THIENE (VI) 

 

 

 

 

OFFERTA FORMATIVA 

a. s. 2016­17 

 

(Allegato al POF Triennale 2016 ­2019) 

 

 

  

 

 

2 

 

INDICE DATI RELATIVI ALL’ANNO SCOLASTICO 2016-2017

pag. 3

INCARICHI

pag. 4

PROGETTI PER IL POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

pag. 6

VALUTAZIONE (crediti scolastici)

pag. 11

COMUNICAZIONI SCUOLA - FAMIGLIA

pag. 14

PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

pag. 16

PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DELLA SCUOLA

pag. 19

NOTA FINALE (documenti integrativi del POF)

pag. 20

 

 

 

 

 

3 

 

DATI RELATIVI ALL’ANNO SCOLASTICO 2016-2017

STUDENTI

    NUMERO ALLIEVI 

SETTORE ECONOMICO 621 Amministrazione, finanza e marketing  Biennio e triennio  245

Relazioni internazionali per il marketing  Triennio  135

Sistemi informativi aziendali  Triennio   41

Turismo  Biennio e triennio  200

SETTORE TECNOLOGICO 257 Costruzioni, Ambiente e Territorio  Biennio e triennio  35

Tecnologie del legno  Triennio  42

Agraria, Agroalimentare, Agroindustria  Biennio e triennio  180

TOTALE  878                                                     

ALLIEVI STRANIERI

Cittadinanza  Numero  Cittadinanza  Numero  Cittadinanza  Numero Albania   3 Kosovo 3 Senegal  2 Bangladesh  1 Macedonia 4 Serbia  7 Bosnia  18 Marocco  6 Spagna  1 Cina 3 Moldavia 10 Togo  1 Colombia  1 Nigeria 1 Tunisia  1 Costa d’Avorio  1 Pakistan  1 Ucraina  2 Croazia  3 Rep. Domenicana 1   Ghana  4 Romania 8  

TOTALE  82 (9,3%)  

PERSONALE

    a tempo

determinato a tempo

indeterminato docenti  8 87

Personale docente  ITP (insegnante tecnico pratico)  3 7 DSGA  1 Assistenti amministrativi  8 Assistenti tecnici  3

Personale ATA 

Collaboratori scolastici  4 13

 

 

 

4 

 

INCARICHI

Per il dettaglio delle funzioni e dei compiti di ciascun incarico si rinvia al POF Triennale.

INCARICHI DEL PERSONALE DOCENTE  

Dirigente Scolastico  Prof. Coccarelli Antonio 

Collaboratori del Dirigente  Prof.ssa Grotto Maria Grazia Prof. Guzzi Francesco 

Responsabile della Sicurezza  Prof. Madonnini Andrea Addetto al Servizio di Prevenzione e Protezione Prof. De Gregori Claudio

FUNZIONI STRUMENTALI 

FUNZIONE STRUMENTALE  Docente/i REFERENTE/I 

Sviluppo e gestione del POF, sostegno e aggiornamento docenti 

Campana Enrico e Lacanna Mariella 

Alternanza scuola lavoro all’estero e progetti europei 

Pesavento Chiara e Scarsi Silvana 

Dotazioni informatiche e tecnologiche di istituto 

Albertin Mirko 

Salute e benessere a scuola  Manzardo Maria Sole 

Partecipazione democratica delle diverse componenti alla vita della scuola 

Pozza Stefano e Serratì Serena 

 COORDINATORI DI DIPARTIMENTO  

DIPARTIMENTO  Docente COORDINATORE Diritto ed Economia politica  Dal Maso Sandra 

Discipline tecniche indirizzo Agrario  Povoledo Maria Grazia 

Discipline tecniche indirizzo CAT  Sasso Carlo 

Economia aziendale  Bulato Maria Cinzia 

Informatica  Balasso Paola 

Italiano e Storia  Ruzzon Maria Gabriella 

IRC  Pegoraro Luca 

Lingue straniere  Eberle Rossana 

Matematica  Rizzotto Francesco 

Scienze Integrate e Geografia  Guadagnin Lucia 

Scienze Motorie e Sportive  Contin Giancarlo 

Sostegno  Tricarico Iliana 

Referente GLI Campese Elisabetta

 

 

5 

 

