Teoría del desarrollo:Humanismo

Teoría del desarrollo:Humanismo

Alejandra Cueli12-0160

Laura Toral 12-0327Naomi Meyreles 12-0784Susan Garrido 12-0103

Alejandra Cueli12-0160

Laura Toral 12-0327Naomi Meyreles 12-0784Susan Garrido 12-0103

Objeto de Estudio Objeto de Estudio

El yo y el desarrollo pleno de las cualidades esenciales del hombre

El yo y el desarrollo pleno de las cualidades esenciales del hombre

Ideas mas importantesIdeas mas importantes El ser humano es una totalidad. El ser humano posee un núcleo central estructurado. El ser humano es conciente de si mismo y de su

existencia.Es capaz de aprender por si mismo y tener pensamiento critico.

El ser humano es intencional El ser humano amerita respeto El ser humano aprende por medio del interés El ser humano tiende naturalmente a su

autorrealización formativa.

El ser humano es una totalidad. El ser humano posee un núcleo central estructurado. El ser humano es conciente de si mismo y de su

existencia.Es capaz de aprender por si mismo y tener pensamiento critico.

El ser humano es intencional El ser humano amerita respeto El ser humano aprende por medio del interés El ser humano tiende naturalmente a su

autorrealización formativa.

Principales autores humanistas Principales autores humanistas

Abraham Maslow (1908-1970) Es una de las figuras mas conocidas de la psicología humanista. Comparte con otros psicólogos humanistas la propuesta de un sistema holístico abierto a la variedad de la experiencia humana y por tanto el rechazo del uso de un método único para el estudiante de esta diversidad. Propone integrar el conductismo y el psicoanálisis en sistemas mas amplios.

Abraham Maslow (1908-1970) Es una de las figuras mas conocidas de la psicología humanista. Comparte con otros psicólogos humanistas la propuesta de un sistema holístico abierto a la variedad de la experiencia humana y por tanto el rechazo del uso de un método único para el estudiante de esta diversidad. Propone integrar el conductismo y el psicoanálisis en sistemas mas amplios.

Carl Rogers (1902-1987) es uno de los autores mas conocidos del movimiento humanista. Su método terapéutico, la terapia centrada en el cliente, o terapia no directiva, parte de la hipótesis central de que le individuo posee en si mismo medios para la auto comprensión y para el cambio del concepto de si mismo, de las actitudes y del comportamiento auto dirigido. El terapeuta debe proporcionar un clima de actitudes psicológicas favorables para que el paciente pueda explorar dichos medios. Dos rasgos principales de la terapia centrada en el cliente.

la confianza radical en la persona del cliente (paciente). el rechazo al papel directivo del terapeuta.

Carl Rogers (1902-1987) es uno de los autores mas conocidos del movimiento humanista. Su método terapéutico, la terapia centrada en el cliente, o terapia no directiva, parte de la hipótesis central de que le individuo posee en si mismo medios para la auto comprensión y para el cambio del concepto de si mismo, de las actitudes y del comportamiento auto dirigido. El terapeuta debe proporcionar un clima de actitudes psicológicas favorables para que el paciente pueda explorar dichos medios. Dos rasgos principales de la terapia centrada en el cliente.

la confianza radical en la persona del cliente (paciente). el rechazo al papel directivo del terapeuta.

El educador debeEl educador debe

Ser un maestro interesado en el alumno como persona total.

Fomentar en su entorno el espíritu cooperativo. Ser autentico y genuino como persona,y así se muestra

ante sus alumnos. Rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas. Intentar comprender a sus estudiantes poniéndose en el

lugar de ellos y actuando con mucha sensibilidad hacia percepciones y sentimientos.

Ser un maestro interesado en el alumno como persona total.

Fomentar en su entorno el espíritu cooperativo. Ser autentico y genuino como persona,y así se muestra

ante sus alumnos. Rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas. Intentar comprender a sus estudiantes poniéndose en el

lugar de ellos y actuando con mucha sensibilidad hacia percepciones y sentimientos.

El estudiante debe El estudiante debe Ser capaz de aprender por si mismo. Tener pensamientos críticos. Aprender por medio del interés. Aprendizaje auto-iniciado por el. Se busca que fomente la autonomía. El estudiante ya no es una tabula raza

Ser capaz de aprender por si mismo. Tener pensamientos críticos. Aprender por medio del interés. Aprendizaje auto-iniciado por el. Se busca que fomente la autonomía. El estudiante ya no es una tabula raza

Proporcionar las condiciones para que el estudiante exprese libremente sus necesidades en un clima favorable, de comprensión, adaptación y respeto.

Dentro de los recursos facilitados por la escuela deben destacarse: -El contacto-La vinculación -La enseñanza tutorial-La investigación-Los grupos de encuentro-Autoevaluación

La escuela debeLa escuela debe