teoria si metodologia instruirii autor conf univ dr irina maciuc (1)
TRANSCRIPT
![Page 1: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/1.jpg)
TEORIA SI METODOLOGIA INSTRUIRII
Modul de formare initiala a cadrelor didactice
![Page 2: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/2.jpg)
TEORIA INSTRUIRII
Are ca obiect de studiu organizarea si/sau dirijarea invatarii, orientarea acesteia spre scopuri eficiente si explicite in temeiul unor postulate
![Page 3: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/3.jpg)
PROCESUL DE INVATAMANT
activitate de învăţare sistematică, cu o normativitate particulară.
![Page 4: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/4.jpg)
Procesul de invatamantpe site-urile unor asociatii pedagogice
Activitate de invatare asistata de un personal calificat, asociata unui program de studiu desfasurat in scoala;
Situatii planificate de profesori si propuse elevilor pentru a atinge obiective instructiv-educative precise.
![Page 5: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/5.jpg)
INSTRUIRE
învăţare bazată pe procesarea informaţiilor şi construcţia intelectuală.
![Page 6: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/6.jpg)
DIDACTICA
Didactica poate fi considerată atât "arta de a-i învăţa pe alţii", "arta de a preda", "arta universală de a-i învăţa pe toţi totul" ("omnes omnia docendi artificium" scria J. A. Comenius, creatorul didacticii), cât şi "un sistem de prescripţii verificabile" (după De Corte, 1972).
![Page 7: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/7.jpg)
Didactica constructivista
Importanta invatarii autonome, autoorganizate;
Re-constructia invatarii, descoperirea sensurilor;
Dez-invatare, a invata din greseli; Asumarea si infruntarea diversitatii, a
incertitudinii, a riscului, a conflictelor; Mentalitate deschisa;centrare pe elev etc.
![Page 8: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/8.jpg)
Modelele procesului de invatamant
modelul interactiv, model care pune accentul pe interacţiunea predare-învăţare-evaluare;
modelul sistemic; modelul informaţional, bazat pe valorificarea achiziţiilor teoriei
informaţiei în procesul de învăţământ; modelul cibernetic, model care pune în evidenţă mecanismele
de feed-back, reglarea-autoreglarea în procesul instructiv-educativ;
modelul comunicaţional, care studiază procesul de învăţământ ca proces de comunicare;
modelul câmpului educaţional, un spaţiu deschis, complex în care acţionează un ansamblu de variabile, determinând specific rezultatele învăţării;
modelul situaţiilor de instruire(vezi şi R. B. Iucu, 2001).
![Page 9: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/9.jpg)
Teorii ale invatarii:modele de instruire
modelul structurilor socio-culturale ale instruirii, promovat de Lev S.Vigotski, model axat pe socio-geneza culturala a invatarii;
modelul instrurii bazate pe inteligentele multiple al lui Howard Gardner, model specific postmodernitatii, model deschis spre resursele competentei cognitive umane, a diverselor sisteme de codare a informatiei si de concretizare simbolica;
modelul instruirii complexe al lui David P.Ausubel, axat pe paradigma invatarii constiente;
modelul lui Daniel Goleman, model axat pe valorificarea inteligentei emotionale, pe educatia emotionala a elevilor si pe competenta emotionala a profesorilor
![Page 10: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/10.jpg)
ABORDARILE INVATARII
BEVAHIORISMCOGNITIVISMCONSTRUCTIVISM
![Page 11: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/11.jpg)
Metafora aisberg-J.F.Richard
J.F.RICHARD este autorul unui tratat de psihologie cognitiva;
Se refera la activitatile mintale; RETELE SEMANTICE, cunostinte relationale
si cunostinte procedurale. PROCESE COGNITIVE: inductia, deductia,
anticiparea; analiza, planificarea; STRATEGII COGNITIVE: deductive, inductive,
creative, dialectice
![Page 12: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/12.jpg)
metacognitie
Cunoasterea propriei cunoasteri
Un mod de a gandi despre propriul mod de a gandi/invata
![Page 13: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/13.jpg)
metacognitie
Cunostintele metacognitive= cunostinte despre modul propriu de a gandi, de a intelege, de a invata;
Comportamentul metacognitiv =strategiile si capacitatile folosite pentru a planifica, organiza si regla propriile activitati de cunoastere.
