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Programa PREDUPOST en comprensión de textos en
inglés de los estudiantes de secundaria. Trujillo - 2014.
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE:
DOCTORA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
AUTORA
Mg. Miriam, Sheen Cuba
ASESORA
Dra. Gladys Lola, Luján Johnson
SECCIÓN
Educación e Idiomas
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Gestión y calidad educativa
PERÚ -2014
PAGINA DEL JURADO
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Dra. Flor Fanny Santa Cruz Terán
Presidente
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Dra. CINDY ROSMERY VÉRTIZ QUIROZ
Secretaria
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Dra. LUJÁN JOHNSON GLADYS LOLA
Vocal
ii
DEDICATORIA
A la memoria de mis queridos y recordados padres Walter y Lubduvina, quienes con su
amor y sacrificio me enseñaron, desde muy pequeña a valorar el estudio como clave del
éxito en la vida profesional.
A mi querido esposo y a mis queridos hijos Mariana y César, por su amor, comprensión
infinita, por su tenaz paciencia e invalorable apoyo en el desarrollo de mi carrera
profesional, por su optimismo al creer que aun las más altas metas se pueden lograr con
lucha y esfuerzo.
A la memoria de mi querido y recordado Monseñor Lorenzo Adorni Tuperti, por su
valioso apoyo y su confianza en mi trabajo, lo cual me permitió crecer profesionalmente
en diferentes áreas de la educación, en beneficio de nuestro querido colegio DANTE
ALIGHIERI.
A todos mis queridos alumnos, de la Institución Educativa Particular Dante Alighieri en la
ciudad de Trujillo, por ser fuente de inspiración para mi superación profesional...
iii
AGRADECIMIENTO
Agradezco infinitamente a Dios por darme la vida y la fuerza espiritual que me
impulsa para realizar este trabajo de investigación con esfuerzo y perseverancia.
Al Doctor César Acuña Peralta, Rector Fundador de la Universidad César
Vallejo por su alto compromiso con el Magisterio Liberteño.
Así mismo a la asesora Dra. Gladys Lujan J., por su apoyo y tolerancia en la
elaboración del presente trabajo de investigación.
Agradezco profundamente a los docentes de la facultad de Educación del Programa
de Doctorado en Administración de la Educación - 2013 de La Universidad Privada César
Vallejo, por su orientación y experiencia en enseñanzas compartidas.
A la Institución Educativa Particular “Dante Alighieri” en la ciudad de Trujillo, en la
persona del Director, Profesores y Alumnos por su sensibilidad, comprensión y
facilidades para la realización de ésta tesis.
A mi querida Amiga Mg. Miriam Villanueva Lujan Especialista
Capacitador del area de comunicación, por su valiosa orientación y
apoyo en el desarrollo de la presente investigación.
La autora
DECLARACIÓN JURADA
Yo, Sheen Cuba, Miriam Ruth estudiante del Programa de Doctorado en
Administración de la Educación de la Escuela de Postgrado de la Universidad César
Vallejo, identificada con DNI 17858916, con la tesis titulada Programa PREDUPOST en
comprensión de textos en inglés de los estudiantes de secundaria. Trujillo - 2014.
Declaro bajo juramento que:
1) La tesis es de mi autoría.
2) He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes
consultadas. Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.
3) La tesis no ha sido auto plagiado; es decir, no ha sido publicada ni presentada
anteriormente para obtener algún grado académico previo o título profesional.
4) Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni
duplicados, ni copiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se
constituirán en aportes a la realidad investigada.
De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (información sin citar a autores),
auto plagio (presentar como nuevo algún trabajo de investigación propio que ya ha sido
publicado), piratería (uso ilegal de información ajena) o falsificación (representar
falsamente las ideas de otros), asumo las consecuencias y sanciones que de mi acción
deriven, sometiéndome a la normativa vigente de la Universidad César Vallejo.
Trujillo, 06 de Septiembre 2014
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Miriam Sheen Cuba
DNI17858916
iv
v
PRESENTACIÓN
Señores Miembros del Jurado:
Dando cumplimiento a las disposiciones vigentes en el Reglamento de Grados y
Títulos de la Escuela de Post Grado de la Universidad “Cesar Vallejo”, se pone a vuestra
consideración la tesis “Programa PREDUPOST en comprensión de textos en inglés de los
estudiantes de secundaria. Trujillo – 2014”, con el propósito de obtener el grado de
Doctora en Administración de la Educación.
Segura de la atención que se servirán brindar a la presente, a efectos de alcanzar
los fines propuestos, quedo de ustedes.
Atentamente.
