tic
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TIC
YEILYS LEYVA FARRAYANS
UNIVERSIDAD DE SUCRE
FACULTAD EDUCACION Y CIENCIAS
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
SINCELEJO
2014
INTRODUCCION
Las TICS en la actualidad se han convertido en un medio indispensable para la sociedad
especialmente en el entorno educativo es necesario como medio de conocimiento, gracias a la
información que estas le proveen al alumno con la finalidad de que este asimile y construya sus
propias ideas.
¿QUE SIGNIFICA EL CONCEPTO TIC?
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos significados. El
término tecnologías de la información se usa a menudo para referirse a cualquier forma de
hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen
estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en cómputo y comunicación de
gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización. Planificar y gestionar la
infraestructura de TIC de una organización es un trabajo difícil y complejo que requiere una base
muy sólida de la aplicación de los conceptos fundamentales de áreas como las ciencias de la
computación, así como de gestión y habilidades del personal. Se requieren habilidades especiales
en la comprensión, por ejemplo de cómo se componen y se estructuran los sistemas en red, y cuáles
son sus fortalezas y debilidades. En sistemas de información hay importantes preocupaciones de
software como la fiabilidad, seguridad, facilidad de uso y la eficacia y eficiencia para los fines
previstos, todas estas preocupaciones son vitales para cualquier tipo de organización.
FUNCIONES BÁSICAS DE LAS TICS EN EDUCACIÓN:
La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera
significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de
manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas
veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que
ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso
experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en
décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las
novedades que van surgiendo cada día es lo normal.
Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos
educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura:
alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos,
material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la
cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de
la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde los primeros cursos, como un instrumento más, que
se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como
también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse
y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.
Las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias. Un
ejemplo: la elaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a
los padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá publicar
algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los alumnos (especialmente los más
jóvenes) les encantará y estarán supermotivados con ello. A los padres también. Y al profesorado
también.
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:
Medio de expresión y creación multimedia. A través de la utilización de procesadores de
texto, editores de imágenes, programas de presentaciones, editores de páginas Web,
lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos, cámara fotográfica, video,...,
pueden realizarse escritos diversos, dibujos, presentaciones multimedia, elaborar páginas
web, etc., que diversificarán enormemente la tipología de actividades que se desarrollen en
las unidades didácticas de todas las áreas o materias, al tiempo que cobran un cariz más
lúdico y motivador para el alumnado.
Canal de comunicación. El uso de las Tics facilita la comunicación interpersonal, el
intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo. Los instrumentos a utilizar son
sobre todo el correo electrónico, Chat, videoconferencias, listas de discusión y foros. Existen
muchas actividades que podemos realizar en el aula que están basadas precisamente en
estos instrumentos ya que proporcionan la posibilidad de intercambio de experiencias e
información a través de un Chat y de Foros para alumnos/as así como para profesores/as.
Fuente abierta de información y recursos. Los instrumentos utilizados para cumplir esta
función son: prensa, radio, televisión, CD-ROM, videos DVD, páginas Web de interés
educativo. Aquí cobra vital importancia la labor del profesorado como mediador e instructor
en la búsqueda y selección de la misma.
Medio didáctico y para la evaluación. Los instrumentos utilizados son muy variados, y
más adelante se comentarán con mayor profundidad, al igual que el resto de los ya
comentados, pero caben destacar en este punto a modo de introducción las pizarras
digitales, las agendas PDA, webquest, cazas del tesoro, actividades J-Clic, etc. En lo
referido a la evaluación, es conocida la obligatoriedad del uso del programa Séneca en
Andalucía para su realización.
Funcionamiento:
Las TIC han creado un gran impacto en el funcionamiento de las organizaciones e incluso
han alterado su propia estructura. Las TIC generan diversos efectos tales como:
Diseñar, adoptar y promover las políticas, planes, programas y proyectos del sector de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
Definir, adoptar y promover las políticas, planes y programas tendientes a incrementar y
facilitar el acceso de todos los habitantes del territorio nacional, a las tecnologías de la
información y las comunicaciones y a sus beneficios. Promover el establecimiento de una
cultura de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el país, a través de
programas y proyectos que favorezcan la apropiación y masificación de las tecnologías,
como instrumentos que facilitan el bienestar y el desarrollo personal y social. Coordinar con
los actores involucrados, el avance de los ejes verticales y transversales de las TIC, y el plan
nacional correspondiente, brindando apoyo y asesoría a nivel territorial.
Gestionar la cooperación internacional en apoyo al desarrollo del sector de las TIC en
Colombia.
