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Temática Materiales Tareas Exámenes Notas Reglas Profesor

Temática

La Cultura y Civilización deLatinoamérica

¿De qué se trata este curso?

Como puedes entender por el título, este curso es sumamente informativo, pero inevitablementeobligado a limitarse: es obvio que no podemos estudiar todos los aspectos culturales de lospaíses latinoamericanos, pues los temas son vastos y variados y el tiempo que podemos dedicar asu estudio es escaso e insuficiente. Por lo tanto, me veo obligado a destacar, según miexperiencia, los tópicos más llamativos: habrá algo de geografía, bastante historia, una porciónde antropología, otro tanto de lingüística, un poco de política, una mención de las costumbres, yhasta referencias a la música, el arte, y la literatura.

Es preciso que reconozcas estos límites desde el principio. Sin duda algunos estudiantesdesearían examinar un tema u otro más a fondo, y por lo tanto pueden quedarse insatisfechos conun panorama tan generalizado. No obstante, si sabes concederme un mínimo de paciencia yconfianza, tarde o temprano llegarás a apreciar que la información aprendida te resultará muy útilcuando pases a las clases más avanzadas de español. Los objetivos del curso, por consiguiente,son claros: hay que aprender y retener todos los datos indicados arriba porque constituyen elconocimiento fundamental de una especialización en este campo de español.

Fíjate que, sin obligación, hay una Prueba Preliminar que puedes presentar el segundo día de laclase si quieres ganar un poco de crédito extra de entrada. Por supuesto, anticipo que no vas apoder contestar la gran mayoría de las preguntas en esta prueba, pero si estás dispuesto a sufrir elejercicio, y sinceramente tratar de contestar todas las preguntas lo mejor que puedas, te regalodiez puntos. Lo bueno es que la prueba te ayudará a formar una idea de todo lo que vamos aaprender a través del semestre. A propósito, para que sepas: hasta que se acabe la oportunidad deganar ese crédito extra, a la medianoche ese día, las tareas no estarán accesibles todavía.

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¿Quiénes deben llevar esta clase?

El número del curso indica que es de un nivel avanzado, es decir, los estudiantes deben tener undominio sólido de español para poder comprender tanto las lecturas como las lecciones. Por otrolado, no es una clase de lengua, sino de cultura y civilización, de manera que el castellano noviene a ser el fin de nuestro estudio, sino el medio. Si te cuesta entender lo comunicado en estasparcelas, lecturas, lecciones, tareas, y exámenes, a lo mejor debes postergar esta clase hastamejorar tus talentos con la lengua. Voy a repetir esta última oración en inglés, por las dudas: Ifyou have problems understanding what is communicated in these web pages, readings, lessons,assignments, and tests, it would be better to postpone taking this class until you have improvedyour language skills.

Necesidades Especiales

Les aseguro a los alumnos incapacitados que trataré de acomodarlos lo mejor que pueda. Noobstante, en la mayoría de los casos esto puede requerir que el individuo obtenga maquinaria y/oprogramas adicionales. Por ejemplo, los con la visión limitada tendrían que configurar sussistemas operativos con una utilidad capaz de “leer” en español esta descripción y las lecturas envoz alta. En todos estos casos, tales estudiantes deben comunicarse con el Centro de Recursospara los Incapacitados de USU a fin de documentar su necesidad especial y arreglar la ayudanecesaria para otros aspectos del curso, como las tareas y los exámenes.

©2018 Mark D Larsen - marcos [punto] larsen [arroba] usu [dot] edu

http://www.usu.edu/drc/

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Materiales

Has de alegrarte al saber que no es obligatorio comprarnada más para este curso. Con tal de que tengas unamáquina con acceso a la red, yo te proporciono todo lodemás, como se describe abajo.

Una computadora

Es harto obvio que se necesita una computadora para llevar este curso—sea de Mac o de Windows— o por lo menos un aparato como unatableta o un teléfono inteligente. De hecho, me sorprendería si unalumno quisiera matricularse en la clase sin una máquina propia.

