teoria de autoevaluacion paa adaptar
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Teoría sobre autoevaluacion educativaTRANSCRIPT
Autoevaluación y Mejora Continua
Proceso de autoevaluación
Recopilación de información
Referente Institucional
Confrontar
Plan de mejoraEstado
actual
Estado deseado
Proceso de autoevaluación
Autoestudio
AutoanálisisAutoreguación
Autoevaluación
Continuo Transparente
Participativo
Qué es la autoevaluación
• Proceso continuo, integral, transparente y participativo que permite identificar una problemática, analizarla y explicarla mediante información objetiva relevante
• Como resultado, proporciona juicios de valor que sustenten la toma de decisiones
• Se busca el mejoramiento de la institución, programa o individuo evaluado, consolidando las fortalezas y atendiendo las debilidades
Qué es autorregulación
• Capacidad que posee una institución para autoanalizarse críticamente y dar respuesta a las situaciones que resultan de dicho proceso
• La autorregulación se manifiesta en mantener a lo largo del tiempo una actitud de autoexamen, una inteligencia creativa, y una disposición al cambio para realizar los ajustes y transformaciones que se consideren necesarios
Qué no es
• No es inspección• No es fiscalización• No persigue la homogeneidad de las
instituciones o programas
Qué es la autoevalución por pares
• Se evalúa todos los factores • Se evalúa la capacidad de
autoevaluarse y autorregularse• Se valora el estado de
CONSOLIDACIÓN del programa• Es realizada por un par de académicos
acreditados externos.
Qué es la acreditación
• Procedimiento cuyo objetivo es comparar el grado de acercamiento del objeto analizado con un conjunto de normas previamente definidas
• Implica el reconocimiento público que una institución o programa satisface determinados criterios de calidad y por lo tanto son confiables
Qué no es
• No es un mecanismo para la autorización de programas ni de jerarquizacion de instituciones
• No tiene relación con la convalidación de los títulos obtenidos en el exterior
Características de la acreditación
• Es un proceso voluntario por parte de las instituciones que se acogen
• Es temporal• Requiere de comprobación de pares
académicos designados por la entidad acreditadora
• Se valora el impacto del programa o institución sobre su entorno.
Proceso de autoevaluación, Autorregulación y Acreditación
AUTOEVALUACIÓN
AUTORREGULACIÓN
ACREDITACIÓN
POR ORGANISMOS ACREDITADORES
EVALUACIÓN EXTERNA
POR PARES
Importancia del proceso de evaluación
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Autoevalución Evaluación externa
Acreditación
Qué es calidad universitaria
• Es el grado en que este conjunto de características universitarias cumplen con los requisitos establecidos
• No solo abarca docencia, investigación y extensión
• Comprende también estudiantes, infraestructura, una buena dirección, un buen gobierno y una buena administración
Propósitos
• Autoevaluación con fines de mejora• Autoevaluación con fines de acreditación• Acreditación Institucional• Acreditación de Programa (Carrera)
– Estándares básicos de calidad– Acreditación de alta calidad
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD Y LA ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
• Registro calificado• Inspección y vigilancia• El Estado asegura que solo presten
servicios, si cumplen estándares de calidad
• Acreditación• Apreciación de la aproximación a niveles
de excelencia• Garantía que se cumplen los más altos
requisitos de calidad
DIFERENCIAS
• ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD
– Es obligatorio.– Sin el registro calificado, no puede prestar servicios.– Debe realizarse antes que el Programa se ofrezca por primera
vez.. En caso de los existentes, se deben adecuar.
• ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
– Es voluntaria.– No tiene efectos punitivos– Se realiza cuando el Programa ya está funcionando y tiene
varias promociones de egresados
• ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD
– Hace énfasis en los insumos y recursos– Son condiciones previas, primer escalón para
ofrecer servicios de calidad.
• ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
– Asume de manera integral y cualitativa los insumos, procesos y productos
– Es un segundo nivel pues supera las características mínimas de calidad
Acreditación de Alta Calidad
• Orientación al debe ser• Hacia un ideal de excelencia• Resultados específicos• Tradición consolidada• Impacto y reconocimiento social
• Desempeño de los egresados en el medio• Producción intelectual de sus profesores• Reconocimiento que hace la sociedad• Impacto obtenido en el medio• Calidad de los procesos pedagógicos• Eficiencia en el manejo de los recursos
• Es una emisión de juicios acerca de las características de calidad, leídas desde las misiones y la realidad contextual.
• El juicio de la calidad no solo referido a la dimensión universal, sino a cómo determinada característica se hace realidad en un contexto específico.
• El juicio, adoptado por el Estado y la sociedad, es un reconocimiento público sobre una institución o programa que está cumpliendo con su misión y puede seguir haciéndolo con altos niveles de calidad.
Sustento legal
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA, SINEACE
LEY Nº 28740
Publicada el martes 23 de mayo de 2006
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD
EDUCATIVA, SINEACE
Instituto Peruano de EAC de la Educación
Básica. IPEBA
Consejo Nacional de EAC de la Educación Superior
UniversitariaCONEAU
Ley de Educación 28044, art. 14 y 16
Consejo Nacional de EAC de la Educación Superior no
Unniversitaria CONEACES
FUNCIONES DEL SINEACE
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
NO UNIVERSITARIA
UNIVERSITARIA
TÉCNICO PRODUCTIVA
EDUCACIÓN COMUNITARIA IPEBA
CONEACES
CONEAU
ORGANIZACIÓN*
CONSEJO SUPERIOR**
CONEACESIPEBA CONEAU
M. DE EDUCACIÓN M. DE TRABAJO ENT. EDUC. PRIV. GREMIOS EMPR. CEPLAN SENATI
M. DE EDUCACIÓN CONCYTEC INST. SUPER. PRIV. GREMIOS EMPR. CEPLAN SENATI
CONCYTEC UNIV. PUBLICAS UNIV. PRIVADAS GREMIOS EMPR. CEPLAN C.NAC.COL.PROF.
* a. Organo de dirección b. Órganos de línea c. Órganos consultivos
**Constituido por los presidentes de los tres órganos operadores. Uno de ellos será el presidente.
Los órganos operadores se encargan de elaborar y aprobar los lineamientos básicos respectivos para la aplicación progresiva de la ley ........
art. 2.
..La evaluación está a cargo de las entidades especializadas nacionales o internacionales reconocidas y registradas para realizar las evaluaciones con fines de acreditación y por instituciones públicas cuando corresponda.
art.19.
Definición: Son instituciones públicas o privadas, nacionales o internacionales, idóneas y especializadas en evaluación y acreditación, de carácter académico y profesional, debidamente constituidas y que son autorizadas y registradas por el órgano operador, de conformidad con las normas que establece el reglamento ...
Pueden desarrollarse en el ámbito local, regional, nacional o internacional
ENTIDADES EVALUADORAS
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES
Designación de los miembros:•Las instituciones proponen a los miembros dentro de los 30 días hábiles siguientes después de publicada la presente ley.
•La convocatoria la hace el Ministerio de Educación.•El SINEACE se constituye dentro de 30 días después de conformados los órganos operadores.
Reglamento: Cada órgano aprueban su normatividad dentro de los 60 días posteriores a su instalación.
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DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES
Estímulos.
Las instituciones educativas acreditadas recibirán: un trato preferente en el acceso a líneas de crédito con fines educativos por parte de los organismos nacionales e internacionales; financiamiento de sus proyectos a través del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana, FONDEP, becas de estudio y otras que contemple el reglamento.
...por las donaciones se podrán deducir para efectos del pago al impuesto a la renta, el total del monto donado.