REFERENTI DI INDIRIZZO

INDIRIZZO Docente REFERENTE

Agraria, agroalimentare e agroindustria Povoledo Maria Grazia

Costruzioni, Ambiente e Territorio Sasso Carlo

Amministrazione, Finanza e Marketing Dal Maso Sandra

Turismo Re Maria Luisa

COORDINATORI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

CORSO A.F.M.  Coordinatore  CORSO TURISMO  Coordinatore 1A AFM  Dall'Amico Piera  1A T  Campana Enrico 1B AFM  Prando Luciana  1B T  Pozza Stefano 1C AFM  Muffolini Amelia  2A T  Pesavento Chiara 1D AFM  Mozzato Cinzia  2B T  Rizzato Paola 2A AFM  Lacanna Mariella  3A T  Dal Maso Sandra 2B AFM  Guadagnin Lucia  3B T  Faccin Francesco 2C AFM  Serratì Serena  4A T  Re M. Luisa 3A AFM  Valerio Domenico  5AT   Zuccato Gilda 4A AFM  Balasso Paola  5B T  Braga Nicoletta 5A AFM  Contin Giancarlo  CORSO AGRARIA   5B AFM  Ceron Sandra  1A AAA  Massimini Gianluca CORSO S.I.A    1B AAA  Massimini Gianluca 4A SIA  Finozzi Marino  2A AAA/CAT  Massimini Gianluca 5A SIA  Zampese Enrico  2B AAA  Bettanin Laura Luisa CORSO R.I.M.    3A GA  Rodar Tiziano 3A RIM  Bulato Cinzia  3A PT  Guzzi Francesco 3B RIM  Apolloni Paolo  4A PT/GA  Cannonieri Erica 4A RIM  Eberle Rosanna  5A GA  Scarsi Silvana 4B RIM  Peron Irene  5A PT  Ruzzon M. Gabriella 5A RIM  Marchetti Lorenza  CORSO C.A.T.   5B RIM  Zorzo Antonella  3A TDL  Roberti Francesco      4A CAT/TDL  Zuccato Dario      5A CAT/TDL  Zuccato Dario 

 

 

6 

 

PROGETTI PER IL POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

L'offerta formativa dell'Istituto "Aulo Ceccato" è completata dai seguenti progetti, presentati dai docenti e divisi per area di intervento, che saranno attuati a seconda della copertura finanziaria del fondo di Istituto (approvati dal Collegio dei Docenti in data 21 ottobre 2016)

L'offerta delle attività e dei progetti potrà essere arricchita e integrata ulteriormente in base a proposte che arriveranno nel corso dell’anno scolastico, qualora siano ritenute valide e significative dal punto di vista didattico-formativo. AREA DI INTERVENTO 

NOME PROGETTO  RESPONSABILE  CLASSI COINVOLTE 

Priorità formativa: sviluppo dei comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano Prevenzione dei comportamenti a rischio  Prevenire  i  comportamenti  a  rischio  (fumo,  alcol,  droghe)  e promuovere il benessere psico‐fisico)  

Campana Enrico 

Prime 

Educazione  all’affettività e alla sessualità  Educare all’affettività e alla sessualità e assumere comportamenti responsabili nelle relazioni interpersonali  

Lacanna Mariella, Serratì Serena 

Seconde 

Sbilanciati: prevenzione dei disturbi del comportamento alimentare  Ridurre il rischio di incorrere in disturbi del comportamento alimentare  

Lacanna Mariella , Serratì Serena  

Seconde 

Prevenzione HIV/AIDS e delle malattie sessualmente trasmissibili  Prevenire l’HIV/AIDS e i comportamenti sessualmente a rischio negli adolescenti  

Zuccato Gilda  

Terze 

Skap (formazione di peer educator) Formare un gruppo di peer educator per intervenire nelle classi prime e seconde sui temi del consumo di alcol e dell’uso di internet per finalità di prevenzione dei comportamenti a rischio  

Manzardo Maria Sole 

Terze 

               COMPETENZE CIVICHE E SOCIALI 

Donazione del sangue e degli organi Informare e sensibilizzare gli studenti sulle donazioni come scelta consapevole  

Gnata Francesco  

Quarte 

 

 

7 

 

Cor: una cordata di coraggio  Portare la cultura del massaggio cardiaco nelle scuole, progetto Cor  

Zuccato Gilda  Quarte 

Diventare donatori di sangue Vivere la prima esperienza da donatore di sangue 

Gnata Francesco 

Quinte 

 Priorità formativa: prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di prevaricazione e potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio  Integrazione, pari opportunità e tutela di allievi con DSA e BES Supporto ad allievi con diagnosi DSA, BES per favorire il raggiungimento del successo scolastico mediante gli strumenti previsti dalla legge 170/2010  