También se precisa una conexión cibernética, y sería óptimo si utilizarauna banda ancha, DSL, satélite, o radiotransmisión. Usar un módemtelefónico común y corriente puede causar obstáculos porque lastransmisiones resultarían muy lentas.

En fin, si no te sientes cómodo con las computadoras, a lo mejor debesabandonar la clase, pues el uso de la tecnología forma una parte íntegradel curso.

El e-texto PrójimosPrójimos, 5a edición

Se escribió el texto electrónico Prójimos precisamente paracursos de esta índole. A través del semestre, los estudiantes

https://usu.instructure.com/courses/532263/assignments/2547452

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Descargar tu copia

han de hacer las lecturas asignadas del texto, y luegoestudiar las lecciones de video correspondientes (“clases”).En efecto, verás en el calendario del curso que descargar ele-texto es uno de los primeros deberes que has de cumplir.Entonces, ya lo tendrás en tu propio aparato para leer agusto.

Se ha diseñado el texto expresamente para distribuciónelectrónica en formato “.pdf” —legible en cualquier aparatoque tenga programas como Adobe Reader, Acrobat,Preview, iBooks, o Kindle. Las ventajas de tal formato sonvarias. Por ejemplo, el texto electrónico aporta colores —envez de sólo tonos grises— para los múltiples gráficos,ilustraciones, mapas, tablas, y fotos. También, gracias a lashabilidades únicas de las computadoras, los lectores ahorapueden buscar cualquier palabra o frase específica por todoel texto —una prestación mucho más útil que cualquieríndice impreso, por detallado que sea. Además, es posiblecargar y leer este libro en tabletas y teléfonos inteligentes,además de computadoras.

Claro, no todo el mundo se ha acostumbrado a los libroselectrónicos todavía, pero precisamente por esa razónformateé este texto para que puedas imprimir copias de lassecciones, los capítulos, o hasta el tomo entero en papelnormal. De hecho, para ahorrar ese papel, puedes imprimirtales copias en los dos lados de las hojas, ponerlas en uncuaderno, y así verás los gráficos que se extienden por dospáginas en su perspectiva correcta.

Además, he programado lecciones de video que hacen juegocon las lecturas asignadas del texto. Hay 27 lecciones entotal, y puedes hacer clic en los vínculos en el calendariopara abrir tales “clases” cibernéticas directamente. Alestudiar estas “clases” por tu propia cuenta, sería prudentetomar apuntes de los conceptos presentados. Si algo noqueda muy claro, o si precisas más explicaciones sobre lostemas, mándame tus preguntas por correo-e, y trataré decontestártelas lo mejor que pueda.

¡Gratis!

Los estudiantes han de darse cuenta de que la librería de la universidad actualmente les cobramás de $160 por los textos exigidos en la sección de este curso ofrecida en la universidad. Amí me parece una exageración vergonzosa, pues sé muy bien que los estudiantes no tienen



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plata de sobra para pagar precios tan altos encima de la matrícula. Por lo tanto, tomé ladecisión de programar y proporcionar las lecturas, lecciones, tareas correspondientes de arribacomo parte íntegra y gratis de esta sección cibernética sin cobrarles nada.

No hay obligación alguna, pero si luego encuentras que te agradan estos materiales, y estás enuna posición para obsequiar una dádiva pequeña de aprecio para apoyar mis esfuerzos, se teinvita a hacer una donación:

Un diccionario

En realidad, no te hace falta un diccionario para la clase, pero siempre es útil. Eso sí,recomiendo que no vayas a comprar un diccionario “español/inglés,” sino uno de castellano.Piénsalo bien: si buscas la definición o la ortografía de una palabra en inglés, ¿recurres a undiccionario con traducciones a otro idioma? Dado que ya estás en un nivel avanzado deespañol, debes empezar a acostumbrarte a trabajar exclusivamente con esta lengua.


