EDUCACIN Y WEB 2.0

A) Reflexin (Sin documentacin previa)

En la actualidad, el trmino TIC aparece continuamente en muy diversos mbitos, como educativo, laboral, social (Cultural, de entretenimiento, econmico, comunicacin), pero el conocimiento que se tiene de este trmino es bastante lrico, por as decirlo. No hay una conexin, por ejemplo, en el mbito educativo en cuanto a competencias necesarias para su uso ya sea en la enseanza o en el aprendizaje. Por otro lado, el uso de las TIC se reduce a la consulta y comunicacin en redes sociales, quedando muchas herramientas de gran vala en el olvido o peor an, en el desconocimiento.Podramos iniciar con un ejercicio que trate de realizar un acercamiento a los conceptos bsicos que se requieren en el uso correcto de las TIC, para posteriormente descubrir las propias lagunas en el conocimiento de las Tecnologas con la intencin de hacer una generalizacin (Pensar que hay algunas personas en esta situacin) y brindar informacin pertinente sobre el tema en cuestin.En cuanto a Competencias generales para la educacin continua, puedo decir que se trata de las habilidades y conocimientos que se movilizan a fin de continuar aprendiendo a lo largo de toda la vida, aqu entran habilidades como bsqueda e interpretacin de informacin, lectura de comprensin, solucin de problemas (Heurstico y algortmico) y en general el desarrollo de capacidades que permitan gestionar conocimiento en todos y cada uno de los mbitos de la propia vida.De las Competencias como docentes para uso de TIC, podemos decir que se trata de conocimientos y habilidades para utilizar las TIC en los procesos educativos, tanto en la bsqueda de informacin pertinente para los contenidos de aprendizaje, como de herramientas que coadyuven en la enseanza, as como en la aplicacin de estrategias de aprendizaje.A cerca de las Competencias como usuarios para uso de TIC, podramos apuntar que se trata de los conocimientos y habilidades que se requieren para poder obtener el mayor beneficio de las Tecnologas para gestionar conocimiento en los distintos mbitos; se trata pues del conocimiento y uso adecuado de las herramientas tecnolgicas para bsqueda de informacin, socializacin del conocimiento, creacin de conocimiento, entre otras.Sobre Herramientas de TIC y sus usos estoy en posibilidad de decir que se trata de los implementos que las tecnologas ofrecen para su uso, tales como el internet, el software, aplicaciones, elementos multimedia, etc., que permiten gestionar conocimientoCon referencia a las Herramientas TIC para realizar y/o publicar, se trata de conocer el software y aplicaciones para tal fin, as como su correcta utilizacin; tal es el caso de presentaciones, mapas mentales o conceptuales, elementos multimedia, etc.El trmino Plataformas tecnolgicas, no me es del todo conocido, pero creo que hace referencia a tutoriales sobre contenidos especficos sobre el uso y aprovechamiento de software y aplicaciones.A cerca del Internet y sus aplicaciones, podemos decir que se refiere al uso pertinente y especializado del internet como fuente de informacin, pero haciendo nfasis en criterios que permitan la bsqueda de informacin confiable, as como el uso de herramientas que permiten participar en comunidades en diversos mbitos, como educativos, tecnolgicos, de comercio, etc.B) Informacin, Recomendacin, Beneficios y dnde o cmo adquirirlo

1) Competencias generales para la educacin continuaSegn el Parlamento Europeo (Diario Oficial), hay ciertas competencias clave en tanto que permiten la combinacin de conocimientos y actitudes que permiten resolver determinadas situaciones, lo cual es fundamental en una sociedad del conocimiento, pues permite a las personas su integracin social y econmica, como factor de innovacin, productividad y competitividad.

