CURSO DE AGREGAÇÃO PEDAGÓGICATENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

 Figura: Martinho Lutero

Docentes:1. Agostinho Sousa Gonçalo2. Ariete de Oliveira3. Carlos Samuel Quimbenze 4. Herberto Maurício 5. Juelma Nele6. Ladislau Nele7. Mateus Neto8. Moniz António9. Márcia de Almeida

Luanda - 2016

Centro de Estudos de Apoio à Formação, Investigação e Extensão da UAN

PROBLEMA

Dificuldade no aprendizado e falta de estímulo no processo de ensino.

OBJECTIVO

Avaliar a componente do Construtivismo no processo de ensino e aprendizagem.

INTRODUÇÃOO  construtivismo, representa a síntese mais elaborada da pedagógia do 

século XX, por constituir-se em uma aproximação de um movimento 

histórico e cultural de maior dimensão: a escola nova ou ativa. 

Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem deriva 

principalmente das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget e da 

pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky.

JEAN PIAGETJean William Fritz Piaget (1896 – 1980), 

foi  epistemólogo,  psicólogo  e  biólogo 

suíço,  considerado  como  o  pai  da 

epistemologia  genética  e  famoso  pelo 

seu  contributo  no  estudo  da  teoria 

construtivista  do  desenvolvimento  da 

inteligência.

  O    construtivismo,  representa  a  síntese  mais  elaborada da pedagogia do século XX, por constituir-se em uma aproximação de  um  movimento  histórico  e  cultural  de  grande  dimensão: a escola  nova ou  activa.  O  Construtivismo é  uma  das correntes teóricas empenhadas  em  explicar  como  a inteligência humana se  desenvolve  partindo  do  princípio  de  que  o desenvolvimento  da  inteligência é  determinado  pelas  ações mútuas entre o indivíduo e o meio.

Fundamento Psicológico

Como o sujeito elabora os seus conhecimentos

Fundamento PedagógicoProcessos de ensino e 

aprendizagem

Para Piaget o nosso desenvolvimento intelectual não depende exclusivamente 

do  meio.  Nega-se  assim  a  concepção  behaviorista  (comportamentalismo), 

inspirado nas ideias do suíço, o método procura instigar a curiosidade, já que 

o  aluno  é  levado  a  encontrar  as  respostas  a  partir  de  seus  próprios 

conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. 

Para  explicar  o  desenvolvimento  intelectual,  Piaget  partiu  da  idéia  que  os 

actos biológicos são actos de Organização + Adaptação

Para Piaget noções como proporção, quantidade, causalidade, volume e outras, surgem da própria interação da criança com o meio em que 

vive.

Então, como os homens

constroem o conhecimento

?

CONHECIMENTO = CONSTRUÇÃO

Estímulos sociais

Novas formas de conceber conhecimento

Novos métodos de ensino e aprendizagem

Papel do Docente e Discente De acordo com Piaget, o aluno acciona um conhecimento que já tem e vai 

relacionar com problema apresentado com o conteúdo novo. Esse processo, o 

aluno não desempenha sozinho ele tem que ser mediado. E esse mediador é o 

professor;

 O professor aqui desempenha um papel motivador que vai estimular o aluno;

O Professor Construtivista é um professor organizado;

A escola construtivista é uma escola com alta formação qualificada;

Papel do Docente e Discente  No Construtivismo, o Erro  não é tido como um problema, o erro pode ser 

aproveitado mesmo em sala, o erro é a base para a aprendizagem;

o Papel que o estudante desempenha é activo, participativo, investigador.

APORTES Accões Operar, Criar e Construir Ter em conta a realidade vivida Dinâmica Investigativa Aulas ministradas de forma

descontraída Experimentação Pesquisa em grupo Conhecimento flexível Curriculum Horizontal Professor mediador Aluno Activo Toda informação é reconstruida

LIMITAÇÕESS

Uso abusivo das tecnologias Liberdade confundida com

libertinagem Pouca atenção á certas dificuldades

do aluno Limitações ligadas ao carácter do

docente como : paciência, ânimo, vontade de ensinar

VIABILIDADE DE SUA APLICAÇÃO NO NOSSO

CONTEXTONo contexto angolano essa  teoria poderia  ser útil  começando por  se   

fazer  reestruturações  e  reciclagens  no  sistema  de  ensino. 

Desenvolvendo  programas  de  extensão  que  visam  proporcionar 

conhecimento  através do raciocínio  logico que permite criar estímulos 

no processo de aprendizagem.

TENDÊNCIAS  Para enfrentar os problemas do PDE da nossa faculdade utilizaríamos 

as tendências Liberalistas   progressistas ( na vertente na modalidade 

crítico-social)  e  construtivista.  Cada  uma  delas  tem  as  suas 

especificidades , contudo, nos dias de hoje é de suma importância se 

não  mesmo  essencial,  que  o  ensino  esteja  interligado  com  os 

problemas sociais.

CONCLUSÃO E notável a contribuição que a tendência construtivista trouxe  

no  processo  de  ensino  e  aprendizagem,  concomitantemente 

na  correção    das  anomalias  apresentadas  por  outras 

tendências.  Certamente  serviu  como  uma  ferramenta  que 

contribuiu significativamente para engrandece o PEA. 

“O principal objectivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente

repetir o que as outras gerações fizeram”Jean Piaget

OBRIGADO