tipta uzmanlik eĞĠtĠm programi ve uzmanlik...
TRANSCRIPT
T.C.
HARRAN ÜNĠVERSĠTESĠ
TIP FAKÜLTESĠ
ÇOCUK ve ERGEN RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI ANABĠLĠM DALI
TIPTA UZMANLIK EĞĠTĠM PROGRAMI
VE
UZMANLIK ÖĞRENCĠSĠ ÇALIġMA KARNESĠ
Tıpta Uzmanlık Öğrencisinin
Adı ve Soyadı:
Tıpta Uzmanlık Eğitimine BaĢlama Tarihi:
Tıpta Uzmanlık Eğitimini Bitirme Tarihi:
Anabilim Dalı Tıpta Uzmanlık Eğitimi Komisyonu
Komisyon Üyeleri
Görevi Adı Soyadı
Başkan Hamza AYAYDIN
Üye
Üye
Üye
Üye
Üye
ÖZGEÇMĠġ
Fotoğraf
T.C. Kimlik No
Adı Soyadı
Baba adı
Doğum yeri ve Yılı
Sicil No
Medeni hali
Askerlik durumu
Mezun olduğu lise ve Yılı
Bitirdiği Tıp Fakültesi ve Yılı
Tıp Fakültesi mezuniyet
sonrası çalıştığı kurumlar
Aldığı TUS puanı
Aldığı ALES puanı
Bildiği yabancı dil (kpds, uds,
toefl, ygs ve derecesi)
Asistanlığa başlama tarihi
Telefon
Adres
ASĠSTAN EĞĠTĠMĠ ĠZLEME KILAVUZUNA DAĠR BĠLGĠ
Eğitim izleme kılavuzu tıpta uzmanlık öğrencilerimize eğitim programlarını takip etme fırsatı
vermektedir. Bu kılavuzda belirtilen eğitim programı uzmanlık sınavı öncesi her asistanın öğrenmesi, yapması ve
sunması gereken asgari bilgi ve becerileri içermektedir.
Hem kuramsal ders hem de pratik uygulamalarında asistan kılavuzuna ilgili öğretim üyesinden imza
alınması zorunludur. Bu kılavuz asistan tarafından korunur. Asistan bu kılavuzu uzmanlık sınavına girmeden
önce anabilim dalı başkanına sunar, bütün program karşılanmışsa sınava girmeye hak kazanır.
ĠÇĠNDEKĠLER
Uzmanlık eğitimi programı tanıtımı
Kurumsal eğitim
Pratik eğitim
Psikoterapi eğitimi
Dış rotasyon
Toplantılar
Yayınlar
Ek: Harran Tıp Fakültesi Tıpta Uzmanlık ve Üst Uzmanlık Eğitimi ve Değerlendirme Yönetmeliği
A. Uzmanlık Eğitimi Programı Tanıtımı
1. Genel Bilgiler
Önerilen uzmanlık eğitim süresi 4 yıl olup, bu sürenin 36 ayı Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve
Hastalıkları alanında, 12 ayı aşağıda belirtilen sıra ile dış rotasyonlarda geçmektedir.
DıĢ rotasyon program süreleri;
9 ay- Erişkin Psikiyatri(yataklı servis, psikonevroz ve psikoterapi birimi)
3 ay-Çocuk Noroloji
2. Genel Hedefler
Çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları uzmanı olabilmek için gereken bilgi ve beceriyi edinmek.
Bu alanlarda edinmesi gerekenler aşağıda özetlenmiştir.
2.1. Bilgi Edinme
Bebek, çocuk ve ergenlerin normal psikomotor ve sosyal gelişimi konusunda bilgi sahibi olma
Psikiyatrik bozukluk ve hastaların belirtilerine ve tanı kriterlerine dair bilgi sahibi olma
Psikiyatrik bozukluklara ilişkin etiyolojik görüş ve epidemiyolojik verileri açıklayabilme
Psikiyatrik bozuklukların tedavi algoritmasını bilme
Acil psikiyatrik bozuklukları tanımlayabilme
2.2. Beceri Edinme
Psikiyatrik muayene yapabilmeli ve öykü alabilmeli
Psikiyatrik öykü ve muayene bulgularını;
I. Kaydedebilmeli
II. Vizitte sunabilmeli
III. İzleyebilmeli
IV. Etik açıdan değerlendirebilmeli
V. Epikriz/rapor yazabilmeli
VI. Laboratuar verilerini bilinçli bir sırada isteyebilmeli ve değerlendirebilmeli
VII. Psikiyatrik bozukluk ve hastalıkların ön tanı ve tanısını koyabilmeli
VIII. Ayırıcı tanı yapabilmeli
IX. Tedaviyi planlayabilmeli
X. Tedaviyi izleyip, yararını değerlendirebilmeli
XI. Gerektiğinde meslektaşlarına danışabilmeli
2.3.Uygun DavranıĢ ve Tutum GeliĢtirme
Psikiyatrik hastalarla empati kurabilmeli
Hasta ve yakınlarına bütünsel ve duyarlı yaklaşım gösterebilmeli
2.4. Öğrenme yöntemleri
Asistan derslerine zorunlu katılım
Kişisel çalışma
Seminer/konferans takip etme
Poliklinikte hasta sorumluluğu alma
Hastaların süpervizyon programında bulunma
Diğer
EĞĠTĠM PROGRAMI
Kuramsal eğitim ve pratik eğitimi içermektedir. Psikoterapiler için hem kuramsal hem pratik ayrı
başlık olarak da verilecektir.
