teorias de aprendizaje y ntics

TEORIAS DE APRENDIZAJE

Y NTICS

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA METROPOLITANA

FACULTAD DE CIENCIAS DEPARTAMENTO DE FISICA

RESUMEN

• Contamos como aplicamos elementos del Constructivismo en la sala de clases

• Luego retro-alimentamos el proceso de aprendizaje con la utilización de un sitio web

• Diseñado con los contenidos y actividades de un curso de electromagnetismo de pregrado para alumnos de ingeniería

NTICS

• Las nuevas tecnologías de información y comunicación son utilizadas cada vez con mayor frecuencia. Solo a modo de ejemplo:

• Los estudiantes de todo nivel buscan información en internet a cualquier hora y en todo lugar donde existe el acceso .

• La información es envasada en diskette, CD, DVD, pendrive ,discos duros portátiles, etc.

NTICS

• Nos comunicamos a cualquier lugar del mundo en segundos ,vía correo electrónico.

• Usamos celulares cada vez mas complejos

• Subimos información a sitios web con la misma rapidez que las bajamos

• Se hacen presentaciones animadas utilizando proyectores , computadores, software especializados

• Manos libres sofisticados, Palm, Otros…..

ES LA NUEVA ERA DE LA

INFORMACION Y UN DESAFIO

• El desafío es nuestro, de todos los que

enseñamos

• Cómo incorporamos en el proceso de

aprendizaje estas tecnologías modernas

• No existe una respuesta única

• Si nuestros intentos por utilizarlas

HIPERMEDIOS

• Herramienta dentro de NTICS?

• En términos sencillos, y a la vez amplio,

un hipermedio es un sistema de bases de

datos

• Que provee al usuario una forma libre y

única de acceder y explorar la información

realizando saltos entre un documento y otro.

Porque Hipermedios ?

• Se trata de imitar el procedimiento que utiliza el ser humano para conocer .

• El hombre opera por asociación, saltando de un item al próximo, en forma casi instantánea.

• El paradigma hipermedial intenta modelar este proceso con enlaces entre pedazos de información contenidos en nodos.

LAS NTICS SON

HERRAMIENTAS

• Como tales pueden formar parte importante

de un proceso de aprendizaje

• Esto solo si son utilizadas dentro de una

metodología guiada por Teorías del

aprendizaje

• Lograr aprendizaje es tarea compleja

• Coquimbo,Chile 2007

TEORIA DEL

CONSTRUCTIVISMO

• El alumno es el responsable de su propio

aprendizaje

• Para aprender el alumno debe relacionar

contenidos que ya posee con los nuevos

• Aprender un contenido implica construir un

modelo mental del mismo.

• Hay un proceso de selección y organización de la

información estableciendo relaciones entre ellas

APRENDIZAJE

CONSTRUCTIVISTA

• Las experiencias previas le proporcionan al

ser humano :

• Conceptos , concepciones.

• Conocimientos

• Todos ellos los utiliza para la lectura e

interpretación de la información nueva que

recibe

Nuestra metodología de

Aprendizaje

• Incentivamos la participación del alumno en la

sala de clases insertando preguntas sobre lo que se

va exponiendo

• A través de las respuestas intentamos descubrir

preconceptos ausentes y necesarios para que ellos

aprendan

• Intentamos ayudarle a construir los eslabones que

faltan para incorporar el conocimiento nuevo.

Nuestra metodología de

Aprendizaje

• Una vez completados los contenidos de una sub-

unidad avanzamos hacia la aplicación en la

resolución de problemas dando ejemplos

• Trabajamos pidiendo a los alumnos sugieran y

participen en la solución de ellos

• Seguimos planteando otros problemas para que

ellos los resuelvan

• Aceptamos consultas.

El tiempo de espera........

• Consideramos muy importante darle un tiempo propio a los alumnos para que enfrenten a los problemas y los resuelvan

• En ese tiempo creemos que se produce parte importante del aprendizaje

• El alumnos organiza sus conocimientos interactúa con sus pares y los relaciona con el conocimiento nuevo

Detección de Dificultades

• Paralelamente a los alumnos resolvemos los

problemas que les planteamos, sin mostrarlos a

ellos.

• Con ello detectamos dificultades con las que se

encontrarán

• Les ayudamos a buscar la solución, sin quitarles

la oportunidad de pensar

• Esperamos que ellos encuentren una solución .

RETROALIMENTACION VIA

NTICS• Hemos construido un sitio web con los contenidos

del curso en un formato hipermedial

• En él pueden elegir libremente los contenidos que les interese revisar

• Pueden ver ejercicios de ejemplos

• Seleccionar guías de ejercicios para resolver

• Hacer un link a sitios de simulación de experimentos de Física relacionados con los del programa

RETROALIMENTACION VIA

NTICS

• En el mismo sitio tienen acceso a

presentaciones de leyes de la Física

• En ellas intentamos mostrar cómo se

aplican en la solución de problemas

• Todo esto les permite contar con varias

posibilidades de retroalimentación

• A cualquier hora y desde cualquier lugar

INVESTIGACION DE

EFECTIVIDAD• En uno de los semestres de aplicación de

esta metodología

• Se utilizó dos cursos paralelos de electromagnetismo

• Uno experimental con la metodología descrita

• Otro de control sin esa metodología

• Ambos grupos dispusieron de material impreso de ejercicios propuestos y resueltos

INVESTIGACION DE CAMPO

• En ella los alumnos consideraron positivo contar con el apoyo del sitio web en aprox. Un 85 %

• Un 96 % reconoce haber utilizado el sitio

• Un 100 % considera apropiado contar con este tipo de retroalimentación.


Graficas de Rendimiento Final

Grupo Experimental

72%

28%

aprob

rep

Graficas de Rendimiento Final

Grupo de Control

64%

36%Aprob

Reprob

Conclusiones Finales

• Aplicando el mismo tipo de pruebas a los dos

grupos se encuentra al grupo experimental con

72 % de aprobación y al de control con un 64 %

• Si bien ambos resultados son superiores al

promedio estadísticos de semestres anteriores el

grupo experimental tuvo mayor rendimiento

• Los alumnos además estimaron conveniente

utilizar el tipo de metodología aplicado


• Los alumnos además estimaron conveniente

utilizar el tipo de metodología aplicado

• A saber :aplicando Teorías de Aprendizaje y

retroalimentando con NTICS

• Creemos que la potencialidad de utilización

de NTICS en el proceso de aprendizaje es

enorme.


• Estamos ciertos que pueden implementarse experiencias que incorporen con mayor diversidad el uso de NTICS en estos procesos.

• Nuestra experiencia la consideramos positiva y creemos debemos enriquecerla en las próximas estrategias


teorias de aprendizaje y ntics

Education