Administrar el régimen de contraprestaciones y otras actuaciones administrativas que
comporten el pago de derechos, mediante el desarrollo de las operaciones de liquidación,
cobro y recaudo, de conformidad con la legislación vigente.
Ejercer la representación internacional de Colombia en el campo de las tecnologías de la
información y las comunicaciones, especialmente ante los organismos internacionales del
sector, en coordinación con el Ministerio de Relaciones Exteriores y bajo la dirección del
Presidente de la República. Ejecutar los tratados y convenios sobre tecnologías de la
información y las comunicaciones ratificados por el país, especialmente en los temas
relacionados con el espectro radioeléctrico y los servicios postales.
Regir en correspondencia con la ley las funciones de vigilancia y control en el sector de
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Vigilar el pleno ejercicio de los
derechos de información y de la comunicación, así como el cumplimiento de la
responsabilidad social de los medios de comunicación, los cuales deberán contribuir al
desarrollo social, económico, cultural y político del país y de los distintos grupos sociales
que conforman la nación colombiana, sin perjuicio de las competencias de que trata el
artículo 76 de la Constitución Política.
Evaluar la penetración, uso y comportamiento de las tecnologías de la información y las
comunicaciones en el entorno socioeconómico nacional, así como su incidencia en los
planes y programas que implemente o apoye.
Propender por la utilización de las TIC para mejorar la competitividad del país.
Promover, en coordinación con las entidades competentes, la regulación del trabajo virtual
remunerado, como alternativa de empleo para las empresas y oportunidad de generación de
ingresos de los ciudadanos, de todos los estratos sociales. Entre muchas mas.
En el siguiente cuadro se presentan concretan desde otra perspectiva las principales
funciones de las TIC en los entornos educativos actuales y los instrumentos que se pueden
utilizar.
FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC
FUNCIONES INSTRUMENTOS
- Medio de expresión y creación multimedia, para escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia, elaborar páginas
web.
- Procesadores de textos, editores de imagen y vídeo, editores de
sonido, programas de presentaciones, editores de
páginas web - Lenguajes de autor para crear
materiales didácticos interactivos. - Cámara fotográfica, vídeo. - Sistemas de edición video gráfico, digital y analógico.
- Canal de comunicación, que facilita la comunicación interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el
trabajo colaborativo.
- Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas de
discusión, fórums...
- Instrumento de productividad para el proceso de la información: crear bases de datos, preparar informes, realizar
cálculos...
- Hojas de cálculo, gestores de bases de datos...
- Lenguajes de programación. - Programas para el tratamiento digital de la imagen y el sonido.
- Fuente abierta de información y de recursos (lúdicos, formativos, profesionales...). En el caso de Internet hay
“buscadores” especializados para ayudarnos a localizar la información que buscamos.
- CD-ROM, vídeos DVD, páginas web de interés educativo en
Internet... - Prensa, radio, televisión
- Instrumento cognitivo que puede apoyar determinados procesos mentales de los estudiantes asumiendo aspectos
de una tarea: memoria que le proporciona datos para comparar diversos puntos de vista, simulador donde probar
hipótesis, entorno social para colaborar con otros, proveedor de herramientas que facilitan la articulación y representación
de conocimientos.
- Todos los instrumentos anteriores considerados desde
esta perspectiva, como instrumentos de apoyo a los
procesos cognitivos del estudiante
- Generador de mapas conceptuales
- Instrumento para la gestión administrativa y tutorial - Programas específicos para la gestión de centros y seguimiento de
tutorías. ==- Web del centro con formularios
para facilitar la realización de trámites on-line==
- Herramienta para la orientación, el diagnóstico y la rehabilitación de estudiantes.
- Programas específicos de orientación, diagnóstico y
rehabilitación ==- Webs específicos de
información para la orientación escolar y profesional.==
- Medio didáctico y para la evaluación: informa, ejercita habilidades, hace preguntas, guía el aprendizaje, motiva,
- Materiales didácticos multimedia (soporte disco o en Internet).
evalúa... - Simulaciones. - Programas educativos de radio,
vídeo y televisión. Materiales didácticos en la prensa.
- Instrumento para la evaluación, que proporciona: corrección rápida y feedback inmediato, reducción de tiempos y costes, posibilidad de seguir el "rastro" del alumno, uso en cualquier
ordenador (si es on-line)...
- Programas y páginas web interactivas para evaluar
conocimientos y habilidades
- Soporte de nuevos escenarios formativos - Entonos virtuales de enseñanza
- Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo. - Videojuegos - Prensa, radio, televisión.
CONCLUSION
Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica,
pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para
llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la
libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la
comprensión mutua.