![Page 14: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/14.jpg)
Didactica constructivista
Elevul=constructor al invatarii si propriei cunoasteri
Profesorul=manager al situatiilor de instruire, sprijina activ si incurajeaza autonomia
![Page 15: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/15.jpg)
Strategii de instruire
Strategia este o formă specifică şi superioară a normativităţii pedagogice, care asigură activităţii instructiv-educative coerenţă internă, compatibilitate cu obiectivele şi complementaritatea efectelor
![Page 16: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/16.jpg)
caracteristici
Caracter normativ( se bizuie pe precriptii si reguli care tin de predare-invatare-evaluare);
Reprezinta structurarea si inlantuirea situatiilor de invatare/instruire;
Integralitatea(vizeaza ansamblul instruirii); Caracterul probabilistic, dinamic, perfectibil; Aspectul metacognitiv(profesorul este model si mediator al
cunoasterii).
![Page 17: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/17.jpg)
Structura strategiei
Metodele de instruire; Mijloacele de instruire; Formele de organizare a instruirii; Interactiuni si relatii instructionale; Decizia instructionala; Modul de organizare si de abordare a
invatarii.
![Page 18: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/18.jpg)
strategie-criterii
Criterii decizionale în selecţia şi utilizarea strategiilor: Orientarea predarii, fundamentul epistemologic; natura disciplinei de învăţământ; tipurile de obiective; nivelul de şcolaritate; particularităţile grupului clasă; timpul; personalitatea profesorului.
![Page 19: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/19.jpg)
Orientarea generala a strategiei
se poate asocia cu: învăţarea prin receptare/ascultare pasivă (model
logocentric), învăţarea prin descoperire, în plan empiric, factual
(model empiriocentric), învăţarea prin acţiune practică directă, din experienţă
(model experienţial), învăţarea prin joc (simulare), învăţarea prin experimentare, prin repetiţie ori prin imitaţie.
![Page 20: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/20.jpg)
constructivism
Paradigma interpretativa aduce in prim plan strategiile bazate pe construirea structurilor cognitive ale invatarii .
![Page 21: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/21.jpg)
Strategiile constructiviste
Trecerea dela hambarul empiric la hambarul constructiv(evolutia calitativa a invatarii)-Gardner
Autoorganizare si autoobservare a invatarii.
![Page 22: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/22.jpg)
constructivism
Pluralism;Reflexivitate;Cooperare;Permanenta revizuire a sensurilor,
prin experiente directe.
![Page 23: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/23.jpg)
constructivism
Centrarea pe subiect;Managementul cunoasterii;Axarea pe relativitatea
cunoasterii;Perceptia diferentei.
![Page 24: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/24.jpg)
Tipuri de strategii
în funcţie de gradul de dirijare a învăţării:
Algoritmice (dirijare semnificativă, directă);
Semialgoritmice; Euristice;Creative.
![Page 25: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/25.jpg)
Tipuri de strategii
în funcţie de particularităţile gândirii la care fac apel:
Inductive; Deductive;Analogice (transductive);Mixte (combinate).
![Page 26: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/26.jpg)
Strategii de instruire pentru supradotati
De accelerare a instruirii;De grupare;De imbogatire.
![Page 27: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/27.jpg)
Pedagogie diferentiata
diferentiem
procese structuri continuturi
![Page 28: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/28.jpg)
PREDAREA
-COMUNICAREA DIDACTICA,-PROGRAMAREA DIDACTICA,-TEHNOLOGIA ELABORARII LECTIEI,-ELABORAREA AUXILIARELOR SI MATERIALELOR
CURRICULARE SUPORT IN INVATARE, -ACTIUNILE DE EVALUARE A REZULTATELOR
ELEVILOR. NUCLEUL PREDARII ESTE ANSAMBLUL
ACTIUNILOR SI INTERACTIUNILOR DIN CLASA.-
![Page 29: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/29.jpg)
PREDAREA
transmitere de cunostinte si mediere a cunoasterii;
management al instruirii( asigurand convertirea metodelor de predare in metode de invatare);
oferta de experiente de invatare; in relatiile sale cu invatarea si evaluarea
![Page 30: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/30.jpg)
predarea
Predarea converteste informarea in formare, mediaza constructia cunoasterii individuale.