Recomendacin:El anterior cuadro muestra una serie de competencias que permiten llevar a cabo la educacin permanente y aprendizaje para la vida; es importante que el docente, en primer lugar, haga un autoanlisis para ver qu competencia es para l un rea de oportunidad, de igual manera aproveche las que posee para integrarlas a su labor docente; finalmente, buscar hacer crecer en sus alumnos estas competencias, que de alguna manera garantizan independencia y auguran un aprendizaje continuoBeneficios: El aprendizaje, queramos o no, se da a lo largo de toda la vida, pero poseer competencias para tal fin, potencia no slo el aprendizaje, sino la calidad del mismo, permitiendo a la persona estar a la vanguardia de los conocimientos, dndole as la oportunidad de integrarse de forma activa y proactiva a la sociedad del conocimiento en que ahora vivimos.Dnde o cmo adquirirloIndudablemente la formacin y aprendizaje continuo es un compromiso que se debe asumir personalmente, y si se est en esta disposicin, podemos acceder a la literatura sobre este tpico que se encuentra en Estndares UNESCO, Competencias clave segn la Unin Europea; as mismo, hay opciones de educacin continua, por ejemplo en la pgina de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato; por mencionar algunas.

1) Competencias como docentes para uso de TIC

Es el docente quien debe ayudar a sus alumnos a adquirir habilidades en el uso de las TIC, y por tanto, el responsable de disear actividades que coadyuven a este fin. Segn la UNESCO (2006), mediante un emparentamiento cruzado entre los tres enfoques propuestos y algunos componentes del sistema educativo, se pueden visualizar una serie de competencias docentes respecto al uso de las TIC.

Recomendacin: La labor educativa en la actualidad asume nuevos retos y se renueva en virtud de las exigencias que impone nuestra sociedad, es por esto que debe prepararse para brindarse a s mismo oportunidades de crecimiento y ofrecrselas a sus alumnos (UNESCO, 2008).Por otro lado, tambin debe de hacer uso de las tecnologas para enriquecer su propuesta de enseanza desde la propia asignatura echando mano de recursos como Lassimulaciones interactivas, losrecursos educativos digitales y abiertos(REA), los instrumentos sofisticados derecoleccin y anlisis de datos (UNESCO, 2008). Se trata de integrar en las planeaciones los elementos TIC que le permitan diversificar la propuesta pedaggica a fin de abarcar distintos estilos de aprendizaje y aumentar la motivacin en el alumno mediante actividades ldicas e interactivas, que potencien el aprendizajeEs importante que estas competencias docentes no se limiten al solo hecho de que el docente sepa utilizarlas de manera personal, sino tambin, a que sea es capaz de aplicarlas en su diaria labor como elemento de innovacin y complemento idneo de crecimiento pedaggico.

Beneficios:Adquirir competencias como docentes en el uso de las TIC impacta positivamente en varios planos del desarrollo personal; por un lado, permite al docente hacerse de herramientas que coadyuvan el desarrollo del propio trayecto formativo y cumplir as la exigencia de formacin continua. Por otro lado, le permiten acometer su labor profesional haciendo uso de un mayor nmero de insumos en beneficio del desarrollo de los alumnos, pues enriquece las actividades de enseanza satisfaciendo de mejor manera las necesidades de aprendizaje, en cuanto que las tecnologas amplan las posibilidades de proponer estrategias y actividades que se adecen a los distintos estilos y tipos de aprendizaje. Dnde o cmo adquirirlas?Encontramos informacin pertinente en la pgina de Eduteka; una pgina muy atractiva es la de Escuela20.Com; adems de Recursos para Competencias TIC para docentes. Por mencionar algunas.2) Competencias como usuarios para uso de TICLas competencias en general como usuarios de las TIC, pueden ofrecer herramientas de participacin en los procesos educativos y sociales (Eduteka, 2004). Se dice que las Tic coadyuvan en la formacin de competencias comoA. Fuente para convertirse en ciudadanos informados: Entre las posibilidades ms interesantes tenemos la actualizacin permanente de la informacin, la posibilidad de preguntar y confrontar puntos de vista diferentes, ante la infinita cantidad de informacin, es indispensable ensear a los estudiantes competencias para el manejo de la misma.B. desarrollo de habilidades para indagacin y comunicacin; habilidades de investigacin, desarrollo del pensamiento crtico; la habilidad para resolver problemas; actitudes que promueven la curiosidad y el sano escepticismo; y la apertura para modificar las propias explicaciones a la luz de nueva evidencia, expresin de opiniones, observacin sistemticamente la conducta social y en general, la conducta propia de un investigador.C. desarrollo de habilidades de participacin y accin responsables: Poner a prueba las propias decisiones, simulacin, adopcin de roles, habilidades de confianza para discutir y argumentar un punto de vista (Eduteka, 2004).