Muffolini Amelia 

Tutte 

Accoglienza e inclusione alunni diversamente abili e coordinamento GLI  Integrazione e l’inclusione degli studenti diversamente abili all’interno della scuola e non solo: coordinamento dei docenti di sostegno e GLI, supporto ai consigli di classe, gestione dei rapporti con ULSS e famiglie  

Campese Elisabetta 

Tutte 

Orientamento in entrata, in itinere e in uscita Le azioni principali sono:  

accogliere, orientare e riorientare in entrata;  

sportello di ascolto (con una psicologa presente a scuola una volta alla settimana); 

ri‐orientamento in caso di insuccesso scolastico nel bienni della scuola dell'obbligo; 

orientamento per la scelta dell'articolazione del triennio; 

far conoscere le occupazioni e le figure professionali richieste dal territorio;  

far conoscere le offerte formative per l’orientamento universitario e/o formazione superiore. 

 

Grotto Maria Grazia 

Tutte 

Orientiamoci (nuova adozione) Far acquisire ai ragazzi coinvolti la consapevolezza in relazione al territorio in cui vivono e alle proprie capacità personali e sociali, attraverso uscite settimanali sul territorio di Thiene e attività laboratoriali di gruppo  

Tricarico Iliana  Studenti con disabilità 

Metodo di studio (nuova adozione) Far acquisire agli studenti un’efficace metodo di studio attraverso attività di cooperative learning  

Ruzzon M. Gabriella 

Prime 

 

 

8 

 

Priorità formativa: rispetto della legalità e della sostenibilità ambientale  Laboratorio di giustizia (nuova adozione) Avvicinare gli studenti alle Istituzioni deputate all’amministrazione della giustizia in collaborazione con il Tribunale e la Prefettura di Vicenza 

Zuccollo Biancamaria 

Studenti del triennio (su base volontaria)  

Contrasto al cybercrime(nuova adozione) Fornire agli studenti le conoscenze giuridiche sui pericoli della rete 

Zuccollo Biancamaria 

Studenti del biennio 

Ambiente e salute Sensibilizzare gli studenti e tutto il personale della scuola in merito alla tutela dell’ambiente e della salute, attraverso la promozione di stili di vita semplici, attivi, sani  ed ecosostenibili e di uno spirito collaborativo come impegno morale e sociale  

Guzzi Francesco 

Tutte  

Confronto con la realtà delle CARCERI Approfondimento e sviluppo delle tematiche inerenti la prevenzione dei comportamenti a rischio, la devianza e il disagio minorile mediante il confronto diretto con la realtà delle carceri 

Manzardo Maria Sole 

Classi quarte e quinte 

Social Day Sensibilizzare all’impegno sociale e civile, promuovendo un’intera giornata di volontariato presso privati e aziende 

Pegoraro Luca  Terze, quarte e quinte 

Recupero PC (nuova adozione) Recupero dei PC in dismissione insieme agli studenti interessati con l’obiettivo di cederli gratuitamente ad alcuni allievi meritevoli 

Zampese Enrico  Studenti interessati e meritevoli 

Priorità formativa: valorizzazione dell’educazione interculturale, alla pace e al rispetto delle differenze Scuola di Volontariato Promuovere  fra  gli allievi una cultura della solidarietà intesa  attraverso esperienze di volontariato diretto e continuativo in realtà sociali presenti nel territorio 

Pegoraro Luca  Classi terze, quarte, quinte (adesione volontaria) 

Gioco anch’io (attività sportiva inclusiva) Favorire l’integrazione tra studenti normodotati e diversamente abili attraverso la diffusione della pratica del gioco del baskin 

Zuccato Gilda  Tutte  

Protocollo internazionale (Business Etiquette) Acquisire norme di comportamento e di civiltà proprie di altri popoli, diverse rispetto alle nostre, per affrontare al meglio la conduzione di un incontro e/o di trattative di lavoro in ambito internazionale 

Balasso Claudia  Quinte (Rim, Turismo, Afm) 

Priorità formativa: valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo della 

metodologia CLIL 

 

 

9 

 

Settimana in lingua  Durante l’anno scolastico: soggiorno in famiglia e frequenza corsi di lingua 

Eberle Rossana  Classi terze, quarte indirizzo economico; triennio indirizzo tecnologico 

Accogliendo la Spagna (nuova adozione) Accogliere studenti provenienti da un Istituto spagnolo per consentire loro di vivere un’esperienza lavorativa nelle imprese del territorio 