B. Kuramsal Eğitim Programı
Eğitim süresi boyunca okunması gereken yayınlar önceden belirlenir ve sunulur. Her asistana,
anabilim dalımızda eğitime başladığında, önemli klinik tablolara ait slaytlar içeren bir CD sunulur. Eğitimin ilk
ayında sunulan kuramsal materyale ek olarak bu CD çalışılır. Kuramsal dersler, öğretim üyesi dersleri, klinikte
multidisipliner seminer programı ve özel birimlerin sunduğu derslerdir.
Kuramsal Eğitim için Sunulan Standart Ders Programı
NO KONU TARĠH ÖĞRETĠM
ÜYESĠ ĠSMĠ
ÖĞRETĠM ÜYESĠ
ĠMZASI
1 Bebek, Çocuk ve Ergen Psikiyatrik
Muayene
2 Bebek, Çocuk ve Ergenlerde
Psikososyal Gelişme
3 Otizm spektrum bozukluğu
4 Dil Gelişimi ve Bozuklukları
5 Depresif Bozuklukları
6 Yaygın Anksiyete Bozuklukları
7 Bipolar Bozukluk
8 Uyku Bozukları
9 Dikkat Eksikliği Hiperaktivite
Bozukluğu
10 Asperger Bozukluğu
11 Mental Retardasyon
12 Dışa Atım Bozuklukları
13 Ayrılık Anksiyetesi Bozukluğu
14 Çocukların Beslenme ve Yeme
Bozuklukları
15 Dissosiyatif Bozukluk
16 Cinsel/Fiziksel istismar/ihmal
17 Travma Sonrası Stres Bozukluğu
18 Davranım Bozukluğu + karşıt olma
karşıt gelme bozukluğu
19 Obsesif Kompülsif Bozukluk
20 Somatoform Bozukluk
21 Uyum Bozuklukları
22 Tik Bozuklukları
23 Cinsel Kimlik Bozukluğu
24 Sosyal Fobi + Selektif Mutizm
25 Psikofarmakolojik Tedavinin İlkeleri
26 Antipsikotikler
27 Antidepresanlar
28 Duygudurum Düzenleyiciler
29 Öğrenme Bozuklukları
30 DEHB İlaçları
31 Psikoterapötik Tedaviler
32 Çocuklarda Bilişsel Davranışçı
Tedaviler*
33 Aile Tedavileri*
34 Grup Tedavileri
35 Dinamik Psikoterapinin Temel İlkeleri
*Bu alanlardaki Kurumsal ve Pratik eğitimler D bölümünde anlatılacaklardır Eğitim seminerleri/toplantıları
Seminer öğretim üyelerinin kendi ilgilendiği ve önceden belirtildiği temel psikiyatri eğitimi içinde yer
alan konular hakkında yapılır. Eğitim seminerlerinin amacı, asistanların etkin katılımlarının sağlanarak, temel
çocuk psikiyatrisi konularında kuramsal bilginin edinilmesidir. Eğitim süresi boyunca gereken yayınlar önceden
belirlenir ve sunulur. Bu liste zaman içinde değiştirilebilir.
Birinci senesini bitiren her asistan, her akademik yılda en az bir seminer sunmakla yükümlüdür.
C. Pratik Eğitim
1.Genel Poliklinik
Her asistan 4 yıllık eğitim boyunca 40 hastayı poliklinik hasta sunum ve tartışması toplantılarında
sunmakla yükümlüdür.
Sabah saatlerinde yapılan poliklinik toplantı saatlerinde sunulan olgular, tanıları ve protokol
numaraları karneye ve dosyaya işlenecektir.
Bu olguların 20 ‘si değerlendirme, tanı ve tedavi algoritmasını ve en az bir yıl takip edilmiş olan 20’si
tedavi sonuçlarını, etkinlik değerlendirmesini, eklenen durumları ve yeni eklenen tedavileri içermelidir.
