the development of problem-based learning and …psneu.neu.ac.th/neunic/home/journal_file/433.pdfthe...

The 7th NEU National Conference 2020 (NEUNC 2020) May 30, 2020 North Eastern University

~ 493 ~

ED-46

การพฒนารปแบบการเรยนรแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนแกนนครวทยาลย จงหวดขอนแกน

The Development of Problem-Based Learning and Game Learning in Computing Science for Matthayomsuksa 4 Students Kaennakhonwittayalai Khonkaen

วชตา วงศแปง1* และ พงศธนช แซจ2

Wichita Wongpang1* and Phongthanat Sae-Joo2 1 สาขาวชาการศกษาวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สควค.) เอกการสอนคอมพวเตอร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

2 ผชวยศาสตราจารย สาขาวชาคอมพวเตอรศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน *ผประสานงานหลก อเมล: [email protected]

บทคดยอ

การวจยในครงนมวตถประสงคเพอ 1) เพอพฒนาและหาประสทธภาพรปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4โรงเรยนแกนนครวทยาลย จงหวดขอนแกน 2 ) เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน ดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4โรงเรยนแกนนครวทยาลย จงหวดขอนแกนกลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/20 โรงเรยนแกนนครวทยาลย จงหวดขอนแกน ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 จ านวน 24 คน โดยวธแบบเจาะจง

ผลการวจยพบวา 1)การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนจากผลการประเมนประสทธภาพ พบวา ผลการประเมนประสทธภาพของรปแบบการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4โรงเรยนแกนนครวทยาลย จงหวดขอนแกน จากผเชยวชาญทางดานเนอหาและดานสอการเรยนร พบวา เนอหาและสอการเรยนรมความเหมาะสมและมความสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนรในการน าเนอหาและสอไปใชในการจดการเรยนการสอน โดยมคาเฉลยผลการประเมนประสทธภาพของรปแบบการสอนมความสอดคลอง 4.88 และคาเฉลยผลการประเมนประสทธภาพของรปแบบการสอนดานสอมความสอดคลอง 5 2) ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวยรปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4โรงเรยนแกนนครวทยาลย จงหวดขอนแกน มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ในการวจยครงนมขอเสนอแนะคอสามารถน าเนอหารายวชาไปประยกตใหเขากบบทเรยนในวชาอนไดโดยปรบใหเหมาะสมกบบรบทของรายวชาเปนการสงเสรมใหผเรยนสามารถเรยนรและประยกตแกปญหาในชวตประจ าวนได และในการจดกจกรรมควรมการวางแผนในสวนของระยะเวลาใหเหมาะสม อาจมการน าเทคโนโลยททนสมยมากขนมาใชรวมกบการท ากจกรรมได

ค าหลก: การเรยนรแบบปญหาเปนฐาน เกมการเรยนร วทยาการค านวณ

Abstract The purposes of this research were to 1) developand efficiency the Problem-Based Learning and Game Learning in Computing Science for Matthayomsuksa 4 students Kaennakhonwittayalai Khonkaen. 2)


~ 494 ~

study the learning achievement score of students from learning through the Problem-Based Learning and Game Learning in Computing Science for Matthayomsuksa 4 Students Kaennakhonwittayalai Khonkaen.

The results of this research showed 1) the development of Problem-Based Learning and Game Learning in Computing Science for Matthayomsuksa 4 Students Kaennakhonwittayalai Khonkaen were accorded and appropriated to use to Learning objectives and teaching, The experts evaluated content score strongest as 4.88 and media score as 5. 2) the student’s learning achievement score through the Problem-Based Learning and Game Learning in Computing Science for Matthayomsuksa 4 Students Kaennakhonwittayalai Khonkaen have posttest score higher than pretest score at a .05 level of significances. In this research have a suggestion were contents can be applied with other subjects to be appropriate context to encourage Learning abilitystudentand problems solving in daily life. In activity should be plan in the appropriate time and could be increase more technology function within activity.

Keywords: Problem-Based Learning,Game Learning, Computing Science

บทน า

ในป 2560 ทางกระทรวงศกษาธการไดท าการปรบโครงสรางหลกสตรการศกษาใหม ทจากเดมคอวชาเทคโนโลยสารสนเทศ อยในกลมสาระการงานอาชพถกยายเขามาอยในกลมสาระวทยาศาสตร โดยเปลยนชอวชาเปนวทยาการค านวณ และ การออกแบบและเทคโนโลย ในหลกสตรแกนกลางขนพนฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560) เปนวชาบงคบทเดกนกเรยนจะตองเรยนตงแตชนประถมศกษาปท 1 จนถงชนมธยมศกษาปท 6 โดยบงคบใหเรมใชตงแตเดอนพฤษภาคม พ.ศ. 2561 เปนตนไป จากเหตการดงกลาวท าใหทงนกเรยนและคณครท ไมมประสบการณเกยวกบวชาดงกลาวมากอนในการเรยนการสอน จงเกดปญหาขน โดยคณครผสอนไมรจะสอนอยางไร ในรปแบบไหนเพอสงเสรมและพฒนาทกษะใหผเรยน และผเรยนจะสามารถท าความเขาใจในเนอหาไดมากนอยเพยงใด

