Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación

- Son un conjunto de herramientas computacionales e informáticas

que agrupan varios sistemas encargados de administrar la

información; especialmente los ordenadores y programas

necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla,

transmitirla y también encontrarla.

- A la base de la revolución digital se encuentran tres grandes

áreas:

la electrónica, la digitalización y las telecomunicaciones

o La electrónica propició al desarrollo de aplicaciones

analógicas: teléfono, radio, televisión, registros magnéticos de

audio y video, fax, etc.

o La digitalización ha proporcionado un sistema más

abstracto y artificial de representación de la información,

(imagen, audio o vídeo), que mejora los sistemas de

almacenamiento, manipulación y transmisión a la vez que facilita

el desarrollo de soportes lógicos para interactuar con las

máquinas.

o Las telecomunicaciones han dado a lo anterior la

capacidad de interconexión.

Tic y Educación en general

Los jóvenes cada vez saben más y aprenden más cosas por su

cuenta fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos

que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en

integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en

los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los

estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos

dispersos que obtienen a través de los "mass media" e Internet.

El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos

cambios, por ende las nuevas tecnologías son empleadas de tres

maneras distintas:

• Como objeto de aprendizaje

• Como medio para aprender

• Como apoyo al aprendizaje

oComo objeto:

Promueve la alfabetización digital de alumnos

Permite que los mismos se familiaricen con el ordenador y

adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un

instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo

o en la formación continua cuando sean adultos.

oComo apoyo :

Responden a unas necesidades de formación más activas y

dinámicas que se emplean cotidianamente.

oComo medio :

Utilizándose como complemento o enriquecimiento de los contenidos

presentados. Ej.: cuando es una herramienta al servicio de la

formación a distancia, del autoaprendizaje (cursos en línea a

través de Internet, de videoconferencia, programas de simulación o

de ejercicios, etc.)

Tic y Educación Especial

Las TIC`S proporcionan múltiples funcionalidades a las personas

con discapacidad o que requieren una atención especial.

Estas no sólo sirven para potenciar sus capacidades, sino también

para paliar y compensar posibles limitaciones.

Por lo cual para que una persona con discapacidad pueda tener

acceso a todas las posibilidades que proporciona el ordenador, es

necesario que éste esté configurado y equipado con las AATT,

programas y dispositivos adecuados, y adaptados en función de las

capacidades funcionales y de las necesidades de cada usuario.

Actualmente, una persona sin manos puede escribir en un

ordenador, un ciego puede leer, un mudo hablar por teléfono

Algunas de las competencias que favorece la utilización e las TIC:

- La comunicación

- La visomotricidad

- Acceso a la lectoescritura

- El desarrollo cognitivo

- La realización de todo tipo de aprendizajes

- La adaptación y autonomía ante el entorno.

- Ocio, etc

PARA PODER LOGRAR LA INCLUSION DE LOS ALUMNOS

ES PRECISO ADAPTAR LOS COMPONENTES DEL

ORDENADOR

HARDWARE:

Se denomina hardware o soporte físico al conjunto de elementos

materiales que componen un ordenador.

Hardware adaptados

MOUSEMagnificadores: no disponen de precisión en el movimiento.

RATÓN DE BOCA: Clic se harán mediante soplo o aspiración

TECLADO:

Protector de tecladoCarcasa evitar las pulsaciones erróneas

Con etiquetas aumentativas

Ratones adaptados para pulsadores:Permiten su uso a personas que presentan movimientos involuntarios

Licornio: Se trata de un casco que lleva una varilla metálica, con la cual el usuario puede teclear

PANTALLAS

De representación táctil

Línea braille

Lector de pantallas para la salida y un teclado braille para la

entrada de datos. Además, también suelen tener la posibilidad de

conectar una línea braille para complementar la salida.

SOFWARE:

El software se ejecuta dentro del hardware. Se considera el

equipamiento lógico e intangible de UN ORDENADOR (aplicaciones

informáticas: sistema operativo, antivirus, Microsoft Word)

Programa de reconocimiento de voz

El Teclado en Pantalla Alternativa permite a personas con

discapacidades motrices moderadas y severas utilizar cualquier

programa de una computadora personal estándar.