Bu olguların dağılımı şu şekilde olmalıdır; Anksiyete Bozuklukları (4), Duygu durum Bozuklukları
(4), Öğrenme Bozuklukları (2), Psikotik Bozukluklar (2), Mental Retardasyon (3), Uyku Bozuklukları (3), Dışa
Atım Bozuklukları (3), Davranım Bozuklukları ve Karşıt Olma Karşı Gelme Bozukluğu (3), Cinsel Kimlik
Bozukluğu(1), Beslenme ve Yeme Bozuklukları (2),Travma Sonrası Stres Bozukluğu (1) , Tik Bozuklukları (2),
Obsesif Kompülsif Bozukluk (2), Tepkisel Bağlanma Bozukluğı (2), Trikotilomani (2) ve Acil Olgular ( Adli
Olgular, Taciz, İntihar) (4)
2.Poliklinik Toplantısında Hasta
NO TARĠH TANI SORUMLU
EĞĠTĠMCĠ
EĞĠTĠCĠ ĠMZASI UZMAN ÖĞR.
ĠMZASI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2.1. Poliklinik Toplantısında Hasta Sunumu, Değerlendirme ve 1. Yıl Takip
NO TARĠH TANI SORUMLU
EĞĠTĠCĠ
EĞĠTĠCĠ ĠMZASI ASĠSTAN
ĠMZASI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
3. Otizm Spektrum Bozuklukları (OSB) Birimi
Asistan olgu sunum ve ön değerlendirme toplantılarında 10 olguyu (5 düşük fonksiyonlu, 5 yüksek
fonksiyonlu OSB) hazırlayıp sunabilmelidir. Ayrıca bu 10 olgudan 2 tanesi erken yaş (0-3) yaş arası) olgusu, 2
tanesi Asperger Bozukluğu olgusu ve en az 4 tanesi iyi tanımlanabilen komorbid psikiyatrik tanısı bulunan
olgular olmalıdır. Bu sunumlarda asistanın aşağıda belirtilen durumlarda donanım kazanması amaçlanmaktadır:
a. Otizm spektrum riski taşıyan 0-2 yaş arası çocukların semptomlarının değerlendirilmesi ve
normallerden ayırıcı tanısı
b.Tanıyı koyabilme, ayırıcı tanı
c. Organik etiyolojik faktörlerin ayırt edilmesi
d. Eğitim programını organize etme, yürütülen multidisipliner tedavinin etkinliğinin değerlendirilmesi
görevini yerine getirme
e. Komorbid durumların değerlendirilmesi, tedavi planının ve psikofarmakolojik tedavi
endikasyonunun belirlenmesi
f. Ailelerinin iyi bilgilendirilmesi
3.1. Otizm Olgu Sunumu Ve Değerlendirilme
NO TARĠH TANI SORUMLU
EĞĠTĠCĠ
EĞĠTĠCĠ
ĠMZASI
ASĠSTAN
ĠMZASI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4. Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Birimi
Uzmanlık Öğrencisi;
a. 20 DEHB tanısı alan hastayı takip etmelidir. Bu olgulardan 5 tanesi tanı ve değerlendirmeyi, en az
15 tanesi aşağıda belirtilen komorbid durumları ve komorbid durumların takibini içermelidir.
b. DEHB’de eşlik eden komorbid durumların en az 6 aylık takibini yapıp sunabilmeli, bu komorbid
durumları(Davranım Bozukluğu (1), Tik Bozuklukları (2), OKB (1), Öğrenme Bozuklukları (2), Major Depresif
Bozukluk (2), Bipolar Bozukluk (1), Anksiyete Bozuklukları (2) ) değerlendirmeli ve bunların tedavi
algoritmasını oluşturabilmelidir.
c. Okul-aile işbirliği ile çocuğun tedavisini multidisipliner bir zeminde yönlendirmelidir.
4.1. DEHB ‘de Olgu Takibi
NO TARĠH TANI SORUMLU
EĞĠTĠCĠ
EĞĠTĠCĠ
ĠMZASI
ASĠSTAN
ĠMZASI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5. Konsültasyon-Liyezon Psikiyatrisi Birimi
Uzmanlık Öğrencisi;
a.Psikiyatri dışı kliniklerde yatarak tedavi gören 10 hastanın rutin psikiyatrik konsültasyonunu
yapabilmelidir
b.Psikiyatri dışı kliniklerde yatarak tedavi gören 10 hastanın acil psikiyatrik konsültasyonunu
yapabilmelidir.
c.Konsültasyon-liyezon Psikiyatrisi polikliniğe ayaktan başvuran 20 hastanın takip ve tedavisini
yapabilmelidir.
d.Konjenital sendromlar, kanser, cerrahi girişimler, ağrılı sendromlar, kalp hastalıkları, diyaliz, organ
nakli, yoğun bakım, kronik hastalıklar (diabetes mellitus, bronşiyal astım v.b.), somatoform bozukluklar,
psikosomatik hastalıklar gibi temel klinik ve hastalık gruplarından birer hastanın uzun süreli takibini
üstlenebilmelidir.