La alfabetizacin digital (Mart et all, 2008) es un parmetro para determinar las competencias necesarias para ser un usuario ms o menos competente en el uso de las TIC, as, si consideramos dicha alfabetizacin, podemos, extrapolando, determinar las competencias necesarias. As encontramos:a. Dominar el arte del pensamiento crtico, realizando juicios de valor sobre la informacin.b. Lectura, escritura y comprensin en un contexto de hipertexto dinmico y no secuencial.c. Construccin de conocimiento: construir un conjunto de informacin fiable proveniente de diversas fuentes, d. Habilidades de bsqueda utilizando el concepto de los motores de bsqueda de Internet.e. Creacin de una estrategia personal de informacin, que incluye seleccin de fuentesf. Participacin activa en comunidades virtuales con el fin de contactarse con otra gente, debatir temas, compartir lecciones aprendidas y saber pedir ayuda.g. Capacidad para comprender un problema y seguir pasos para resolverlo.h. Capacidad de aprender: saber cmo se organiza el conocimiento, cmo encontrar la informacin y cmo utilizar la informacin de forma que otros puedan aprender (recirculacin del conocimiento).

Recomendacin:El docente no debe creer que por el hecho de ser quien ensea, est exento de aprender; debe por el contrario, ser consciente de que forma parte de la sociedad como un integrante ms, y que por tanto, las exigencias que la sociedad dinmica impone, son tambin exigencias para l, y ms an, en grado sumo, pues es precisamente el docente quien debe buscar que se cristalice en el alumno el ideal de la alfabetizacin digital que la sociedad exige.Es de esperarse que el docente, dentro de la educacin integral que pretende ofrecer, posea la alfabetizacin digital como una parte importante de su proyecto formativo, es decir, ser un alfabetizado digital en la sociedad actual, ya no es una opcin y mucho menos una prerrogativa, sino una necesidad imperiosa, y en el caso del docente, una exigencia profesional.Beneficios:Contar con las competencias en el uso y aprovechamiento de las TIC, es decir, poseer la alfabetizacin digital, abre las puertas a un mundo con infinidad de posibilidades para gestionar conocimiento. Existe una cantidad enorme de informacin de la cual estamos ajenos en el caso de no contar con competencias digitales.Contar con competencias digitales va ms all de conocer y usar determinado software, conlleva adems, la habilidad de bsqueda de informacin y la capacidad crtica para convertir dicha informacin en conocimiento, por tanto, habiendo cantidades ingentes de informacin, la posibilidad de crear conocimiento tambin se vuelve inmensa, lo cual es muy conveniente en una sociedad en donde el conocimiento se ha convertido en el mayor capital.Dnde o cmo obtenerlas?Eduteka ofrece informacin sobre la integracin de las TIC en competencias ciudadanas; adems podemos encontrar cursos bsicos en TIC en pginas de apoyo que gobiernos y Universidades ofrecen en conjunto. Por ejemplo: http://www.eduteka.org/Editorial20.php http://www.enlaces.cl/tp_enlaces/portales/tpe76eb4809f44/documentos/curso/

3) Herramientas de TIC y sus usos

Las herramientas de las TIC pueden dividirse en dos categoras Fsico o intangible, y lgico o intangible.Las herramientas fsicas, son propiamente los aparatos con que podemos hacer uso de las TIC, como el ordenador, telfono mvil, televisor, reproductor de audio y vdeo, y consolas de juego. Originalmente el ordenador era el aparato por excelencia para conectarse a la red, pero posteriormente el telfono mvil brind esta posibilidad; ms an aparecen televisores llamados Smart que tambin permiten el acceso a ciertas aplicaciones de internet.