Para ello, este programa facilita al usuario el manejo total del

teclado y la flecha del ratón mediante la simple utilización de un

switch o pulsador estándar, un trackball, pantalla táctil o el mismo

ratón.

Lectores de pantalla Programas magnificadores de caracteres

Teclado en Pantalla Alternativa

Funciona en conjunto con cualquier otro programa de Windows,

como por ejemplo un procesador de textos o un programa de correo

electrónico. Mediante distintas pantallas permite "escribir" en la

otra aplicación con la simple activación de un pulsador (conectado al

puerto serie de la computadora) o el movimiento del ratón.

Programa para personas con discapacidad motora que no pueden

comunicarse mediante la voz y tienen un control muy limitado de su

motricidad.

Software para niños con capacidades especiales

Plaphoons

El CRIIE (Centro de Recursos de Información e Integración

Educativa), como promotor del desarrollo de recursos de

información para la integración de niños especiales a la escuela

regular

El software está enfocado para que niños de edad temprana, con

necesidades educativas especiales con o sin discapacidad auditiva o

intelectual, puedan seguir el método con apoyo de la computadora e

integrando diversos medios como son el audio, lenguaje de señas,

texto e imágenes y reforzar cada uno de los niveles que integran el

método a través de juegos interactivos

PROGRAMAS INFORMÁTICOS:

El uso de determinados programas favorece en el niño:

Las tareas de resolución de problemas:

- Descubrimiento de estrategias para la resolución de problemas.

- Desarrollo de estrategias para procesar información.

- La elaboración de textos, la búsqueda de información, etc.

- Favorece el aprendizaje de técnicas de búsqueda y de detección

de errores.

- Favorece que el usuario tenga la sensación de progreso.

- Incita al aprendizaje.

Programas específicos para la deficiencia auditiva

En la intervención de la deficiencia auditiva se han venido creando

y utilizando una serie de recursos informáticos que se convierten

en herramientas fundamentales para:

• El desarrollo y la mejora del habla y del lenguaje,

• Que potencian el desarrollo de procesos psicológicos básicos

(atención, percepción, memoria y motivación).

• Y permiten mejorar de forma específica la adquisición del

lenguaje oral y escrito por parte de la persona sorda.

No obstante, el especialista deberá conocer qué tipo de equipo y

qué programas informáticos puede servirle en cada caso particular.

La informática aportará al profesional grandes ventajas, tales como

desarrollar procesos interactivos distintos a la interacción humana

natural, pero sólo en manos del reeducador los programas

informáticos serán de utilidad.

Será trabajo de cada profesional decidir qué programa

informático aplicar para el caso concreto con el que debe trabajar,

y no aplicar sin más el más novedoso, atractivo o accesible.

Previamente se debe realizar una evaluación del programa elegido,

considerar su utilidad y, en caso de aplicación, realizar una

evaluación final de su eficacia en el contexto en el que ha sido

empleado.

Para la descripción de los recursos informáticos que existen en la

intervención en la deficiencia auditiva se seguirá la siguiente

clasificación:

• Software para desarrollar y potenciar el habla

y la voz:

Son herramientas que proporcionan un feed-back visual inmediato

de los estímulos sonoros emitidos por el especialista y/o la persona

deficiente auditiva: Speech Viewer III, Sistema Visha, Visi-Pitch,

Dr. Speech, entre otros.

• Software para desarrollar el pensamiento lógico – matemático

El software Matemática en Señas ha sido desarrollado por

Ignacio Salazar y otros jóvenes venezolanos (Fauzi Gómez,

Deborah Simon, Aída Torres) que forman parte del equipo de

desarrollo al que ellos han denominado Vida en Señas. , para

ayudar a niños sordos con edades comprendidas entre los 5 y 7

años.

Tiene como objetivos:

- Incentivar el pensamiento lógico y matemático en niños sordos.

- Presentar a los niños con deficiencias auditivas secciones que

permitan confrontar clarificaciones y relaciones temporales-

espaciales y numéricas.