ผวจยเลงเหนถงความส าคญของการจดการเรยนการสอนทมงเนนผเรยนเปนศนยกลางโดยการน าเอาการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานทชวยในการพฒนาทกษะการคดแกปญหา ท าใหเกดการเรยนรจากปญหาเปนการกระตนใหผเรยนน าความรเดมมาใชและเกดทกษะการคนควาในการคนหาขอมลทจะน ามาใชในการแกปญหาจากแหลงความรทหลากหลาย (วรรธนะ คทจนทร, 2558) ประยกตกบเกมการเรยนรทจะชวยผเรยนในเรองเปนสอทกระตนความสนใจของผเรยน โดยจะสามารถพฒนาผเรยนทางดานการสอสารระหวางผเรยน การท างานรวมกนเปนทม ความรบผดชอบและความคดสรางสรรค ใหผเรยนสามารถสรางความรสกการมสวนรวม สนกสนาน และพรอมกบไดรบความรในขณะเลนเกม และสมาคมจตวทยาอเมรกนไดมรายงานการวจยชอวา “ประโยชนของการเลนวดโอเกม” ออกมา ซงจากผลการวจยพบวาการเลนวดโอเกมนนจะมผลกระทบทางดานบวก 4 ดานคอ cognitive ทจะชวยใหผเรยนมพฒนาการในดานการมสมาธและการตอบสนองทดขน motivational ทจะชวยใหเกดการสรางแรงจงใจ emotional ทจะชวยสรางอารมณในเชงบวก และ social ทจะชวยเสรมสรางทกษะการเขาสงคมไดอยางด (ไพฑรย อนนตทเขต, 2559) ผวจยจงน ามาผนวกเขากบวชาทเปนวชาทผวจยใชในการเรยนการสอนคอวทยาการค านวณ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560) ชนมธยมศกษาปท 4 โดยเนอหาทใชในการเกบขอมลการวจยประกอบไปดวย 2 บท คอ บทท 1 เรองแนวคดเชงค านวณ และบทท 2 เรองการแกปญหาและขนตอนวธ เพอชวยแกปญหาในการเรยนการสอน


~ 495 ~

วตถประสงค 1. เพอพฒนาและหาประสทธภาพรปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร

วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนแกนนครวทยาลย จงหวดขอนแกน 2. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน ดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการ

เรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนแกนนครวทยาลย จงหวดขอนแกน กรอบแนวคดการวจย

วธด าเนนการวจย

1. ประชากรและกลมตวอยาง 1.1 ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนระดบมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนโรงเรยนแกนนครวทยาลย ทเรยน

วชาวทยาการค านวณ ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 จ านวน 20 หองเรยน รวมทงสน 807 คน 1.2 กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนระดบมธยมศกษาปท 4/20 โรงเรยนโรงเรยนแกนนครวทยาลย

ทเรยนวชาวทยาการค านวณ ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 คดเลอกดวยวธคดเลอกแบบเจาะจง 1 หองเรยน จ านวน 24 คน 2. ตวแปรทศกษา

ตวแปรตน คอ การจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร ตวแปรตาม คอ ประสทธภาพของการจดการเรยนการสอน และผลสมฤทธทางการเรยน

3. รปแบบการวจย รปแบบการวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) โดยใชแบบแผนการทดลองขนตน (Pre-

Experimental Design) คอ แบบแผนการท าวจยแบบ One-Shot Case Study เพอพฒนาการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4

4. เครองมอทใชในการวจย เครองมอทผวจยสรางขนเพอประกอบการวจยครงนประกอบดวย 4.1 เครองมอทใชในการด าเนนการวจย

4.1.1 แผนการจดการเรยนรรายวทยาการค านวณพนฐาน เรอง วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 จ านวนรวม 600 นาท 6 คาบ 6 แผนการเรยนการสอน ประกอบไปดวย

1.) แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง ขนตอนวธ 2.) แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง การแยกสวนประกอบและการยอยปญหา 3.) แผนการจดการเรยนรท 4 เรอง การหารปแบบ 4.) แผนการจดการเรยนรท 5 เรอง คดเชงนามธรรม

เกมการเรยนร

การพฒนารปแบบการเรยนรแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนแกนนคร