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Miriam Sheen Cuba
La autora
vi
ÍNDICE
Página de Jurado ii
Dedicatoria iii
Agradecimiento iv
Declaratoria de autenticidad v
Presentación vi
Índice vii
Resumen viii
Abstract ix
I. INTRODUCCIÓN
Antecedentes y fundamentación científica, técnica o humanística 1
Justificación 26
Problema 28
Hipótesis 33
Objetivos 34
II. MARCO METODOLÓGICO
2.1 Variables 34
2.2 Operacionalización de variables 36
2.3 Metodología 37
2.4 Tipo de estudio 37
2.5 Diseño 37
2.6 Población, muestra y muestreo 38
2.7 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 39
2.8 Método de análisis de datos 40
III. RESULTADOS 43
IV. DISCUSIÓN DE RESULTADOS 61
V. CONCLUSIONES 64
VI. RECOMENDACIONES 66
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 67
vii
ANEXOS
Anexo 1 Articulo Científico
Anexo 2 Instrumento de Evaluación
Anexo 3 Base de datos
Anexo 4 Validación y confiabilidad de instrumento de recolección
de datos
Anexo 5 Constancia de Aplicación de Proyecto en IE
Anexo 6 Experiencia Pedagógica
Anexo 7 Temas y Sesiones de clase
Anexo 8 Fotos de los estudiantes
RESUMEN
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia
del Programa PREDUPOST en el mejoramiento de la comprensión de textos en inglés.
La investigación se basa en procesos básicos referente a la comprensión lectora que se
realizan durante 3 momentos: PRE: antes, DU: durante y POST: después de la lectura;
tomando como referencia el enfoque teórico de Isabel Solé (2009) . En este proyecto
se aplicaron estrategias de autorregulación, orientadas a dirigir el proceso de
comprensión de textos de forma directa y especifica. El término “estrategia” responde
a un conjunto de formas, procedimientos, pasos muy específicos en relación a las
actividades que se van a desarrollar en los momentos del programa PREDUPOST para
mejorar la comprensión de textos en ingles.
El método utilizado para la determinación de la muestra fue intencional, ya que
consiste en establecer el tamaño de la muestra de acuerdo al criterio del investigador.
En el presente trabajo de investigación se hizo uso del tipo de investigación
experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos antes y después (grupo
control y grupo experimental). Así mismo, se trabajó con una muestra de 68 alumnos
del cuarto grado A y B de secundaria de la I.E.P. Dante Alighieri, Trujillo. Para la
recolección de datos se aplico un test de comprensión de textos (Reading
comprehension test) conformado por 30 ítems .Entre los resultados más resaltantes de
este trabajo de investigación se comprobó que los alumnos mejoraron notablemente
la comprensión de textos, especialmente en lo relacionado al nivel inferencial y
criterial.
La aplicación del programa PREDUPOST demostró que tuvo una influencia
significativa en el mejoramiento de la comprensión de textos en Ingles. El estudio tiene
validez interna, siendo posible su réplica en otras instituciones educativas.
PALABRAS CLAVE: comprensión lectora, estrategias de antes, durante y después de la
lectura, niveles de lectura, programa
ABSTRACT
The present research paper had as target goal to determine the influence of
PREDUPOST program in the betterment of reading comprehension in English texts. The
research is based on 3 basic processes related to reading comprehensions which are
carried out in 3 moments: PRE: before, DU: during and POST after reading; taking into
account the Reading approach of Isabel Sole (2009). In this Project strategies of auto
regulation were applied, oriented to guide the process of comprehension of English
texts in a direct and specific way. The term “strategy” in this project responds to a
group of very specific forms, procedures, steps, in relation to the activities that are to
be developed in the moments of the program PREDUPOST to improve the reading
comprehension in English texts.
The method used for choosing the sample was intentional, for it consists of
establishing the size of the sample according to the researcher’s criteria. In the present
research it was used the experimental research type, with a cuasi experimental design
of two groups before and after (control group & experimental group) working only
with the experimental group. Likewise, there was a sample of 68 students of the fourth
grade A and B secondary grade at Dante Alighieri School, Trujillo. To collect the data it
was applied a reading comprehension test taking which had 30 questions. Among the
most relevant results of this research study, it was proved that students had improved
significantly the reading comprehension of English texts especially in the inferential
and criteria level.
The application of the program demonstrated that PREDUPOST program had a
major influence on the betterment of reading comprehension. This study has internal
validity; however, its use in other educational institutions is possible.
KEY WORDS: Reading comprehension, pre, during and post reading strategies, reading
levels, program
viii
ix