- Integrar a los niños sordos a las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación.

- Reforzar la enseñanza de la lengua de señas.

- El software ha sido desarrollado bajo licencia de Código

Abierto y funciona solamente en ambiente Linux.

Speaker Hands, software traductor de relatos escritos a Lengua de Señas

Speaker Hands, es un programa informático ideado (por

Universitarios chilenos junto bajo la capacitación para Sordos de

Valparaíso) para que los niños puedan disfrutar de los cuentos,

leyendas y mitos a través del lenguaje de signos y de un personaje

en 3D, que puede ser elegido por el usuario. El cual irá narrando la

historia en lenguaje de signos, asociando el concepto a la imagen.

El software tiene una opción de texto para aprender vocabulario,

por si el niño no conoce alguna de las palabras, lo que le ayudará a

aprender y a entender por completo la historia.

Software para enseñar a leer a niños sordos

Es un software denominado Cantaseñas o Sueña Letras,

diseñado para el apoyo del aprendizaje de la lectura de niños con

déficit auditivo parcial (hipoacúsico) o total (sordo).

Esta orientado a niños entre 4 y 10 años con déficit auditivo

parcial o total.

Incluye mediación del aprendizaje de la lectura por tres medios:

• Lengua de señas chilena

• Escritura dactilológica

• Lenguaje labial

Este programa permite un intercambio

de medios (videos, imágenes, textos)

El objetivo del Sueñaletras:

• Apoyar a la docencia facilitando el acercamiento estudiante

sordo al proceso lecto-escritor

• Fomentar la adquisición de léxico, ya sea en lengua de señas o

escrita, por medio de un proceso interactivo, en el que docentes

como estudiantes participan.

• Fortalecer la memoria a corto y largo plazo, en la lengua

escrita.

• Estimular la lectura, por medio de un set de cuentos y fabulas,

facilitando el acercamiento a la comprensión lectora apoyándose

de imágenes ilustrativas.

El sistema ya fue probado exitosamente con niños de 2º y 3º

básico de la Escuela para Sordos "Jorge Otte Universidad Católica

creó un software para enseñar a leer a niños sordos

http://www.cooperativa.cl/universidad-catolica-creo-un-

software-para-ensenar-a-leer-a-ninos-sordos/prontus_nots/2008-

12-24/103235.html

Bibliografía

• SISTEMAS TÉCNICOS E INFORMÁTICOS PARA NIÑOS

SORDOS

http://usuarios.discapnet.es/ojo_oido/sistemas_tecnicos_informat

icos_para_ni%F1os_sordos.htm

• Las TIC en la educación:

(http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm). José Ramón

Gómez, 2004

• Los recursos tecnológicos como respuesta a las necesidades

educativas relacionadas con la comprensión lectora en los alumnos

sordos. (www.mipediatra.com/psicopedagogia/.../Tecnoneet4.doc).

María del Pilar Sánchez Hípola. Universidad Complutense de Madrid

• Las TIC en la Educación Social. Dr. Pere Marqués. Graells, 2008

(última revisión: 14/04/09)

(http://www.peremarques.net/educacionsocial.htm)

• Teletrabajo y discapacidad en Uruguay Novedades de Teletrabajo

(http://www.teletrabajo.com.uy/noticias/teletrabajo-y-

discapacidad-en-uruguay/554/)

• http://www.bebesymas.com/noticias/speaker-hands-cuentos-para-

ninos-sordos

• "Speaker Hands" Software traductor de relatos escritos a LSCH

http://manosquehablan.com.ar/noticias/2005/09/16229.php

• http://discapacitat-es.blogspot.com/2010/04/software-para-

ninos-sordos-hecho-con.html

• Accesibilidad de las TIC en un Hogar Digital

www.rpd.es/documentos/.../Ponencia_Francisco_Limonche.ppt -

• http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/35.htm

• El Impacto de las TIC en la educación (2da. parte)

http://www.google.com.ar/imgres?

imgurl=http://labrechadigital.org/imagenes/img03.jpg&imgrefurl=h

ttp://www.labrechadigital.org/labrecha/index.php%3Foption

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