teori psikoanalitik
DESCRIPTION
Meninggal dunia pada 23 September1939 di London setelah menderita selama 20 tahun akibat barahLahir pada 6 Mei 1856 di Freiburg, Moraria (kini Zechoslovakia) Membesar di ViennaSIGISMUNDPernah menjalani 33 pembedahan akibat barah rahangSCHLOMO FREUDIsteri: Martha Bernays Anak: 4 orang (salah seorang tokoh psikologi terkenal, Anna)Merupakan pengamal perubatan persendirianMemperkenalkan pendekatan asas aliran bercorak A tulen (analitik) dan mengasaskan Teori Personaliti DinamikSUTRANSCRIPT
SALAM SEJAHTERA
FELICIA SANGAN ANAK WESLEY MANGGIEROSXY ANAK SANDOM
YVONNE OCTAVIA BINTI IBA
PRA 3106: PERKEMBANGAN KREATIVITI
KANAK-KANAKPN ZAIDAH MUHAINI
TEORI PERKEMBANGAN SENI VISUAL
DARI ASPEK PSIKOANALITIK-
SIGMUND FREUD
TUTORIAL 2
SIGISMUNDSCHLOMO
FREUD
Lahir pada 6 Mei 1856 di
Freiburg, Moraria (kini
Zechoslovakia)
Membesar di Vienna
Isteri: Martha Bernays
Anak: 4 orang (salah seorang tokoh psikologi
terkenal, Anna)Memperkenalk
an pendekatan asas aliran bercorak A
tulen (analitik) dan
mengasaskan Teori
Personaliti Dinamik
Merupakan pengamal perubatan
persendirian
Pernah menjalani 33 pembedahan akibat barah
rahang
Meninggal dunia pada 23 September193
9 di London setelah
menderita selama 20
tahun akibat barah
SUPER EGOKata hati mendoro
ng seseorang ke arah abnormal dan mencapai
peringkat
kesempurnaan
EGO
(MINDA SED
AR)
Teras
sahsiah
dalam mengawal kata hati
dan
dorongan naluri
dalam sesuaikan
dengan kehendak realiti
ID (TIDAK SEDAR)Dorongan naluri yang bertin
dak untuk capai
kep
uasan tan
pa hirau nilai & moral
ID •Kreativiti bermula apabila wujudnya dalam minda tidak sedar•Cepat atau lambat pemikiran tidak sedar akan menghasilkan penyelesaian konflik yang dihadapi
EGO•Menghasilkan tingkah laku kreatif•Jika penyelesaian tidak sejajar dengan tingkah laku yang ditunjukkan, neurosis akan berlaku (gangguan emosi akibat konflik yg tidak dapat diselesaikan, yg dicirikan dgn keresahan -sama ada melalui pertuturan atau perlakuan tertentu).
CARA MELAHIRKAN KREATIVITI
KANAK-KANAK
•Permainan dan fantasi
ORANG DEWASA
•Penulisan, lukisan, muzik, penyelidikan
KREATIVITI MENURUT FREUD
• Orang kreatif mendapat tenaga melalui pemikiran tak sedar
• Tingkah laku kreatif ( bidang sastera dan seni) adalah kesinambungan daripada pemikiran kanak-kanak
• Akan musnah apabila individu dalam ketakutan• Memberi penekanan kepada pengalaman masa
lalu berkaitan masa silam kanak-kanak
• Seni visual adalah pengantara mengenal pasti pemikiran bawah sedar manusia
• Tahap ini dicapai apabila mengetahui proses-proses kreatif yang terlibat dalam penghasilan seni visual
• Mengkaji hubungan sejarah hidup dengan hasil karya mereka
SEBELUM TERAPI• tingkah laku aneh apabila mengalami
perubahan (menjerit dan tak terkawal)
• melukis satu bulatan kecil diikuti bulatan lebih besar di sekeliling bulatan pertama (ibunya sedang mengandung dan dirinya berada dalam perut)
• mempunyai sindrom risau dan gementar apabila berjauhan dari ibunya
SELEPAS BEBERAPA SESI TERAPI• Bridget disuruh melukis sebuah lagi
gambar mengenai dirinya• Melukis gambar menunjukkan
dirinya sudah lebih besar manakala ibunya lebih kecil
• Ibunya bersaiz kecil kerana ibunya berada jauh daripadanya
• RUMUSAN: terapi yang dilalui berjaya meningkatkan konsep kendiri dan persepsi diri sbagai individu lebih berdikari
KAJIAN KES JARBOE (2008)
KEPENTINGAN TERAPI SENI
Menurut Eve C. Jarboe, Terapi Seni di sekolah secara amnya adalah untuk pelajar khas yang
mempunyai permasalahan dalam pembelajaran, tingkahlaku, gangguan emosi atau kecacatan fizikal termasuk pada mata
kasar atau halus
Sebagai instrumen yang membantu pelajar mengatasi kekeliruan dan kekalutan emosi
Pemantapan emosi dan sahsiah
Memperkembangkan pengetahuan, mempertingkatkan kecerdasan, pernyataan kendiri dan utiliti idea
KEPENTINGAN TERAPI SENI
IMPLIKASI TEORI SIGMUND FREUD
• Mempercayai interpretasi kanak-kanak boleh mewujudkan perasaan dan emosi
• Terapeutik-menggunakan seni visual sebagai rawatan mental dan emosi
• Guru dapat mengurangkan ketegangan emosi murid
APLIKASI TEORI PSIKOANALITIK
• Mudah tangani masalah perasaan murid• Alat terapi berkesan• Lukisan memberi gambaran latar belakang dan
keadaan emosi
KESIMPULAN
Teori psikoanalitik menekankan penggunaan terapi melalui seni visual yang dihasilkan oleh individu terbabit. Melalui hasil seni tersebut guru dapat
mengetahui konflik atau permasalahan murid dan menyelesaikannya. Namun, teori ini bukanlah yang
terbaik untuk menangani masalah individu disebabkan oleh kekangan-kekangan seperti kemampuan ahli
terapi yang terhad dan kewujudan pelbagai konflik dalam individu.
BIBLIOGRAFI
BUKU
1. Mohd. Azhar Abdul Hamid, (2004).Kreativiti, Konsep, Teori dan Praktis.Johor Darul Takzim:Universiti Teknologi Malaysia Skudai.
2. Rohizani Yaakub & Shahabuddin Hashim, (2007).Teori
Personaliti dari Perspektif Islam, Timur & Barat. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd
3.Abdul Fatah Hasan, (2001) Pemikiran Keseluruhan Otak. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors Sdn. Bhd.
BUKU4. Amali Ibrahim & et.al, (2008). Perkembangan
Kreativiti dan Pembelajaran Kanak-kanak. Selangor Darul Ehsan: Open University Malaysia
5. Mahani Razali & et.al, (2007). Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd
SUMBER INTERNET:http://
asnur87.blogspot.com/2009_04_01_archive.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Art_history#Freud_and_psychoanalysis
http://sabtuyangindah.blogspot.com/2008/06/pendekatan-psikologi-emosi-di-dalam.html
http://scientificinquiry.suite101.com/article.cfm/a_brief_biography_of_sigmund_freud_1856_1939http://www.slideshare.net/artventure/psv-3107-teori-psikoanalitik-presentation