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1OFICINA DE NUEVAS TECNOLOGIAS
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
TIC Y EDUCACIÓNPEDRO FABIAN NEGRETE
La sociedad de la información, la Internet, la globalización y la movilidad estudiantil nos hacen cambiar e innovar constantemente los modelos educativos tradicionales donde un profesor era casi el dueño del conocimiento y su labor consistía en transmitir ese conocimiento a quienes eran sus alumnos. Ahora debemos establecer nuevos paradigmas educativos y proponer modelos que permitan mejorar la calidad de la educación superior, utilizando otros recursos y nuevas herramientas. Por lo que es de vital importancia contar además con modelos pedagógicos que den respuesta a las demandas sociales, caracterizadas por la influencia y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
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Bajo este argumento en la educación superior, la virtualización puede comprender la representación de actores, información, conocimientos, procesos y objetos asociados a actividades de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión y gestión, así como objetos cuya manipulación permite al usuario, realizar diversas operaciones a través de Internet, tales como, aprender mediante la interacción con cursos virtuales, suscribirse a foros, consultar documentos en una biblioteca virtual, comunicarse multidireccionalmente entre profesor y alumno y entre estos.
Relacionado con las modalidades educativas actuales, ahora hay la tendencia a colocar en el extremo izquierdo de una línea horizontal imaginaria al modelo de educación presencial tradicional y en el otro extremo al modelo de educación totalmente virtual. Cada institución educativa puede definir su propio modelo moviéndose entre los dos extremos colocando un porcentaje de virtualidad mayor al de presencialidad o un porcentaje de presencialidad mayor al de virtualidad. La combinación de presencialidad y virtualidad se definirá de acuerdo al tipo de educación que se desee ofrecer, al contexto donde se ubica la institución, a las líneas estratégicas que sigue la universidad, etc.
Fuente: http://www.konectablog.com/
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El resultado de la virtualización universitaria es un campus virtual donde el entono virtual de aprendizaje (EVA) o plataforma virtual es el componente más importante. Ahí se realizan diversas funciones: enseñanza, aprendizaje, investigación y gestión. El Entorno virtual de aprendizaje de la institución es el llamado PUCEMoodle y se puede acceder a el a través del siguiente vínculo: http://www.puce.edu.ec/pucevirtual/ . Se lo utiliza principalmente como apoyo a la docencia presencial.
Las nuevas tecnologías además ofrecen herramientas para comunicación síncrona y asíncrona. Actualmente las videoconferencias pueden acercar, en un diálogo didáctico mediado por computador, a muchas personas que se encuentran en sitios distantes. Los profesores tienen a su alcance muchas herramientas de la llamada Web 2.0 que les permite compartir conocimiento, tener a su alcance repositorios de objetos de aprendizaje,
mensajería instantánea, bibliotecas digitales y redes sociales. El profesor debe estar preparado para responder a sus alumnos que generalmente utilizan los recursos que ofrece la Internet de una manera más natural que ellos. Eso solo se logra con capacitación y con una motivación especial para incorporar la tecnología a sus procesos de enseñanza-aprendizaje tradicionales.
En universidades que son tradicionalmente presenciales como la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) se hace notoria la necesidad de ir incorporando TIC a su modelo educativo, se visibiliza la necesidad de contar con modelos pedagógico más flexibles, centrados en el estudiante, donde ellos sean protagonistas de un aprendizaje significativo y no solo actores invitados que mantiene una posición pasiva frente al reto que representa una educación moderna, propia del siglo XXI en un mundo globalizado.
Fuente: http://www.bilinguismoytecnologia.com/
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La incorporación de TIC a los modelos educativos debe hacerse con una planificación alineada a las estrategias institucionales. Se requiere infraestructura tecnológica, recursos económicos, planes de capacitación, personal calificado y apertura hacia el cambio e innovación, además del liderazgo efectivo encabezado por la principal autoridad académica de la institución y la motivación suficiente por parte de todos los actores del proceso.
¡Nuestra universidad está en ese camino, apoyemos el cambio!
Fuente: http://educacionytic-powervote.blogspot.com/
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USO DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES
850 1202TOTAL DE AULAS VIRTUALES
2012
INCREMENTO
Información al 28 de Marzo del 2013
2013
41,41%
6120 11598
TOTAL DE USUARIOS
20122013
89,5% INCREMENTO
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5895
225
8339
240
2012
2012
2013
2013
41,45%
6,66%
INCREMENTO
INCREMENTO
PROFESORES
ESTUDIANTES
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Aulas virtuales por unidades académicas y otras categorías
UNIDADES ACADÉMICAS
1082
120
OTRAS CATEGORIAS
Administración
Arquitectura, Diseño y Artes
Bioanálisis
Ciencias exactas y Naturales
Ciencias Humanas
Ciencias de la Educación
Semipresencial
Educación Musical
Ciencias Filosófico Teológicas
Comunicación Lingüística y Literatura
Francés
Alemán
Inglés
Español
Italiano Ruso Griego Chino
Economía
Enfermería
Ingeniería
Jurisprudencia
Medicina
Psiclogía
Trabajo social
Postgrado
Formación Continua
Cursos virtuales
Aulas de práctica
Sedes - Ambato
Colaboración Interuniversitaria virtual
Prácticas Docencia Médica:
Tutoriales:
57
12
10
17
4
9
8
3
249
79
20
64
153
19
40
23
18
45
57
5
49
3 19 1
2
1
18
27
51
41
65
29
4
TOTAL: 1202
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
De 01 de enero del 2012 al 28 de Marzo 2013
BY
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