és viselkedés

3. Értékteremtés és produktivitás

(ELTE, PPK, ITOK, DÁ, 2013)

Kommunikáció és eszközhasználat

digitális kommunikáció

digitális hozzáférés

digitális eszközhasználat

Tevékenység és viselkedés

digitális egészség

digitális énmegjelenítés

digitális együttélés

Értékteremtés és produktivitás

értékteremtés

produktivitás

időgazdálkodás

tartalomszervezés

Az újragondolt modell kulcselemei

ELTE, PPK, ITOK, DÁ, 2013)

Mobilkommunikáció az oktatásban

• Kiaknázatlan terület• Négy-öt mobileszköz családonként• Erős Android dominancia• A trendek és árak összefüggései• Okosmobil minden helyzetben• Házi feladat megoldására nem elég a mobil, de sokat segít benne• Iskola: közösségi szolgáltatások már igen, mobil még nem• Az e-tananyag és a hardver is legyen olcsó

Csongrád megyei médiakutatás, 2013

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001