วทยาลย จงหวดขอนแกน

ผลสมฤทธทางการเรยน

การเรยนรแบบปญหาเปนฐาน

ผลสมฤทธทางการเรยน

ประสทธภาพรปแบบการจดการเรยนการสอน


~ 496 ~

5.) แผนการจดการเรยนรท 6 เรอง การแกปญหาดวยคอมพวเตอร 6.) แผนการจดการเรยนรท 8 เรอง การออกแบบขนตอนวธ

4.1.2 การจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4

4.1.4 โปรแกรมเกมการเรยนร ใชโปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการจดท า โดยเกมจะมลกษณะเปนภารกจการเรยนรทมสถานการณปญหาใหผเรยนท าการคดเพอแกไขปญหา

4.2 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 4.2.1 แบบประเมนประสทธภาพของรปแบบการจดการเรยนการสอนดานเนอหาและดานสอ โดยจดท าเปนแบบ

ประเมนผเชยวชาญทางดานเนอหาและดานสอ มผเชยวชาญ 5 ทานเปนผประเมน เปนผเชยวชาญในคณะศกษาศาสตร สาขาวชาคอมพวเตอร 3 ทานและผเชยวชาญในโรงเรยนทสอนวชาคอมพวเตอร 2 ทาน

4.2.2 แบบทดสอบรายวชาวทยาการค านวณ กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรและเทคโนโลย (ว30191) เปนแบบทดสอบ ปรนย 10 ขอ และ อตนย 3 ขอ โดยท าการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนร มผเชยวชาญ 5 ทานเปนผประเมน เปนผเชยวชาญในคณะศกษาศาสตร สาขาการวดและประเมนผลการศ กษา 3 ทานและผเชยวชาญในโรงเรยนจบทางดานการวดและประเมนผล 2 ทาน

5. การเกบรวบรวมขอมล การวจยครงนผวจยไดด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง กลมเปาหมายคอนกเรยนชนมธยมศกษาปท

4/20 ทเรยนในรายวชาวทยาการค านวณ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 โรงเรยนแกนนครวทยาลย จ านวน 24 คน โดยมรายละเอยดขนตอนในการเกบขอมลดงน

5.1 ผวจยท าการทดสอบกอนเรยนกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/20 โรงเรยนแกนนครวทยาลย เพอน าผลทไดไปท าการวเคราะห เปรยบเทยบขอมล

5.2 ผวจยอธบายกตกาขนตอนในการการเรยนรดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐาน วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4

5.3 ทดลองกบกลมเปาหมาย คอ นกเรยนมธยมศกษาปท 4/20 ทเรยนในรายวชาวทยาการค านวณ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2562 โรงเรยนแกนนครวทยาลย โดยใหกลมเปาหมายเรยนรดวยการเรยนรดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐาน วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 โดยด าเนนการตามแผนการจดการเรยนรทไดออกแบบไว จ านวน 6 แผนการจดการเรยนร ใชเวลาในการจดการเรยนรแผนละ 100 นาท

5.4 ผวจยท าการทดสอบหลงเรยนกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/20 โรงเรยนแกนนครวทยาลย เพอน าผลทไดไปท าการวเคราะห เปรยบเทยบขอมล

5.5 น าขอมลทไดจากการเกบรวบรวมขอมลมาวเคราะหขอมลตามวธทางสถต 6. การวเคราะหขอมล

การวจยในครงนผวจยใชการวเคราะหขอมลเชงปรมาณ โดยใชคาสถตพนฐานทางคณตศาสตร ดงน 6.1 รปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชน

มธยมศกษาปท 4 ท าการวเคราะหขอมลจากการน าแบบประเมนประสทธภาพของรปแบบการสอนดานเนอหาและดานสอไปใหผเชยวชาญทง 5 ทานในการประเมนและน าขอมลทไดมาวเคราะหผลลพธของการประเมน

6.2 ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 วดโดยการใหนกเรยนท าแบบทดสอบกอนและหลงเรยน น าผลทไดไป

วเคราะหขอมลเชงปรมาณ ไดแก คาคะแนนเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบทแบบกลมตวอยางไมเปน


~ 497 ~

อสระ (t - test dependent group) โดยน าขอมลผลการทดสอบกอนเรยนและการทดสอบหลงเรยนมาเปรยบเทยบกน น ามาวเคราะหเปรยบเทยบและสรปผล ผลการวจย

1. ผลการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4

จากวตถประสงคในขอท 1 เพอพฒนาและหาประสทธภาพรปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 ไดแบงการพจารณาออกเปนสองสวน คอ สวนท 1 รปแบบการจดการเรยนการสอน และสวนท 2 คอผลการประเมนประสทธภาพรายดานของรปแบบการจดการเรยนการสอน