Pesavento Chiara,  Scarsi Silvana 

Tutti gli studenti 

Viaggi – studio all’estero (Regno Unito, Irlanda, Germania, Francia) Durante il periodo estivo: soggiorno in famiglia e frequenza corsi di lingua  

Eberle Rossana  Classi prime, seconde, terze e quarte (adesione volontaria) 

Assistenti lingue straniere in Italia Lezioni incentrate sulla comunicazione orale tenute da assistenti madrelingua in compresenza col docente di lingua 

Ceron Sandra  Tutte le classi del settore Economico 

Certificazioni Corsi di preparazione agli esami di certificazione  (livelli B1, B2 e C1) 

Marchetti Lorenza 

Classi terze, quarte e quinte 

Assistente madre‐lingua Lettorato in lingua inglese, francese, tedesco tenuto da assistenti madrelingua 

Rizzato Paola – Todeschini Roberta 

Tutte le classi (adesione volontaria) 

Teatro in lingua straniera  Assistere a rappresentazioni teatrali in lingua straniera 

Ceron Sandra  Tutte 

“Kangourou” della Lingua Inglese Partecipazione ad una competizione sulla conoscenza della lingua inglese 

Marchetti Lorenza 

Classi seconde e quinte 

CLIL  Apprendere una disciplina non linguistica (discipline giuridico‐economiche)  in lingua inglese 

Manni Chiara Lina 

5B RIM, 3B RIM, 1B AFM 1A AFM  

Io leggo perché Incentivare la lettura attraverso la valorizzazione della biblioteca d’Istituto 

Balasso Claudia  Tutti gli studenti e il personale della scuola 

I giovani a teatro Avvicinare gli studenti al linguaggio teatrale come forma di espressione linguistica, corporea, diretta e indiretta 

Braga Nicoletta  Tutte le classi del triennio  

Laboratorio teatrale Attività finalizzata alla realizzazione di una rappresentazione teatrale che mira a promuovere lo star bene a scuola, a migliorare la motivazione individuale, ad acquisire conoscenza e sicurezza di sé 

Braga Nicoletta  ‐ Lacanna Mariella 

Tutte (adesione volontaria) 

           COMPETENZE 

STRUMENTALI  

Priorità formativa: potenziamento delle competenze matematico – logiche e scientifiche  

 

 

10 

 

Olimpiadi di Matematica e Giochi matematici Avvicinare e incentivare gli studenti allo studio della matematica e valorizzare le eccellenze 

Rizzotto Francesco 

Tutte le classi 

Priorità formativa: sviluppo delle competenze digitali degli studenti e dei docenti 

ECDL – Patente europea per il computer  Balasso Paola  Tutte le classi 

Video Scuola (nuova adozione) Realizzazione di un video rappresentativo dell’Istituto 

Zampese Enrico  5 A sia 

Hard Disk Recording (nuova adozione) Sviluppare le competenze nell’ambito delle tecniche di registrazione digitale utilizzando software open source 

Zampese Enrico  Tutti (su base volontaria) 

Priorità formativa: potenziamento delle discipline umanistiche 

Arte antica (nuova adozione) Lezioni di arte antica per arricchire il programma di storia del biennio 

Re Maria Luisa  Classi prime indirizzo Turismo  

Priorità formativa: potenziamento delle discipline motorie 

Avviamento alla pratica sportiva in orario extrascolastico Avviamento alla pratica sportiva in orario pomeridiano e partecipazione ai Campionati Sportivi Studenteschi 

Contin Giancarlo 

Tutte 

Priorità formativa: incremento dell’Alternanza Scuola Lavoro 

Formazione sulla sicurezza negli istituti agrari (Progetto sperimentale rete scuole agrarie) Sviluppare negli studenti una mentalità orientata alla salute, alla sicurezza sul lavoro e alla tutela ambientale 

Roberti Francesco 

Classe 3A  PT 

Informatica per indirizzo turistico Attività di potenziamento di informatica 

Zampese Enrico  Classi terze indirizzo turismo 

Priorità formativa: valorizzazione della scuola come comunità attiva aperta al territorio… 

COMPETENZE 

TECNICO ‐ PROFESSIONALI 

Ampliamento offerta formativa indirizzo agrario  nel biennio, allo scopo di avvicinare i ragazzi allo studio dell’ambiente naturale con particolare riferimento al regno vegetale e alla salvaguardia degli ecosistemi, sono previste uscite didattiche e l’intervento di esperti esterni.  

nel triennio,sono previste visite didattiche in realtà produttive aziendali del settore zootecnico, vivaistico, agro meccanico, di produzioni vegetali, di trasformazione dei prodotti di recupero, conservazione e diffusione della biodiversità del mondo animale e vegetale, allo scopo di acquisire conoscenze dei processi produttivi specifici, delle attività di laboratorio nonché acquisire abilità operative così come previsto dalle indicazioni ministeriali relative al triennio dell’indirizzo agrario.  

