teorías de la memoría prospectiva
TRANSCRIPT
![Page 1: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/1.jpg)
Memoria prospectiva
José María Sémelas
Jaime Sánchez
José Alberto Rosas
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE VITORIA
![Page 2: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/2.jpg)
⦿Con la que
recordamos
realizar una
acción
⦿Con la que
recordamos
acontecimientos
del pasado
![Page 3: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/3.jpg)
⦿PAM: Teoría de los procesos
atencionales preparatorios y de
memoria (Smith y Bayen 2005)
⦿Teoría multiproceso (Einstein y
McDaniel 2005)
![Page 4: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/4.jpg)
⦿Nos dice que hay dos procesos
dentro de la memoria prospectiva
1. Proceso de monitorización: Inicia
desde el momento en que el
individuo se propone realizar una
acción y sigue hasta que llega el
momento de realizarla.
![Page 5: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/5.jpg)
2. Memoria retrospectiva:
▪ Recordamos el qué había que
hacer
▪ Recordamos el cuándo había que
hacerlo
![Page 6: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/6.jpg)
➢A mayor atención, mayor capacidad de memoriaprospectiva
❖ Actividades de memoria prospectiva. Un grupoatención dividida, otro atención sostenida.
En el grupo de atención divida, mientras se ejecutaba la tarea se escuchaban tres dígitosimpares.
❑ Resultado: Atención sostenida mejoresresultados: La atención es necesaria para la memoria prospectiva.
![Page 7: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/7.jpg)
¿Qué más requiere la M. P.?
❖Utilizando la tarea de decisión léxica. Grupo
control hacía tarea de M. P. que consiste en
presionar una tecla cuando apareciera una
palabra objetivo.
El grupo experimental tardaba más en responder
que el otro grupo.
❑ Conclusión: La memoria prospectiva requiere
varios recursos de procesamiento.
![Page 8: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/8.jpg)
Para saber cuánta atención necesita la memoria
prospectiva, se introdujo una tarea de memoria
de trabajo.
❖Quienes mostraban alto nivel de memoria de
trabajo presentaban un 88% de acierto en la M.
P., al contrario los que presentaban bajo nivel
de M. T. mostraban un 69% de acierto.
❖ Complicaron el experimento, pero los
porcentajes seguían diferenciados: 74% y 49%
respectivamente.
![Page 9: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/9.jpg)
o Según PAM el éxito de tareas de
memoria prospectiva depende de la
eficacia de la atención preparatoria y
de la memoria retrospectiva.
![Page 10: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/10.jpg)
¿Qué sucede cuando
una actividad o algo
que tenemos que
hacer, simplemente
nos viene a la
cabeza, sin haber
pensado en ello?
![Page 11: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/11.jpg)
⦿Reese y Cherry (2002)
⦿Mientras se hacía la prueba de M. P., se les
interrumpía en diversos momentos para
preguntar en qué pensaban en ese instante.
⦿Sólo un 2% fueron respuestas sobre la tarea
M. P.
⦿Esto no encaja con la teoría PAM
![Page 12: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/12.jpg)
⦿Einstein y McDaniel (2005)
⦿Refutan la idea de que la M. P. implique
monitorización, puesto que afirman que se da
mediante procesos automáticos.
⦿Las respuestas en las tareas de M. P. son
automáticas cuando se dan estas condiciones:
1. La señal y la acción están muy asociadas
entre sí.
![Page 13: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/13.jpg)
2. La señal es muy visible o sobresaliente.
3. El procesamiento en la tarea a realizar
junto a la M. P. dirige la atención hacia
aspectos relevantes de la señal.
Sin embargo, los datos de los experimentos
no son definitorios
![Page 14: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/14.jpg)
Einstein, McDaniel, Thomas, Mayfield, Shank,
Morrisette y Breneiser (2005)
Explican los datos anteriores diciendo que
algunas personas utilizan procesos de
monitorización en tareas simples de M. P.,
mientras que otras lo hacen
automáticamente.
![Page 15: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/15.jpg)
⦿Este edificio resistirá a un terremoto porque
está ___________ construido.
SOLIDAMENTE
¿La palabra completa la frase?
Se hacía sólo esta tarea, y luego se introducía
una de M. P., que era identificar una palabra
objetivo en la frase.
![Page 16: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/16.jpg)
⦿RESULTADOS:
• 56 de los 104 lo hacían más lento cuando se
introducía la tarea de M. P., con una media
de aciertos de un 95%.
• El resto tardaban lo mismo en ambas
situaciones, con una media de aciertos del
93%.
Se deduce que los primeros monitorizaban y
el resto lo hacía automáticamente.
![Page 17: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/17.jpg)
Presionar un botón cuando apareciera la
palabra objetivo en una tarea de M. P.
mientras realizaban juicios de imaginabilidad
de palabras.
Pero se había pedido que se ignorara la tarea
de M. P. mientras se hacía una tarea de
decisión léxica.
Durante la tarea de decisión léxica se
presentaba aposta la palabra objetivo.
![Page 18: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/18.jpg)
Según PAM no tendría que haber titubeos con las tareas de decisión léxica y de M. P.
Según la teoría multiprocesos, como los procesos son automáticos, esto afectaría a la tarea de decisión léxica.
Cuando se presentaban objetivos de M. P. en la tarea de decisión léxica, ésta se tardaba más en realizar.
Teoría multiprocesos gana
![Page 19: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Teorías de la memoría prospectiva](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051123/5a6e19e17f8b9a484d8b6839/html5/thumbnails/20.jpg)