![Page 31: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/31.jpg)
caracteristici
Caracter transformator;Caracter formativ;Caracter interactionist;Caracter complex.
![Page 32: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/32.jpg)
Strategiile predarii nu coincid deplin cu strategiile invatarii, deoarece elevii invata si independent de conducerea invatarii prin predare.
![Page 33: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/33.jpg)
Modele de predare
« Unii autori, observa Cezar Birzea in 1987, au pus accentul pe modificarile de comportament pe care le produce activitatea profesorilor/institutorilor(« teoriile comportamentale »), altii pe relatiile personale care apar intre profesori/institutor si elevi(« teoriile personaliste »), pentru ca cei mai multi sa insiste asupra logicii expunerii si a modului in care ea determina logica corespunzatoare a invatarii( "teoriile rationaliste »)
![Page 34: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/34.jpg)
Modele de predare
modelul mathetic( analiza sarcinii de instruire,ordonarea obiectivelor, construirea repertoriului de informatii, elaborarea prescriptiilor de invatare sub forma unor operatii simple si elaborarea proiectului de comunicare),
modelul bazat pe programare-simulare, modelul Landa( bazat pe algoritmi didactici de predare), modelul bazat pe comunicare-dezbatere, modelul predarii dirijate, modelul bazat pe instruirea programata cu calculatorul
![Page 35: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/35.jpg)
Dupa B. Joyce si M. Weil,modelele predarii ar fi: modelele bazate pe procesarea informatiei (invatarea
conceptelor, gandirea inductiva, gandirea investigativa, invatarea prin organizatori anticipativi, modelul psihologiei cognitive si al cercetarii stiintifice);
modele centrate pe persoana (predarea nondirectiva, reuniunile clasei, predarea constientizata etc.);
modele axate pe dimensiunea sociala (jocul de rol, "laboratorul social", interactiunea rezolutiva in cadrul grupului etc.);
modele comportamentale (invatarea deplina,invatarea prin simulare, invatarea controlului personal, a strategiilor self-managementului de catre elevi, invatarea prin afirmare etc.)(B.Joyce, M.Weil, 1994).
![Page 36: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/36.jpg)
Comportamente de predare
comportamente de organizare a activitatii; de impunere( de informatii, sarcini, opinii); de dezvoltare( stimulare, solicitare de opinii din
partea elevului); de personalizare( incitare la exprimarea propriei
opinii, la folosirea experientei personale a elevului); de interpretare( de individualizare si interpretare a
situatiei personale); de feed-back pozitiv ori negativ.
![Page 37: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/37.jpg)
Stil de predare
« Stilul este asociat comportamentului, se manifesta sub forma unor structuri de influenta si actiune, prezinta o anumita consistenta interna, stabilitate relativa si apare ca produs al « personalizarii » principiilor si normelor care definesc activitatea instructiv-educativa »(Dan Potolea).
![Page 38: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/38.jpg)
Stiluri de predare
Dupa pozitia partenerilor in instruire, exista:
stil centrat pe profesor/institutor;stil centrat pe elevi;stil centrat pe interactiunea
profesor/institutor-elev.
![Page 39: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/39.jpg)
Stiluri de predare
Dupa gradul de implicare:
stil apropiat-stil distant;stil metodic, sistematic- stil
neorganizat;stil stimulativ-stil rutinar.
![Page 40: Teoria Si Metodologia Instruirii Autor Conf Univ Dr Irina Maciuc (1)](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061411/55cf9af3550346d033a42541/html5/thumbnails/40.jpg)
Dupa sursele generative ale stilurilor
Stilul=produs al personalitatii(conceptia ideografica);
Stilul=determinat de normativitatea interiorizata si exteriorizata in predare(conceptia nomotetica);
Stilul=determinat de context(conceptia situationala)
S=f(PxNxM), ipoteza triplei proveniente, conceptia ideotetica(integrativa).