 

Guadagnin Lucia 

Classi prime, seconde, quarte e quinte 

 

 

11 

 

VALUTAZIONE

La trattazione completa relativa a tale tematica, che comprende: la durata dei periodi di valutazione , la griglia di valutazione di Istituto, i criteri per la valutazione degli studenti DSA, i criteri di valutazione per gli studenti disabili, i criteri per l’attribuzione dei voti di condotta, i criteri per il passaggio alla classe successiva, la frequenza scolastica, è presente nel Piano Triennale dell’Offerta formativa 2016 – 2019.

CREDITI SCOLASTICI (DELIBERA DEL COLLEGIO IN DATA 14/05/15) Tabelle di riferimento  Frequenza  Assidua

Ass. < 5% 

Nessuna assenza ingiustificata. Fino a due ritardi a quadrimestre. Fino ad due assenze a quadrimestre (valutando in modo unitario i gruppi consistenti di assenze in giorni consecutivi).  

Regolare Ass. < 10% 

Nessuna assenza ingiustificata. Fino a quattro ritardi a quadrimestre. Fino ad quattro assenze a quadrimestre (valutando in modo unitario i gruppi consistenti di assenze in giorni consecutivi).  

Non costante Ass. < 25% 

Assenze o ritardi giustificati in ritardo. Assenze durante le prove di verifica. Astensione dalle lezioni non connessa a manifestazioni concordate con le rappresentanze di Istituto. 

 

Saltuaria Ass. >25 % 

Numerose assenze o ritardi giustificati in ritardo anche durante le prove di verifica. Più di una astensione dalle lezioni non connessa con manifestazioni concordate con le rappresentanze di Istituto. N.B. Comporta la non ammissione alla classe successiva (si vedano deroghe) 

Tabella per l'attribuzione del credito scolastico (candidati interni) 

III anno  IV anno  V anno 

M = 6  3 - 4  3 - 4  4 - 5 

6 <M ≤ 7  4 - 5  4 - 5  5 - 6 

7 < M ≤ 8  5 - 6  5 - 6  6 - 7 

8 < M ≤ 9  6 - 7  6 - 7  7 - 8 

9 < M ≤ 10  7 - 8  7 - 8  8 - 9 

Condizioni per l'attribuzione della lode all'Esame di Stato  

1.  La commissione, all’unanimità, può attribuire la lode a coloro che conseguono il punteggio massimo di 100 punti senza fruire della integrazione di cui all’art. 3, comma 6, della legge 10 dicembre 1997, n. 425 e successive modificazioni. 

2.  La lode può essere attribuita ai candidati di cui al comma 1 a condizione che: a) abbiano conseguito il credito scolastico massimo complessivo attribuibile senza fruire della integrazione di cui all’art. 11, comma 4, del decreto del Presidente della Repubblica 23 luglio 1998, n. 323; b) abbiano riportato negli scrutini finali relativi alle classi terzultima, penultima e ultima solo voti uguali o superiori a otto decimi, ivi compresa la valutazione del comportamento.  

 

 

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3.  Ai fini dell’attribuzione della lode, il credito scolastico annuale relativo al terzultimo, al penultimo e all’ultimo anno nonché il punteggio previsto per ogni prova d’esame devono essere stati attribuiti dal consiglio di classe o dalla commissione, secondo le rispettive competenze, nella misura massima all’unanimità.  

Attribuzione dei crediti scolastici. “Il credito scolastico, da attribuire nell’ambito delle bande di oscillazione indicate dalla tabella va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media dei voti, anche l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse e l’impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi”

Decreto Ministeriale n. 42 del 22 maggio 2007.  Il Consiglio di Classe attribuisce ad ogni allievo nello scrutinio finale di ciascuno degli ultimi tre anni di corso un punteggio denominato credito scolastico. La somma dei punteggi ottenuti nei tre anni costituisce il credito scolastico che si aggiungerà ai punteggi riportati dai candidati nelle prove d’esame. Il credito scolastico esprime la valutazione sulla preparazione complessiva, con riguardo al profitto, all’assiduità della frequenza, all’interesse e all’impegno e agli eventuali crediti formativi.  Il credito scolastico deriva da:

A  Media delle discipline e della condotta. Data  la media, si attribuisce  il punteggio superiore della banda se  la parte decimale della media è maggiore di 0,5. Quando la parte decimale della media è minore o uguale a 0,5 il Consiglio di Classe potrà  attribuire  il  punteggio  superiore  per meriti  legati  alla  frequenza  assidua,  all'interesse,  alla partecipazione, all’impegno in attività della scuola e ad eventuali crediti formativi. 