Los elementos lgicos o intangibles se refieren a las aplicaciones y programas que permiten a los aparatos hacer uso de las TIC. As, encontramos:Internet1: Es unared de redesque permite la interconexin descentralizada de computadoras a travs de un conjunto de protocolos denominado TCP/IP. Correo electrnico: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes (tambin denominadosmensajes electrnicosocartas digitales) Gestores de contenido: se trata generalmente de un conjunto de herramientas, apoyado habitualmente por una base de datos, y que consisten en una serie de programas en un servidor web, y, opcionalmente, una serie de programas cliente que te permitan acceder fcilmente a esos programas en el servidor. Pueden ser Sistemas tipo wiki: loswikis, o WikiWikis, son una herramienta que permite a usuarios editar una pgina, guardndose los cambios. Sistemas de gestin de bitcoraso weblogs: son sistemas que permiten gestionar un sitio o sitios web con una serie de caractersticas comunes: la organizacin cronolgica y el archivo de las historias antiguas. Sistemas tipo portal, especialmente para noticias: estos sistemas incluyen, aparte de lo anterior, otra serie de caractersticas. gestin de informacin esttica y documentacin, encuestas, quizs foros, mensajera. CMS generales: permiten gestionar informacin de cualquier tipo, y son generalmente configurables (Merello, 2005)Chat room: Servicio de conversacin en tiempo real dedicado a un tema en particular Blogs2: pgina web en la que se publican regularmente artculos cortos con contenido actualizado y novedoso sobre temas especficos o libres.Archivos digitales3: Tambin denominado Fichero, es una unidad de datos o informacin almacenada en algn medio que puede ser utilizada por aplicaciones de la computadora.Cada archivo se diferencia del resto debido a que tiene un nombre propio y una extensin que lo identifica. Esta extensin sera como el apellido y es lo que permite diferenciar el formato del archivo y, asimismo, interpretar los caracteres que conforman el contenido del archivoRedes sociales4 (Repositorios): Las redes sociales en internet son aplicaciones web que favorecen el contacto entre individuos. Existen varios tipos de redes sociales, como lo son, Redes sociales genricas, profesionales y verticales o temticas.Navegadores5: Navegador web es una aplicacin utilizada en internet y que se utiliza para la interpretacin de sitios web o archivos que generalmente estn desarrollados en el cdigo HTML. Aplicaciones6: Eninformtica, unaaplicacines un tipo deprograma informticodiseado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajosRecomendacin:Son incontables las herramientas que las TIC ofrecen, pero sobre todo, es importante su conocimiento y uso adecuado en la nueva sociedad de conocimiento en que la humanidad est inmersa actualmente; conocer y saber utilizar estas herramientas ya no puede considerarse un lujo o un conocimiento para grupos lite, sino que son una necesidad imperiosa a fin de integrarse a la dinmica que dicha sociedad exige. Hay mucho por aprender y mucho por ensear, partiendo del hecho de que las TIC se convierten en una herramienta fundamental en la labor educativa. Como ya se ha reiterado varias veces, las Tecnologas permiten tener acceso a una gran cantidad de informacin, pero ante esta informacin, debemos asumir un compromiso doble, en primer lugar, proveernos de elementos para poder acceder a ella, lo cual equivale a conocer y saber usar las herramientas de las Tecnologas; por otro lado, poseer insumos para poder comunicar informacin, y son estas mismas herramientas las que nos lo permitirn. En otras palabras, ya sea como emisores o receptores las herramientas TIC son bsicas en la gestin de conocimiento, y la exigencia es pues, el conocimiento y uso de las mismas.Dnde o cmo encontrarlas?Podemos acceder a diversas pginas para conocer las Herramientas TIC; as como su definicin y uso en internet; en general se presentan listados para conocerlas y conocer su aplicacin; adems se presentan Tutoriales para aprender su uso. Podemos, por ejemplo acceder a las siguientes pginas: http://es.slideshare.net/ayd94/elementos-recursos-y-herramientas-de-las-tics-7293927 http://es.slideshare.net/Cintiak40/las-herramientas-tic?related=3 http://escuelacooperativa.wikispaces.com/Tutoriales,+programas,+herramientas+y+aplicaciones+TIC