1.1 รปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4

ภาพท 1 สถานการณปญหาของภารกจการเรยนรท 1 เรองขนตอนวธ

ภาพท 2 เงอนไขในการท าภารกจการเรยนรท 1 เรองขนตอนวธ


~ 498 ~

ภาพท 3 แผนทในการสรางขนตอนวธในการซอของภารกจการเรยนรท 1 เรองขนตอนวธ

ภาพท 4 การท ากจกรรมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/20 ผวจยไดท าการออกแบบและพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 ตามหลกรปแบบการการสอนแบบใชปญหาเปนฐาน 6 ขนตอนจากแนวคดของส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2550) ดงตอไปน 1 ) ก าหนดสถานการณปญหา 2) ท าความเขาใจในสถานการณปญหา 3) ด าเนนการสรางองคความรและศกษาคนควา 4) สงเคราะหความร 5) สรปผลและประเมนคาค าตอบ 6) น าเสนอและประเมนผลงาน โดยจะแบงออกเปน 6 แผนการเรยนร โดยใชเกมการเรยนรเปนสอการเรยนรในสวนของภารกจการเรยนรทมสถานการณปญหาใหผเรยนท าการคดและแกไขปญหา ในการพฒนาเกมสรางมาจากโปรแกรม Microsoft PowerPoint และมการประเมนประสทธภาพจากผเชยวชาญไดผลลพธดงตอไปน 1.1.1 ผลการประเมนประสทธภาพรายดานของรปแบบการจดการเรยนการสอน ผวจยไดด าเนนการรปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 ผานผเชยวชาญในดานตางๆ เพอประเมนประสทธภาพของบทเรยนบนเครอขายดานเนอหา และดานสอ โดยมผลการประเมนประสทธภาพ ดงน 1.1.1.1 การประเมนประสทธภาพของรปแบบการจดการเรยนการสอนดานเนอหา การประเมนประสทธภาพของรปแบบการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 เนอหามความตรงตามวตถประสงคการเรยนร มความถกตองชดเจน เนอหามความนาสนใจ กระชบ อานแลวไดใจความแตยงมเนอหาภารกจการเรยนรบางสวนทยงมความสบสนระหวาง Pattern และ Matching มความยากงายเหมาะสมกบผเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มความครบถวนสมบรณ เออตอการศกษาคนควาของผเรยน เนอหามความเปนปจจบน สามารถน าไปใชเปนแนวทางในการปฏบตไดจรง เพยงพอตอการเรยนรและการน าไปใชในการท าภารกจการเรยนร ล าดบขนตอน


~ 499 ~

ของเนอหามความเหมาะสม ตอเนองและการใชภาษาในการน าเสนอเนอหามความเหมาะสมกบผเรยน ดงนนผวจยจงไดปรบปรงน าตวอยางทมความเกยวของสอดคลองกบสงใกลตวนกเรยนมาเพมเตมในเนอหา เพอใหเนอหามความนาสนใจและมความชดเจนมากยงขน นกเรยนจะไดประยกตน าความรเหลานไปประยกตใชในการด าเนนชวตประจ าวนไดและปรบปรงตามค าแนะน าของผเชยวชาญในสวนของภารกจการเรยนร เพอใหตรงตามจดประสงคและชดเจนมากยงขน โดยมคาเฉลยผลการประเมนประสทธภาพของรปแบบการสอนมความสอดคลอง 4.88 คะแนนและความไมสอดคลอง 0.12 คะแนนจาก 5 คะแนนคดเปนรอยละ 97.6 ทผเชยวชาญเหนวาเนอหามความสอดคลองและรอยละ 2.4 ทผเชยวชาญเหนวาเนอหาไมมความสอดคลองดงตารางท1 ตารางท 1 ผลการประเมนประสทธภาพของรปแบบการจดการเรยนการสอนดานเนอหา

ขอ ความคดเหนของนกเรยน ความคดเหน

เหตผลขอเสนอแนะ สอดคลอง ไมสอดคลอง

1 เนอหาตรงตามวตถประสงคการเรยนร 5

ภารกจการเรยนรมความสบสนระหวาง

Pattern และ Matching

2 เนอหามความความถกตอง ชดเจน 5 3 เนอหามความนาสนใจ กระชบ อานแลวไดใจความ 4 1 4 เนอหามความยากงายเหมาะสมกบผเรยนชนมธยมศกษาปท 4 5 5 เนอหาครบถวนสมบรณ เออตอการศกษาคนควาของผเรยน 5 6 เนอหามความเปนปจจบน สามารถน าไปใชเปนแนวในการปฏบต

จรงได 5

7 เนอหาเพยงพอในการเรยนรและการน าไปใชในการท าภารกจการเรยนร

5

8 การล าดบขนของเนอหามความเหมาะสม เนอหามความตอเนอง 5 9 การใชภาษาในการน าเสนอเนอหามความเหมาะสมกบผเรยน 5