B  Assiduità della frequenza scolastica. Nessuna assenza ingiustificata. Fino a due ritardi a quadrimestre. Fino ad due assenze a quadrimestre (valutando in modo unitario i gruppi di assenze in giorni consecutivi).  

C  Interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo dell’allievo. Comprovata da un voto in condotta non inferiore a 9. 

D  Crediti formativi   Il credito formativo consiste in un incremento del punteggio che non permette però di superare la banda. Esso deriva da ogni qualificata esperienza maturata nella scuola ( le certificazioni saranno redatte dai docenti referenti dei vari progetti) o al di fuori da essa, a patto che sia coerente con gli obiettivi del POF e debitamente documentata dagli enti, associazioni, istituzioni presso cui lo studente ha studiato o prestato la sua opera. ECDL: base (4 esami), full standard (7 esami) Stage estivo valutato positivamente dall’Azienda e dall’Insegnante Tutor o dal Referente degli stage Attestazione di merito per la partecipazione alle gare di matematica (giochi matematici, coppa Faedo, Olimpiadi di Matematica)

 

 

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Frequenza lezioni con assistente madrelingua (minimo 9 presenze su 10 incontri) Certificazioni linguistiche Erasmus Plus Progetto “Scuola di volontariato – l’importante è partecipare” Corso per studenti animatori e Peer Educator Partecipazione al progetto Baskin (presenze: 75%) Attività teatrale: laboratorio teatrale Attività sportive programmate dal dipartimento di scienze motorie (1 punto per ogni presenza, minimo 30 punti/anno) Attività sportive e motorie esterne alla scuola (attività con almeno due allenamenti a settimana per l’intero anno scolastico) Attività artistiche (frequenza conservatorio per l’intero anno scolastico) Attività di volontariato (esperienza continuativa per un periodo della durata almeno coincidente con l’intero anno scolastico) Cineforum studentesco organizzato dalla Consulta provinciale degli studenti (presenza a 4 incontri su 6)   Le tipologie di esperienze che possono dare luogo al credito formativo, comprese attività non specificate nel precedente elenco, saranno valutate a discrezione del Consiglio di Classe e riportate nel verbale dello scrutinio finale. Gli allievi frequentanti il triennio dovranno consegnare in segreteria copia delle certificazioni improrogabilmente entro il 15/5 (dopo tale data le certificazioni non verranno valutate); esse dovranno essere protocollate e inserite nel fascicolo dello studente. Qualora l’allievo non avesse il documento entro il 15/05 può consegnare un’autocertificazione da integrare con la certificazione entro il 31/05. Non vi è attribuzione del credito scolastico se lo studente non consegue la promozione.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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COMUNICAZIONI SCUOLA FAMIGLIA

 

COLLOQUI INDIVIDUALI CON I DOCENTI Colloqui individuali con le famiglie sono possibili in base all’orario di ricevimento di ogni docente, fissato ad inizio anno scolastico con la periodicità definita dal Collegio dei Docenti, su appuntamento preso tramite registro elettronico o su convocazione da parte dei Docenti o della Dirigenza.

L’orario generale di ricevimento di tutti gli insegnanti, elencati in ordine alfabetico, è esposto anche in portineria ed è consultabile nel sito della scuola.

COMUNICAZIONI DELLA DIRIGENZA E DEL COORDINATORE Tutte le comunicazioni scritte alla famiglia dell’allievo vengono decise all'interno del Consiglio di Classe e inviate tramite registro elettronico.

Esse riguardano:

- la comunicazione della non ammissione alla classe successiva, dei debiti e degli esiti degli esami di recupero;

- la comunicazione di particolari problematiche di disciplina e/o di profitto;

- la comunicazione di sanzioni disciplinari e sospensione dell'allievo.

COMUNICAZIONI DEGLI INSEGNANTI Gli strumenti utilizzati dai docenti per comunicare con le famiglie sono il libretto personale di ciascun allievo, che ogni studente deve portare sempre con sé.

