teoría y práctica: fundamentos de la integración tecnológica pres 114 profesor samuel olivero
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Teoría y práctica: Fundamentos de la integración tecnológica
Pres 114Profesor Samuel Olivero
Cuatro factores para crear la integración de la tecnología
1. Teoría de aprendizaje
• Las tecnologías se utilizan para crear las estrategias de aprendizaje.
• Hay dos teorías de aprendizaje que indican cómo el ser humano aprende y de donde se derivan estrategias de integración.
2. Conocimiento de la integración pedagógica de la tecnología
3. Un modelo de planificación
4. Condiciones esenciales para la integración
Dos teorías Básicas para el aprendizajeI. Objetivismo
El conocimiento existe fuera de la mente del
individuo.
El rol de la instrucción conductista o de
procesamiento cognotivista de la información es
comunicar o transferir.
Teorías que son base del objetivismo
Teoría conductista- BF
Skinner
Teoría de procesamiento de información-
Atkinson and Shiffring (1968)
Conductista-cognositiva-
Robert Cagné
Enfoque de sistemas de
diseño instruccional- Leslie Briggs
Métodos de enseñanza
Métodos directos (guiados)• Estrategias bien diseñadas, estructuradas, para lograr
productos de aprendizaje • Ejercicios de práctica• Tutoriales• Sistemas de aprendizaje integrados
• Utilizados en redes o en línea• Proveen el curso y el assessment• Son servicios de empresas privadas
• Proveen análisis de objetivos, métodos, “assessment” para evaluar efectividad de estrategias.
OBJETIVISMO
Los enfoques investigativos
son muy lentos
El aprendizaje debe ser
dirigido por el maestro
Los estudiantes deben aprobar
el mismo examen
La enseñanza debe ser dirigida,
sistemática y estructurada
El aprendizaje es
conocimiento transmitido
Dos teorías básicas …II .Constructivismo
La actividad mental del individuo controla la realidad.
El individuo es perceptor e interpretador de su realidad usando esas actividades mentales.
El pensar se basa en la percepción de las experiencias físicas y sociales.
Hay aprendizaje cuando el individuo puede aplicar el conocimiento a experiencias fuera del salón de clases
Constructivismo . . .
Los humanos construyen el conocimiento en su mente
mediante la participación en ciertas experiencias.
Se construye mecanismos para el aprendizaje, versión propia del
conocimiento basados en la experiencia y aptitudes.
Teorías del aprendizaje que son base del constructivismo
Teoría del activismo social-
John Dewey
Teoría del andamiaje – Lev
Vigotsky
Teoría del desarrollo del
niño- Jean Piaget
Teoría del aprendizaje par
el descubrimiento-Jerome Bruner
Métodos constructivistas
Más visuales Usan la experiencia del educando
Solución de problemas basados en el trasfondo del
educando
Basados en las teorías de Dewey, Vigotsky, Piaget y
Bruner
Métodos de recopilación de datos para estudiar la
comunidad y la creación de multimedios que
demuestren lo aprendido
CONSTRUCTIVISMO
Conocimiento es construido
Actividades que permitan
generar su conocimiento
Centralizado en el estudiante
Permite que los estudiantes muestren lo
que saben de forma diferente
Conflictos problemas y necesidades
Modelos directos se aplican cuando se
intenta lograr costo-eficiencia
(accountability)
Modelo constructivista se aplica para enfatizar el trabajo cooperativo y la exploración ya que pretenden desarrollar
destrezas de pensamiento y la
relevancia en el mundo diario.
Conflictos“assessment” y notas
Objetivista
Pruebas objetivas
Rúbricas
Constructivista
Proyectos•Multimedios•Páginas web•Periódicos •Blogs•portafolios
Unión de ambos
Los maestros más efectivos deben saber
combinar ambas teorías y seleccionar
los recursos tecnológicos más apropiados para
resolver los problemas del sistema educativo.
Estrategias para los modelos:directo
Integración para remediar debilidades en las destrezas
Para desarrollar actividad mecánica
Respaldo a instrucción eficiente,
estructurada.
Respaldo estructurado a los conceptos
Estrategias para los modelos:constructivista
Integración para lograr solución de problemas y
lograr la metacognición.
Para lograr modelos
mentales y transferencia de conocimientos
Para lograr la cooperación
grupal
Integración para desarrollar las inteligencias
múltiples
Estrategias para los modelos:ambos modelos
Integración para lograr
más motivación
Optimizar el uso de
personal y de otros recursos
Remover huecos
logísticos
Desarrollar literacia de la información
Estrategia de integración
• Necesita desarrollar metacognición de las destrezas de contenido, pedagogía y tecnología. TPACK
• Identificar la estrategia de integración• Seleccionar un modelo guía para esa
integración. TIP Model
TPACKShulman 1987
• Conocimiento tecnológico y pedagógico para aplicar a todaslas áreas.
Modelo para la planificación de la integración tecnológica (TIP MODEL)
•Evaluar el conocimiento de contenido pedagógicoFase I•Determinar ventajasFase 2•Decidir objetivos y “assessment”Fase 3•Diseño de estrategias de integraciónFase 4•Preparar el ambiente instruccionalFase 5•Evaluar y revisar las estrategias de integraciónFase 6
Problemas de aprendizaje, soluciones tecnológicas, ventajas
Problema de aprendizaje Solución tecnológica Ventaja relativa
Nuevos conceptosMatemáticas y física
Herramientas gráficas, simulaciones, videos
Clarifican conceptos
Conceptos abstractos:Física, biología
Programas de mat., simulaciones, programas de solución de problemas, ejercicios de hojas de cálculo, calculadoras gráficas
Las gráficas hacen más concreto lo abstracto, manipulación para ver como trabajan
Destrezas manuales que consumen mucho tiempo:Escritura, cálculos, recopilación de datos.
Programado de productividad
Tienen funciones que las ejecuta por el estudiante permitiendo concentrarse en la destreza de alto nivel
Aburrimiento por los ejercicios
Juegos
Relevancia de conceptos Simulaciones, solución de problemas, escenarios en video, multimedios
Enlace entre destrezas y realidad social
Problema Solución tecnológica ventajas
Estudiantes necesitan competencias para el trabajo
Todo programado de productividad, de comunicación, presentaciones y multimedios
Poco tiempo para corregir Programado con capacidad de corrección
Pocos maestros especializados
Cursos en línea
Ausencias del estudiante Tutoriales, blogs
Exceso de materiales Información en CD
Acceso a información que no está al alcance
Internet
Disgusto en la preparación de informes
Periódicos, creación de páginas web, productos multimedia
El producto luce profesional
CondicionesIntegración
efectiva
Enfoques apropiados de enseñanza y
avalúo
Visión compartida
para la integración
líderato
Apoyo a estándares y al currículoreglam
entado
Acceso al software y
al hardware
Personal diestro y oportunidades para desarrollo
profesional
Integración de la
comunidad
Asistencia técnica