คาเฉลย ( ) 4.88 0.12

รอยละ 97.6 2.4

1.1.1.2 การประเมนประสทธภาพของรปแบบการจดการเรยนการสอนดานสอ การประเมนประสทธภาพของรปแบบการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 ดานรปแบบสอการเรยนร พบวารปแบบของสอ มความเหมาะสมกบผเรยนชนระดบมธยมศกษาปท 4 สอการเรยนรชวยสงเสรมการเรยนรของผเรยน มความนาสนใจและกระตนการเรยนรของผเรยน ในดานการออกแบบเนอหา พบวา มความสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร มความยากงายเหมาะสมกบผเรยน ล าดบการน าเสนอเนอหามความเหมาะสมมการเชอมโยงและการน าเสนอเนอหาทมความนาสนใจ ในดานตวอกษร พบวาขนาดของตวอกษรมความเหมาะสม สของตวอกษรมความชดเจน อานงาย รปแบบของตวอกษรมความสวยงาม อานงาย ในดานการออกแบบองคประกอบของเกมการเรยนร พบวา เกมการเรยนรมความเหมาะสมกบรปแบบการเรยนร มความสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร มล าดบเนอหาทเหมาะสมและมความสอดคลองกบเนอหาของผเรยน ขอควรปรบปรง คอ ควรมการเพมสอการเรยนรอน ๆ เพอใหผเรยนไดไปศกษาคนควาจาก


~ 500 ~

แหลงขอมลอน ๆ เพมเตม โดยมคาเฉลยผลการประเมนประสทธภาพของรปแบบการสอนดานสอมความสอดคลอง 5.00 คะแนนคดเปนรอยละ 100 ผเชยวชาญเหนวาสอมความสอดคลองดงตารางท 2 ตารางท 2 ผลการประเมนประสทธภาพของรปแบบการจดการเรยนการสอนดานสอ

ขอ รายการประเมน ความคดเหน

เหตผล ขอเสนอแนะ สอดคลอง

ไมสอดคลอง

1.

ดานรปแบบสอการเรยนร 1.1 รปแบบของสอการเรยนรมความเหมาะสมกบผเรยนชนมธยมศกษาปท 4 5 1.2 รปแบบของสอการเรยนรชวยสงเสรมการเรยนรของผเรยน 5 1.3 รปแบบของสอการเรยนรมความนาสนใจและกระตนการเรยนรของผเรยน 5

2.

ดานการออกแบบเนอหา 2.1 เนอหามความสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร 5 2.2 เนอหามความยากงาย เหมาะสมกบผเรยน 5 2.3 ล าดบขนตอนในการน าเสนอเนอหามความเหมาะสม 5 2.4 การเชอมโยงและการน าเสนอเนอหามความนาสนใจ 5

3.

ดานตวอกษร 3.1 ขนาดของตวอกษรมความเหมาะสม 5 3.2 สของตวอกษรมความชดเจน อานงาย 5 3.3 รปแบบตวอกษรมความสวยงาม อานงาย 5

4 ดานการออกแบบองคประกอบของเกมการเรยนร

4.1 เกมการเรยนรมความเหมาะสมกบรปแบบการเรยนร 5 4.2 เกมการเรยนรมความสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร 5 4.4 เกมการเรยนรมการล าดบเนอหาทเหมาะสม 5 4.5 เกมการเรยนรมความสอดคลองกบเนอหาและการคดเชงค านวณของผเรยน

5

4.6 เกมการเรยนรสามารถชวยผเรยนใหมการแลกเปลยนเรยนรได 5

คาเฉลย ( ) 5

รอยละ 100

2. ผลการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน ดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการ

ใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 2.1 ผลการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนจากการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการ

เรยนร


~ 501 ~

ในการวจยครงนผวจยไดใหนกเรยนกลมเปาหมายทกคนจ านวน 24 คน ท า แบบทดสอบกอนเรยน เรอง วทยาการค านวณ จ านวน 13 ขอ 15 คะแนน ซงแบบทดสอบเปนปรนยทงหมดจ านวน 10 ขอและอตนยจ านวน 3 ขอ เพอตรวจสอบความรพนฐานของนกเรยนและท าการทดสอบหลงเรยนเมอมการใชการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร เรอง วทยาการค านวณ ดวยขอสอบชดเดยวกน ผลสมฤทธทไดจากการทดสอบแสดงดงตารางตอไปน ตารางท 3 ผลการวเคราะหคะแนนผลสมฤทธกอนและหลงเรยน เรอง วทยาการค านวณ ของนกเรยนทเรยนดวยการจดการเรยน การสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร

ผลสมฤทธ จ านวนนกเรยน (คน)

คะแนนเตม

คะแนนสงสด (Max)