Nel caso il libretto non sia disponibile, l’insegnante può redigere la propria comunicazione sul diario dell’allievo o sul quaderno relativo alla disciplina insegnata.

Gli insegnanti possono comunicare anche attraverso gli strumenti offerti dal registro elettronico (note sulla tipologia di verifica, sul voto ecc.) e la posta elettronica.

CONSIGLI DI CLASSE In Consiglio di Classe, oltre all’analisi della situazione didattica e comportamentale degli allievi, si verifica la programmazione con eventuali proposte di recupero e sostegno e si programmano le attività integrative (visite d'istruzione e aziendali, stage, orientamento scolastico, attività di educazione alla salute e sportive, ecc.).

Durante l’anno possono essere convocati consigli di classe straordinari per le classi che presentino situazioni particolari.

Nel mese di ottobre, i consigli di classe elaborano il documento di programmazione che poi il coordinatore espone ai rappresentati dei genitori e degli allievi e si sottoscrivono eventuali PDP.

I consigli di classe di fine novembre - inizio dicembre sono aperti e pertanto saranno effettuati i colloqui individuali. Il consiglio di classe, componente docenti, predispone la comunicazione di eventuali insufficienze che il coordinatore provvederà a comunicare ai genitori.

 

 

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Scrutinio del primo periodo a gennaio con assegnazione dei debiti relativi, organizzazione di eventuali corsi di recupero e definizione calendario prove di recupero.

A febbraio saranno convocati consigli a una sola componente per la verifica degli esiti del recupero.

A marzo - aprile i C.d.C. sono aperti e pertanto saranno effettuati i colloqui individuali.

A maggio sono convocati i consigli di classe; per le quinte si elabora il documento del 15 maggio.

Scrutini di fine anno scolastico a giugno e a seguire la pubblicazione dei tabelloni con la comunicazione degli esiti di ammissione o non ammissione alla classe successiva o sospensione del giudizio e assegnazione dei debiti formativi.

Il Consiglio di Classe può essere convocato dal Dirigente Scolastico al di fuori del normale calendario, anche su richiesta dei rappresentanti dei genitori, quando si verifichino situazioni generali di eccezionalità o di urgenza tali da rendere necessario il confronto tra tutte le componenti scolastiche.

PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ Il Patto educativo di corresponsabilità è un patto concordato tra il personale della scuola, l’allievo e la sua famiglia. In esso vengono indicati non solo gli impegni che la scuola ed i docenti si assumono per garantire il miglior funzionamento del servizio, ma anche quelli dello studente, con le regole ed i comportamenti che dovrà osservare, e gli impegni che la famiglia si assume mandando il figlio a scuola. Esso viene firmato all'atto di iscrizione e rimane valido per tutti gli anni di studio presso l'Istituto.

CONSEGNA DELLE PAGELLE Sono previste due pagelle.

La pagella del primo periodo e di fine anno scolastico saranno pubblicate nel registro elettronico.

Le schede per il recupero estivo saranno consegnate ai genitori al termine delle operazioni di scrutinio dai coordinatori di classe (per le date si veda il piano delle attività).

REGISTRO ELETTRONICO Per accedere a questo strumento all’inizio dell’anno scolastico, per i nuovi allievi, viene consegnata ai genitori (direttamente dal coordinatore durante le prima riunione per l’elezione dei rappresentanti o inviata dalla segreteria) una lettera personale in cui sono indicate la login, la password e le istruzioni per accedere al registro tramite internet.

Il registro elettronico non sostituisce i colloqui individuali con i docenti che rimangono lo strumento più importante per seguire l’andamento dello studente nella sua globalità.

 

 

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PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO (DETTAGLIO ATTIVITÀ TERZE/QUARTE)

SETTORE ECONOMICO – INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

ARTICOLAZIONI: AFM, RIM, SIA

ATTIVITÀ PERIODO

SETTIMANA DELL’ALTERNANZA: unità didattica interdisciplinare su argomenti tecnici ed economici

Fine Gennaio – primi di Febbraio

VISITE AZIENDALI: Camera di commercio di Vicenza Melinda di Cles (TN) Università di Innsbruk e Swaroscki Azienda industriale del vicentino

Novembre - Gennaio

STAGE AZIENDALI:

Due /tre settimane per le classi terze

Quattro settimane per le classi quarte

Maggio - Giugno

STAGE ALL’ESTERO: sono previsti per 38 studenti delle classi terze e quarte soggiorni all’estero con esperienze di lavoro

