Unidad 3. Mapa conceptualConceptualización del aprendizaje y su proceso de asimilación en el individuo

El aprendizaje es un proceso activo y acumulativo en el que el individuo construye conocimiento a partir del

establecimiento de relaciones significativas entre la información que esta recibiendo (nueva) y los

conocimientos previos

1. Realiza una reflexión crítica respecto de los

contenidos que se le están entregando

2. Evalúa su pertinencia

3. Busca relacionar la información con lo que ya conoce, ya sea para

confirmarlos, modificarlos o reemplazarlos

4. Negocia los datos nuevos con sus conocimientos

actuales

5. Negocia, confirma o modifica a partir de su

interacción con el medio social

La base del conocimiento que toda persona posee, proviene

de:

Integración espontánea de elementos, cognitivos, perceptivos y emotivos,

provenientes de diversos contextos de la vida diaria a partir de su interacción con su

entorno.

La que se ha ido formando a través del proceso de

escolarización

Individual. Crítica a sus propios

conocimientos

Colectivo. Revisa y reestructura sus representaciones individuales

en función de la cultura de su medio

El aprendizaje ocurre en un contexto y un medio social

Requiere de una organización constante de

conocimientos

Unidad 3. Mapa conceptualConceptualización del aprendizaje,

principales teorías

Conductista

Aprendizaje

Cognositivista o cognitivista

Constructivista Teoría de la flexibilidad

cognitiva de Spiro

Teoría del aprendizaje situado Lave

Colaborativo

Pavlov, Thorndike, Gurthrie, Thorndike

y Skinner, Albert Bandura

Jean Piaget (20´s)

Miller y Jerome Bruner (60´s)

xxx xxx xxx xx

El individuo aprende a conocer

la realidad objetiva a través de los sentidos,

pero el estudiante es considerado

como un ser pasivo, que solo

reacciona a estímulos

medioambientales

El aprendizaje es un proceso dinámico e

interactivo que asegura una integración

constante de diversos

elementos y componentes y de

nuevas estructuras que

serán significativas para

el estudiante

xx xx xxx x

•Influencia de la instrucción programada (paso a paso).

•Surge la inteligencia artificial y el desarrollo de tutores inteligentes

Cognositivista o cognitivista

xxx xx xx xx

Unidad 3. Mapa conceptual 2 Enfoques del aprendizaje y sus alcances

Enfoque conductista

Inicia años 30 hasta los 50

El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta.

El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales.

Condicionamiento clásico

Principales Enfoques

PavlovEn un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo.

Conexionismo ThorndikeEl aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo.

Principio de contigüidad GurthrieTambién conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece.

Condicionamiento operante

Thorndike y Skinner

El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado.

Observación e imitación Albert BanduraExisten otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. Existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que existe aprendizaje.

Influencias en la educación a distancia:

•En los años 50, en la enseñanza asistida por computadora, se observa la influencia de la instrucción programada (paso a paso muestra al estudiante lo que tiene que hacer concretar un conocimiento.

•El estudiante recibe retroalimentación instantánea por parte del instructor interviene frecuentemente y es un entrenador.

•En los 70´s. Desarrollo de inteligencia artificial y el desarrollo de tutores inteligentes

•Gran influencia en el diseño instruccional y los medios tecnológicos derivadoa de esta corriente para planificar rigurosamente la enseñanza

Unidad 3. Mapa conceptual 2 Enfoques del aprendizaje y sus alcances

Enfoque cognoscitivista

20´s y 60´s

El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales

Principales enfoques

Jean Piaget

El aprendizaje se efectua mediante dos

movimientos simultáneos e integrados, pero de

sentido contrario

Jerome Bruner

Aprendazaje por descubrimiento

El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión.

Aprendizaje por descubrimiento

La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento

xxx xxx

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Influencias en la educación a distancia:

•xxx

Asimilación: El individuo al explorar el ambiente en el

que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora

Acomodación:

El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la

naturaleza de los objetos que serán aprendidos.