คะแนนต าสด (Min)

คาเฉลย

( )

คามธยฐาน (Median)

คาฐานนยม (Mode)

คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

กอนเรยน 24 15 11 3 8.29 8.5 10 5.35

หลงเรยน 24 15 15 8 13.04 14 14 4.56 จากตารางท 3 ผลการวเคราะหคะแนนผลสมฤทธกอนและหลงเรยน เรอง วทยาการค านวณ ของนกเรยนทเรยนดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนรพบวา เมอน าขอมลคาสถตจากการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/20 จ านวน 24 คน จากคะแนนเตม 15 คะแนน มคะแนนสงสดเทากบ 11 และ 15 คะแนนต าสดเทากบ 3 และ 8 คาเฉลยเทากบ 8.29 และ 13.04 คามธยฐานเทากบ 8.5 และ 14 คาฐานนยมเทากบ 10 และ 14 และคาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 5.35 และ 4.56 ตามล าดบ ตารางท 4 แสดงผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธกอนและหลงเรยน และการวเคราะหผลขอมลดวยสถตของนกเรยนทเรยนดวยการ จดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4

คะแนนทดสอบ n ( ) S.D. t df sig

กอนเรยน 24 8.29 5.35 -7.38 23 0.00**

หลงเรยน 24 13.04 4.56

** นยส าคญทางสถตระดบ 0.05 จากตารางท 4 แสดงผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธกอนและหลงเรยน และการวเคราะหผลขอมลดวยสถตของนกเรยนทเรยนดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 จากจ านวนนกเรยนทท าแบบทดสอบกอนและหลงเรยนจ านวน 24 คน มคาเฉลยเทากบ 8.29 และ 13.04 คาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 5.35 และ 4.56 ตามล าดบ เมอน าคะแนนมาเปรยบเทยบพบวาผลสมฤทธทางการเรยนเมอเรยนดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 สงกวากอนเรยนทระดบนยส าคญทางสถต .05


~ 502 ~

สรปและอภปรายผลการวจย จากการศกษาผลของการเรยนดวยการเรยนรดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐาน วทยาการค านวณ

ระดบชนมธยมศกษาปท 4 ผลจากการศกษาสามารถสรปได ดงน 1. การพฒนาและหาประสทธภาพรปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร

วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชน

มธยมศกษาปท 4 เปนการน าการสอนแบบปญหาเปนฐานมาประยกตกบเกมการเรยนรโดยใชเปนสอการเรยนรใหแกผเรยนเพอเสรมสรางใหผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเอง จากการลงมอดวยการปฏบต ทสรางความทายทาย และความสนกสนานควบคไปกบการไดรบความร รปแบบการจดการเรยนการสอนทผวจยไดสรางขนนน โดยมรปแบบคอการน าเอาปญหาเปนฐาน 6 ขนตอนในการจดการเรยนการสอนและมเกมการเรยนรเปนสอในการท าภารกจการเรยนรตามสถานการณทก าหนดให ทมรปแบบนจงท าใหผวจยเหนวาเปนเพราะ 1) เกมสามารถชวยสงเสรมการเรยนรของผเรยนไดดมากยงขน 2) ชวยใหบรรยากาศในชนเรยนมความสนกสนานพรอมทงยงเกดการเรยนรตอผเรยนได 3) สามารถเปดมมมองตอเกมวาไมใชเปนเพยงแคเลนสนกเทานนยงสามารถสงเสรมการเรยนรไดอกดวย ผเรยนสามารถเขาใจในเนอหาในขณะท าภารกจการเรยนรจากเกมการเรยนรไดมากขนพรอมกบความสนกสนาน ท าใหบรรยากาศในหองเรยนไมเครยดจนเกนไป มการน าการแขงขนเขามาเพอสงเสรมใหเปนแรงผลกดนและแรงกระตนในการเรยนรของผเรยนอกดวยโดยในงานวจยนมความใกลเคยงกบงานวจยของพชญะ โชคพล (2558) ทท าการวจยในเรองของการสงเสรมพฤตกรรมการเรยนรแบบรวมมอโดยการจดการเรยนรตามแนวคดเกมฟเคชน ส าหรบนกเรยนหองเรยนพเศษวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนผดงนารมการใชเกมการเรยนรเขามาชวยสงเสรมการเรยนรของผเรยน ณฐพร สงหมณ (2558) ผลของการใชบทเรยนอเลรนนงโดยใชเกมเปนฐานทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอวชาเทคโนโลยสารสนเทศ 3 ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จากงานวจยไดมการน าเอาบทเรยนมาพฒนาใหอยในรปแบบของเกมผนวกเขากบบทเรยนอเลรนนง โดยในการเรยนรผเรยนจะไดรบทงความรละความสนกสนานควบคกนไป ภาดล ทาไธสง (2558) การพฒนารปแบบเกมการเรยนร ตามแนวคดคอนสตรคตวสตทสงเสรมทกษะการเรยนรรวมกนและทกษะกระบวนการแกปญหารายวชาคอมพวเตอร ชนประถมศกษาปท 6 จากผลการวจยพบวา เกมการเรยนรสงเสรมทกษะการเรยนรรวมกนและทกษะกระบวนการแกปญหา และบณฑตา ปนหอม (2557) การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง พนธะไอออนก ดวยชดกจกรรมการเรยนรแบบอปนยรวมกบการใชเกมกลมแขงขน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 สามารถสรปไดวารปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบเกมการเรยนรสามารถสงเสรมการเรยนการสอนของผเรยน อกทงยงมความสนกสนานในการจดการเรยนการสอนอกดวย

และจากการหาประสทธภาพของการพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 พบวา จากการประเมนประสทธภาพของรปแบบการจดการเรยนการสอนดานเนอหามความตรงตามวตถประสงคการเรยนร มความถกตองชดเจน เนอหามความนาสนใจ กระชบ อานแลว ไดใจความมความยากงายเหมาะสมกบผเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มความครบถวนสมบรณ เออตอการศกษาคนควาของผเรยน เนอหามความเปนปจจบน สามารถน าไปใชเปนแนวทางในการปฏบตไดจรง เพยงพอตอการเรยนรและการน าไปใชในการท าภารกจการเรยนร ล าดบขนตอนของเนอหามความเหมาะสม ตอเนองและการใชภาษาในการน าเสนอเนอหามความเหมาะสมกบผเรยนและการประเมนประสทธภาพของรปแบบการจดการเรยนการสอนดานสอพบวา เกมการเรยนรมความเหมาะสมกบรปแบบการเรยนร มความสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร มล าดบเนอหาทเหมาะสมและมความสอดคลองกบเนอหาของผเรยน แตยงมขอควรปรบปรง คอ ควรมการเพมสอการเรยนรอน ๆ เพอใหผเรยนไดไปศกษาคนควาจากแหลงขอมลอน ๆ เพมเตม


~ 503 ~

2. การประเมนผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน ดวยการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4

จากการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนจากการจดการเรยนการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ ระดบชนมธยมศกษาปท 4 เมอพจารณาจากคาสถตพนฐานทแสดงคะแนนเฉลยของการทดสอบกอนเรยนและ

หลงเรยน พบวา จากคะแนนเตม 15 คะแนน มคะแนนสงสด (Max) อยท 11 และ 15 คะแนนต าสด(Min) 3 และ 8 คาเฉลย ( ) 8.29 และ 13.04 คามธยมฐาน (Med) 8.5 และ 14 คาฐานนยม (Mod) 10 และ 14 และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D.) 5.35 และ 4.56 ตามล าดบ และจากการวเคราะหผลสมฤทธของนกเรยน พบวา คะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมระดบนยส าคญทางสถตทระดบ 0.5 โดยมความสอดคลองกบงานวจยของจตตมา ปญญาพสทธ, ธรรมนญ เกยรตก าจร, พลกฤษณ เกดค า, ณฐพร สงหมณ, บณฑตา ปนหอม, สรญลกษณา ศรมา จากผลการวจยสามารถสรปไดวาผเรยนทเรยนดวยการจดการเรยนรแบบปญหาเปนฐานรวมกบเกมการเรยนรมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในการน าผลวจยไปใช 1.1 จากผลการวจยในครงน จากการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ พบวา

สามารถน าเนอหารายวชาไปประยกตใหเขากบบทเรยนรายวชาอน โดยปรบเหมาะสมกบบรบทรายวชา บรบทสถานศกษาและธรรมชาตของผเรยน

1.2 จากผลการวจยในครงน จากการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนร วทยาการค านวณ พบวา การพฒนาการจดการเรยนรดวยการเรยนการสอนโดยใชการสอนแบบปญหาเปนฐานรวมกบการใชเกมการเรยนรนนสามารถน าไปสงเสรมใหผเรยนเรยนรดวยตนเองไดตลอดเวลา รวมจากการเรยนรโดยใชกระบวนการสอนแบบแกปญหาท าใหผเรยนสามารถน ามาประยกตแกปญหาตาง ๆ ในชวตจรงได

2. ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 2.1 จากผลการวจยในครงน เนองดวยทางโรงเรยนแกนนครเปนโรงเรยนทมการประกอบกจกรรมมากมายท าให