4) Herramientas TIC para realizar y/o publicar: Un glosario, un debate, un artculo, un cuestionarioEn general se puede hacer uso de las llamadas plataformas educativas que son sitios web que permiten al profesor o tutor, contar con un espacio virtual en donde se desarrollan actividades educativas que coadyuvan a los procesos de enseanza y aprendizaje (Charcas 2009).Se trata de una forma de e-learning, que permite acceder a la educacin de forma virtual y que se ha diversificado y que ha evolucionado ofreciendo diversos tipos de educacin; tal es el caso de La Universidad Virtual del Estado de Guanajuato que podra tipificarse como WBT (web based training) (Boneu, 2007).Es un software instalado generalmente en un servidor web para crear, aprobar y almacenar y gestionar las actividades de formacin virtual (Clarenc, 2013).En general, las plataformas educativas permiten realizar este tipo de publicaciones y son interactivas.Las plataformas que integran una parte fundamental en el E-Learning, tienen aplicaciones muy favorables en los procesos de enseanza y aprendizaje, en tanto que diversifican las actividades de enseanza y aprendizaje, dando respuesta a los diversos estilos de aprendizaje y a las estrategias de aprendizaje. Ayudan a mostrar los contenidos de una manera dinmica y apoyan a la motivacin por aprender, pues al ser interactivas (muchas de ellas), permiten al alumno ver los contenidos desde perspectivas distintas.Por otro lado, se vuelven facilitadoras de los procesos administrativos, que en ocasiones consumen gran parte del tiempo de enseanza.Es importante que el docente aprenda a hacer uso de ellas, pero no slo eso, es importante que las utilice como un coadyuvante ms en la labor educativa.Recomendacin:Como docentes tenemos la obligacin profesional y moral de buscar estrategias y actividades que faciliten el aprendizaje de nuestros alumnos, y las plataformas educativas son una muy buena opcin por todas las ventajas que ofrecen.El docente debe capacitarse en el uso, dominio y aprovechamiento de estas plataformas a fin de brindar mayores oportunidades al alumno; habr de buscar la manera y tiempo de llevar a cabo esta capacitacin, pues la sociedad es dinmica y la educacin no puede quedarse atrs.Beneficios:El uso de las plataformas educativas nos permite diversificar las dichas actividades de enseanza, dando as respuesta a las necesidades que imponen los estilos de aprendizaje.Estas plataformas en donde se pueden publicar cuestionarios, se pueden llevar a cabo foros, debates y dems acciones de aprendizaje, permiten eliminar las barreras de tiempo y espacio, acercando la educacin al hbitat mismo del alumno. Adems, hay aplicaciones en ellas, que ofrecen ayuda a la labor administrativa y de control escolar que tanto tiempo roba a la labor docente.

Dnde o cmo obtenerlas?Es impresionante la cantidad de pginas que ofrecen Software educativo y recursos TIC para docentes, entre otras muchas podemos consultar las siguientes pginas: http://es.slideshare.net/sausul/recursos-tic-15857137?related=1 http://escuelacooperativa.wikispaces.com/Tutoriales,+programas,+herramientas+y+aplicaciones+TIC https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-2-0-para-el-aula/

5) Plataformas tecnolgicasLas plataformas tecnolgicas definen las estrategias de investigacin y desarrollo tecnolgico, adecuadas para mejorarlacompetitividad en el sector en el que se encuadran. Son promovidas por las empresas,pero cuentan con la participacin con los agentes cientficos y tecnolgicos para configurar de una forma integrada las agendas estratgicas En las plataformas tecnolgicas deben participar todos los agentes del sistema de ciencia, tecnologa y empresa, en concretolasuniversidades yempresas de base tecnolgica, etc. (UC3M, 2015).Segn el Ministerio de Economa y Competitividad del gobierno de Espaa (2014), su principal objetivo es conseguir los avances cientficos y tecnolgicos que aseguren la competitividadEn educacin son medios que presentan y modifican la informacin de manera dinmica, formando un proceso de modificaciones y tienen la capacidad de integrar diferentes medios simblicos (Formatos).Recomendacin: La poblacin en general, pero de manera especial el docente, deben estar a la vanguardia del conocimiento a fin de orientar la educacin de sus alumnos; es pues necesario que haga uso de estas plataformas de manera que obtenga informacin de las innovaciones y desarrollo cientfico, a fin de expandir su abanico de posibilidades de enseanza.Beneficios:Las plataformas tecnolgicas, son una oportunidad inmejorable para integrarse al mundo productivo e innovador; permiten estar a la vanguardia en cuanto a los progresos de cualquier ndole. En los procesos de enseanza y aprendizaje permiten obtener informacin de primera mano, pero no slo eso, tambin son herramientas en la gestin del aprendizaje, tan necesario en la sociedad actual. Dnde o cmo obtenerlas?Podemos consultar las plataformas que se ofrecen en el siguiente enlace: http://www.eduteka.org/AprendizajeVirtual.php