Durante l’anno scolastico

INCONTRI CON ESPERTI ESTERNI sui seguenti argomenti:

Il commercio elettronico (classi terze)

Invenzioni, marchi e brevetti (classi quarte)

Durante l’anno scolastico

SETTORE ECONOMICO – INDIRIZZO TURISMO

ATTIVITÀ PERIODO

SETTIMANA DELL’ALTERNANZA Fine Gennaio – primi di Febbraio

VISITE : Fiera ExpoRivaHotel Città di Thiene Musei del territorio Villaggio industriale di Crespi d’Adda e

Febbraio - Aprile

 

 

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Bergamo

STAGE AZIENDALI:

Due settimane per le classi terze

Giornata di stage presso un villaggio turistico per le classi terze

Quattro settimane per le classi quarte

Maggio - Giugno

CORSO SULLA SICUREZZA Novembre - Dicembre

INCONTRI CON ESPERTI ESTERNI Durante l’anno scolastico

SETTORE TECNOLOGICO – INDIRIZZO AGRARIA, AGROALIMENTARE, AGROINDUSTRIA ARTICOLAZIONI: PT e GAT

ATTIVITÀ PERIODO

SETTIMANA DELL’ALTERNANZA Fine Gennaio – primi di Febbraio

VISITE : Aziende di contoterzisti, vivaistiche,

zootecniche, di trasformazione dei prodotti agricoli

Fiera Cavalli EIMA Bologna

Novembre – Gennaio

STAGE AZIENDALI:

Due settimane per le classi terze

Quattro settimane per le classi quarte

Maggio - Giugno

CORSO SULLA SICUREZZA Novembre - Gennaio

ATTIVITÀ PROFESSIONALIZZANTI

CLASSI TERZE: Cura del campo catalogo delle piante aromatiche e realizzazione del campo catalogo delle piante ornamentali perenni.

CLASSI QUARTE: Rilievo e classificazione delle specie arboree presenti nel Parco “Bosco dei preti”; elaborazione delle schede botaniche e realizzazione dei file QR Code e dei cartellini identificativi.

Durante l’anno scolastico

 

 

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SETTORE TECNOLOGICO – INDIRIZZO AMBIENTE E TERRITORIO ARTICOLAZIONI: CAT e TDL

ATTIVITÀ PERIODO

SETTIMANA DELL’ALTERNANZA Fine Gennaio – primi di Febbraio

VISITE : Cantiere Adige Verona SAIE (Bologna) Biennale di architettura Venezia Klimahouse (Bolzano) SaMoTer (Verona) MadeExpo (Milano) Cantiere Pedemontana Veneta

Settembre – Maggio

STAGE AZIENDALI:

Due settimane per le classi terze

Quattro settimane per le classi quarte

Maggio - Giugno

CORSO SULLA SICUREZZA Novembre - Gennaio

 

 

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PIANO DI FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI

Ai sensi della L 107 art. 1 comma 124 “Nell’ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente, la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale.” Il Dirigente Scolastico ha individuato nel numero minimo di 8 le ore di formazione obbligatorie. Pertanto, l’Istituto organizza dei corsi di formazione – nel rispetto del piano di formazione triennale pubblicato nel PTOF – per consentire ai docenti di assolvere a questo obbligo formativo.

 

Corso di Formazione  Destinatari  Ore 

Utilizzo del registro elettronico “ClasseViva” 

Tutti i docenti  2 

“Le diverse responsabilità del docente”  Docenti interessati  4 

Lingua inglese (livelli base, A2‐B1)  Docenti interessati  A1 (18‐21 ore) 

A2/B1 (18‐21 ore) 

 

Piano Scuola Digitale: utilizzo delle applicazioni in ambiente Google per la didattica e la gestione delle attività 

Docenti interessati  Drive (2 ore) 

Prezi e Mindomo (2 ore) 

Classroom (2 ore) 

Primo soccorso  Docenti interessati  12 

Gestire i conflitti tra i soggetti della comunità scolastica (studenti, studenti/docenti, docenti/docenti) – IN VIA DI DEFINIZIONE 

Docenti interessati   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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NOTA FINALE

Il presente allegato al PTOF è integrato dai seguenti documenti (reperibili nel sito dell’istituto):

Piano annuale attività

Organigramma.

Regolamento di Istituto.

Regolamento viaggi di istruzione.

Patto di corresponsabilità.

Piano annuale per l’inclusività

Tabella dei progetti (potenziamento offerta formativa)

Modulo per la registrazione dei reclami e proposte di miglioramento