ระยะเวลาในการเกบขอมลการวจยเกดปญหาเพราะมกมกจกรรมมาแทรกนอกเหนอปฏทนทก าหนด ดงนนอาจจะตองมการวางแผนเรองระยะเวลาใหดเพอไมใหเกดปญหาในเรองของระยะเวลาเพราะเนองดวยผวจยจะตองใชเวลาในการเกบขอมล 6 แผนการเรยนรซงเปนระยะเวลาทยาวนานและจะตองสอนเนอหาการเรยนใหครบดวย

2.2 จากผลการวจยในครงน เนองดวยทางโรงเรยนแกนนครเปนโรงเรยนมการก าหนดใหน าเอาเนอหาวทยาการค านวณ ม.4 มารวมเขากบเนอหาวทยาการค านวณ ม.5 ท าใหจะตองสอนเนอหาทง 2 ระดบภายในเทอมเดยวท าใหจะตองมการสอนเนอหาของ ม.4 ใหในเทอมตนและสอนเนอหา ม.5 ในเทอมปลายท าใหมปญหาในการเกบวจยเพราะนอกจากกจกรรมทตองใชคาบเรยนและยงมปญหาในการจดการสอนเนอหาใหครบตามหลกสตร

2.3 จากผลการวจยในครงน ควรมการพฒนาการจดการเรยนการสอนททนสมยมากขน สามารถใชงานในอปกรณทผเรยนพงมทกคน ซงจะชวยใหนกเรยนสามารถเขาถงการเรยนรไดสะดวก รวดเรวและสามารถเรยนรไดทกททกเวลา เชน การจดท าเกมการเรยนรใหสามารถใชกบโทรศพทมอถอได เปนตน


~ 504 ~

เอกสารอางอง กาญจนะ นนนนท. (2559). การเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ, สบคน 24 พฤศจกายน 2561.

https://www.gotoknow.org/posts/602149 กระทรวงศกษาธการ. (2544). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544. กรงเทพฯ: โรงพมพองคการรบสงสนคา และพสดภณฑ (ร.ส.พ.). กระทรวงศกษาธการ. (2550). การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน. กรงเทพฯ: ชมนนสหกรณการเกษรแหงประเทศไทย

จ ากด. กระทรวงศกษาธการ. (2560). มาตรฐานการเรยนรและตวชวด (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560). กรงเทพฯ: ส านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ. ณฐพร สงหมณ. (2558). ผลของการใชบทเรยนอเลรนนงโดยใชเกมเปนฐานทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอวชา

เทคโนโลยสารสนเทศ 3 ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3. วทยานพนธปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต. สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาคณทหารลาดกระบง

บณฑตา ปนหอม. (2557). การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง พนธะไอออนก ดวยชดกจกรรมการเรยนรแบบอปนยรวมกบการใชเกมกลมแขงขน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 (วทยานพนธปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต. อบลราชธาน: มหาวทยาลยอบลราชธาน).

ทศนา แขมมณ. (2544). 14 วธสอนส าหรบครมออาชพ. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. พชญะ โชคพล. (2558). การสงเสรมพฤตกรรมการเรยนรแบบรวมมอโดยการจดการเรยนรตามแนวคดเกมฟเคชน ส าหรบนกเรยน

หองเรยนพเศษวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนผดงนาร. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต. สารคาม: มหาวทยาลยสารคาม

พศดา จราสทธ. (2555). การพฒนาหลกสตรและการเรยนการสอน, สบคน 24 พฤศจกายน 2561. https://www.gotoknow.org/posts/204268

ไพฑรย อนนตทเขต. (2559). เรองราวทนาสนใจเกยวกบ Game-Based Learning, สบคน 12 กมภาพนธ 2562. http://celt.li.kmutt.ac.th/km/index.php/game-based-learning/

ภาดล ทาไธสง. (2558.) การพฒนารปแบบเกมการเรยนร ตามแนวคดคอนสตรคตวสตทสงเสรมทกษะการเรยนรรวมกนและทกษะกระบวนการแกปญหารายวชาคอมพวเตอร ชนประถมศกษาปท 6. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต. สารคาม: มหาวทยาลยสารคาม

วทยาการค านวณ วชาใหมของนกเรยนไทย เรยนตอนเปดเทอมใหมปการศกษา 2561, สบคน 9 ธนวาคม 2561. https://campus.campus-star.com/education/62881.html

วรรธนะ คทจนทร. (2558). ผลของการใชบทเรยนอเลรนนงโดยใชปญหาเปนฐานทสงผลตอเจตคตและผลสมฤทธทางการเรยนวชาการสรางผลงานดวยคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง)

ส านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย สพฐ. (2558). แนวทางจดการเรยนรในศตวรรษท 21. กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

https://www.gotoknow.org/posts/204268

http://celt.li.kmutt.ac.th/km/index.php/game-based-learning/

the development of problem-based learning and …psneu.neu.ac.th/neunic/home/journal_file/433.pdfthe...

Documents