Internet y sus aplicacionesSiempre que hablamos de internet, hacemos una necesaria referencia a WWW; estas iniciales representan a World Wide Web.que es el sistema de documentos de hipertexto que se encuentran entrelazados entre s. A travs del software llamado navegador, los usuarios pueden visualizar pginas web mediante hipervnculos.Las computadoras utilizan protocolos que permiten la interconexin entre ellasLa direccin de las pginas web se refieren a un dominio, y en ocasiones subdominios.Las aplicaciones de internet son innumerables por los servicios que ofrecen, como correo, noticias, mensajera instantnea, foros, informacin, comunicacin, comercio, entretenimiento, y muchas otras ms.Recomendacin:Parce redundante la informacin que se presenta, pero la internet como tal, concentra todos los beneficios que las TIC ofrecen, es urgente que el docente y la sociedad en general entre de una vez por todas al uso positivo de todas las herramientas que el internet ofrece; dentro del proyecto formativo, aprender a hacer uso y aprovechar las herramientas del internet se convierten en la sociedad actual en una prioridad.Los gobiernos deben acercar las posibilidades a la poblacin y a las escuelas dotando de aparatos y seal de internet a las instituciones; los docentes deben familiarizarse con el uso y ventajas que el internet ofrece a fin de aprovecharlo en su tarea diaria; la sociedad en general debe mostrar un mayor inters por hacer un uso provechoso del mismo. En pocas palabras, la sociedad en general, debe integrarse ya a la sociedad del conocimiento, y el uso proactivo del internet puede ser un buen inicio.Beneficios:El uso proactivo del internet puede ser la puerta de acceso para integrarse de forma efectiva a la sociedad del conocimiento que exige persona informadas, formadas, con conocimiento, pero sobre todo, creadoras del mismo para su difusin, pues en esta sociedad del conocimiento, Conocimiento genera conocimiento.Dnde o cmo obtenerlas?Para mayor conocimiento sobre las herramientas de internet pomos dirigirnos (Entre otras tantas) a las siguientes direcciones: http://www.virtual.unal.edu.co/revistas/erevistas/lecciones/herramientas/herramientas.html http://www.monografias.com/trabajos-pdf/computacion-internet-herramientas/computacion-internet-herramientas.pdf http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/valzacchi/ValzacchiCapitulo-1New.pdf