5.1. Psikiyatri DıĢı Kliniklerde Yatarak Tedavi Gören 10 Hastanın Rutin Psikiyatrik Konsültasyonu
NO TARĠH TANI SORUMLU
EĞĠTĠCĠ
EĞĠTĠCĠ
ĠMZASI
ASĠSTAN
ĠMZASI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5.2.Psikiyatri DıĢı Kliniklerde Yatarak Tedavi Gören 10 Hastanın Acil Psikiyatrik Konsültasyonu
NO TARĠH TANI SORUMLU
EĞĠTĠCĠ
EĞĠTĠCĠ
ĠMZASI
ASĠSTAN
ĠMZASI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5.3.Konsültasyon-Liyezon Psikiyatrisi Polikliniğinde Ayaktan Hasta Takip ve Tedavisi
NO TARĠH TANI SORUMLU
EĞĠTĠCĠ
EĞĠTĠCĠ
ĠMZASI
ASĠSTAN
ĠMZASI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6. Adli Olguların Değerlendirilme Birimi
a.Kliniğimizde adli olguları değerlendiren multidisipliner grupta görev almalı
b.Adli olguların psikiyatrik muayenesi yapmalı
c.Diğer grup üyeleri ile birlikte olguyu tartışabilmeli
d.Sorumlu öğretim üyesinin süpervizyonu ile en az 5 adli rapor düzenlemeli (24 ayını doldurmuş
asistanlar için )
NO TARĠH TANI ÖĞRETĠM ÜYESĠ
ĠMZASI
ASĠSTAN
ĠMZASI
1
2
3
4
5
D. Psikoterapi Eğitimi
1.Aile YaklaĢımı
a.Aile değerlendirmesi
b.Aile danışmanlığı
c.Aile terapisi ilkeleri
d.Aile terapisi uygulama endikasyon alanları ilgili öğretim üyesi kurumsal ve pratik sunumu yapacak.
Bu eğitimi aldıktan sonra asistanlar en az 6 hastanın görüşme, değerlendirme, takip ve tedavisini sunmak
zorundadır. (24 ayını doldurduktan sonra)
2. BiliĢsel DavranıĢçı Terapiler
Bilişsel –davranışçı yaklaşımların genel ilkeleri ve endikasyon alanları kuramsal ve hasta başı
uygulaması ile ilgili öğretim üyesi tarafından verilecektir. Her asistan bu yaklaşımla takip edeceği en az 10
olguyu sunmakla yükümlüdür.(24 ayını doldurduktan sonra)
NO TARĠH TANI ÖĞRETĠM ÜYESĠ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
E.DıĢ Rotasyonlar
1.EriĢkin Psikiyatrisi
Yataklı servis ve poliklinik (9 ay) ; bu rotasyonda takip ettiği hastalar ve tanılar aşağıdaki tabloda yer
olacaktır. En az 2 bipolar bozukluk,2 şizofreni,1 delüzyonel bozukluk ve 1 yeme bozukluğu tanılı olguyu yataklı
serviste takip etmelidir.
NO TARĠH TANI ÖĞRETĠM ÜYESĠ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Diğer:
Katıldığı toplantılar
Seminer sayısı, konusu
3.Çocuk Nörolojisi Rotasyonu (3 ay ): Çocuk nörolojisinde, pediatrik nörolojik muayeneyi
öğrenmeli, semptomları değerlendirmeyi, gereken incelemeleri istemeyi becerebilmelidir. Fizik muayene
sonuçlarını değerlendirmeli ve gelişimsel nörolojik hastalıklar konusunda temel teorik bilgiyi ve hasta takip
ilkelerini öğrenmelidir.
F.Toplantılar
1.Kongre ve Sempozyumlar
Asistan, iki kongre ya da sempozyuma bildiri veya posterle ya da konuşmacı olarak katılmalıdır.
Bildiriyle ya da KonuĢmacı Olarak Katıldığı ve Sempozyumlar
Toplantının adı Tarih Yer Kredi
Puanı
Sunumun Türü
(bildiri, konferans,
panel)
Sunumun baĢlığı
2. Klinik Ġçi Genel Toplantılar
Asistan klinik içi genel toplantılarda ikinci sene itibari ile her sene en az bir defa olgu sunumu,
seminer ya da konferans gerçekleştirmelidir.
Klinik Ġçi Genel Toplantılarda Sunum
BaĢlık
Tarih Sunum türü (bildiri, konferans, panel) Yer Sorumlu Eğitici
G. Yayın
Uzmanlık öğrencisi, en az bir bilimsel yayın yapmalıdır
Yayının adı Yayının tarihi Dergi ismi Ġsim sırası