c) Recomendaciones y reflexiones finales sobre el uso de las TIC como estrategias de aprendizaje.Es innegable que nos encontramos inmersos en una nueva etapa de sociedad, a la que se ha denominado Sociedad del Conocimiento; en donde la tecnologa, la competitividad, la produccin y el consumismo marcan la pauta de desarrollo, el cual se da a pasos agigantados.La educacin histricamente ha dado respuesta a los movimientos sociales de manera que estos no se lleven a cabo de manera ciega; es decir, la educacin recibe la influencia social, pero no de una manera pasiva, sino que responde modificando y dando sentido a dichos movimientos; sin embargo, nunca como ahora la influencia y presin social haban sido tan potentes y acelerados. Es por esto, que es una urgencia que la educacin d respuesta de una vez por todas a esta Sociedad, buscando la humanizacin de los procesos; pero para esto, el docente debe estar a la vanguardia de los elementos que este mismo desarrollo pone al servicio de las personas.La Educacin debe permanecer fiel a su esencia, que es proteger y perpetuar el patrimonio cultural humanizndolo mediante su insercin en universo axiolgico que da sentido al desarrollo, evitando as, que la persona se pierda en el sinsentido de una informacin que no genera conocimiento.La educacin, y especficamente el docente, deben aprovechar las herramientas que la sociedad les provee, y en este sentido, las TIC son un instrumento que abren un gran abanico de posibilidades pedaggicas: El uso de las plataformas educativas le permiten realizar planeaciones y actividades de enseanza y aprendizaje de manera que stas estn siempre al alcance de la mano del estudiante, adems pueden ser autoevaluables, permitiendo as al alumno encontrar reas de oportunidad, se convierten, desde este punto de vista, en elementos de evaluacin formativa; permiten el trabajo colaborativo (Tan valioso en la gestin del conocimiento)... Es pues momento de, en primer lugar, buscar la propia alfabetizacin tecnolgica para as, estar en posibilidades de integrar en nuestra diaria tarea el uso de la tecnologa para potenciar los aprendizajes y lograr que nuestros alumnos y la sociedad en general, se integren al desarrollo, pero que lo hagan de manera crtica y eficaz.Los elementos estn ah; hay una cantidad enorme de informacin y herramientas esperando ser aprovechados por el docente, slo es cuestin de decidirse y aplicarlos.Sin embargo, se debe evitar caer en el error de utilizar las tecnologas cambiando las formas, pero no el fondo; no slo se trata de saber usar la computadora y el software, se trata de ampliar la propuesta pedaggica respondiendo a los estilos de aprendizaje; se trata de romper las limitaciones de espacio y tiempo; se trata de innovar y gestionar conocimiento.Puede iniciarse con la creacin y uso de blogs, en donde el alumno participa con aportaciones personales gestionando as conocimiento; creacin de foros para el trabajo colaborativo; podcast para descarga de programas educativos; elementos multimedia para trabajar otro tipo de estmulo sensitivo, uso de software ldicoEn fin, la gama es muy amplia.Es cuestin de animarse y empezar de a poco, tal vez integrando en las planeaciones actividades que requieran el uso de la tecnologa y as, poco a poco lograr, no que la educacin persiga al desarrollo, sino que el desarrollo sea educado.

REFERENCIASBoneu. J. 2007. Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Recueprado de Dialnet-PlataformasAbiertasDeElearningParaElSoporteDeConte-2291412.pdfCarenc. A. 2013. Analizamos 19 plataformas de E-Learning. Recuperado de http://es.slideshare.net/claudioclarenc/e-bookanalizamos19plataformaselearninginvestigacioncolaborativalms?next_slideshow=1Charcas. P. 2009. Plataformas educativas. Recuperado de http://plataformas-educativas.blogspot.mx/Competencias clave para el aprendizaje permanente. Recomendacin2006/962/CEdel Parlamento Europeo y del Consejo, de 18de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente [Diario Oficial L 394de 30.12.2006]. Recuperado de http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11090_es.htmEntienda la Web 2.0 y sus principales servicios. Recuperado de http://www.eduteka.org/Web20Intro.phpMart. M. et all. (2008). Alfabetizacin Digital: un peldao hacia la sociedad de la informacin. Recuperado de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0465-546X2008000100003Herramientas de las TIC que contribuyen a formar para la ciudadana. Eduteka. Recuperado de http://www.eduteka.org/FormacionCiudadana.phpMerolle. G. 2005. Introduccin a los sistemas de gestin de contenidos. Recuperado de http://geneura.ugr.es/~jmerelo/tutoriales/cms/Ministerio de Economa y Competitividad del gobierno de Espaa (2014). Recuperado de http://www.idi.mineco.gob.es/portal/site/MICINN/menuitem.6f2062042f6a5bc43b3f6810d14041a0/?vgnextoid=844cb292d3ff4410VgnVCM1000001d04140aRCRDUNESCO. 2008. Estndares UNESCO de competencia en tic para docentes. Recuperado de http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/11 Internet (s/f). En Significados .com. Recuperado de http://www.significados.com/internet/ [Consultado el 30 de Junio de 2015, 10:01 am.) 2 Blog: http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/para_que_un_blog_en_internet/1.do3 Archivo digital (s/f). Los archivos y algo ms. Recuperado de https://doraduque.wordpress.com/tag/que-es-un-archivo-digital/4 Redes sociales (s/f). Mundo digital. Recuperado de http://www.fotonostra.com/digital/redesociales.htm5 Navegador (s/f). Tipos de navegadores. Recuperado de http://www.tiposde.org/internet/113-tipos-de-navegadores/6Aplicaciones(s/f). Aplicacin informtica. Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_inform%C3%A1tica