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Tareas

Las tareas para esta clase consisten en pruebas de práctica con preguntas derespuestas múltiples seleccionadas al azar de una gran base de datos creadaexpresamente para este curso. Tales ejercicios constituyen una parte íntegrade la clase, y los tienes que completar para los días designados en elcalendario a través del semestre.

Descripción

Hay 20 tareas que en la clase, la mayoría de las cuales valen 10 puntos, pero algunas tareas de“repaso” valen más. En total, todas estas tareas valen 250 puntos, o sea, más o menos el 27% detu califación, como se indica en la sección sobre las notas. Debes practicar estas tareas despuésde leer las páginas asignadas del e-texto y estudiar las lecciones de video correspondientes.

Cada tarea tiene su enfoque particular. Por ejemplo, la Tarea 1 es sobre “la geografía”, la Tarea 2“la prehistoria”, la Tarea 3 “los mayas,”, etc. Luego, algunas tareas abarcan un repaso demúltiples temas a la vez. Por ejemplo, la Tarea 4 incluye “la geografía” + “la prehistoria” + “losmayas” al mismo tiempo. Presta mucha atención a los temas que corresponden a cada tarea en elcalendario para no confundirte, entregar una tarea equivocada, y a consecuencia perder puntossegún las reglas.

A diferencia de los exámenes, no hay límites de tiempo con las tareas: puedes usar todo el tiempoque quieras. No obstante, no tiene sentido prolongar una tarea mucho. A saber, puedes repetircada tarea una y otra y otra vez para llegar a dominar bien las preguntas y respuestas —¡y asídebes hacer! Después de varios intentos, eventualmente sacarás todos los puntos posibles. O sea,sería más útil contestar las preguntas rápidamente, aprendiendo las respuestas correctas yequivocadas, en vez de gastar mucho tiempo en cada pregunta, tratando de buscar el concepto enel texto o tus notas, a fin de contestarla correctamente en una sola sesión. Una buena meta seríatratar de eventualmente completar cada tarea con el máximo de puntos posibles, y en unos 20segundos por pregunta —dado que ése es el promedio de tiempo que los estudiantes típicamente

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necesitan en los exámenes. Si gastas más tiempo, de veras te conviene seguir practicándolas.

Aun así, después de ganar todos los puntos en una tarea, debes seguir practicándola una y otra yotra vez, porque el programa selecciona las preguntas al azar —por lo cual cada intento resultadistinto, con otras preguntas y en otro orden. De hecho, vas a ver en los exámenes muchas de lasmismas preguntas que has visto en las tareas. Por consiguiente, cuanto más practicas las tareas ydominas cualquier concepto que las preguntas te postulen, tanto más preparado estarás para sacaruna nota sobresaliente en los exámenes.

Para recibir crédito por cada tarea, hay que completarla para la fecha indicada en el calendarioantes de la medianoche (reloj de Utah). Lo bueno es que todas las tareas antes de cada examenestán disponibles hasta su plazo definitivo, de manera que puedes —¡y debes!— adelantarte. Enfin, como que puedes completar las tareas temprano, no permito recuperación alguna(“makeup”) después de su fecha límite en el calendario. La advertencia obvia es ésta: haz unesfuerzo por completar las tareas temprano, con días de anticipación si es posible. Nunca se sabesi la conexión cibernética va a cortarse, o la computadora se colgará, o habrá un lío de tráficovolviendo a casa esa noche, u ocurrirá una emergencia inesperada de último momento. ¿Para quéesperar y correr el riesgo de perder puntos, sobre todo con las pruebas de “repaso” más largas ydifíciles? ¡Vamos: no esperes!

Fíjate que, durante la Prueba Preliminar y los exámenes, las tareas no estarán accesibles. Laspróximas tareas no serán accesibles hasta que se cierre el examen.

Un pedido:

Al practicar las tareas, si encuentras un error, hazme el favor de informarme del problema cuantoantes e indicar en qué pregunta específica estabas y los detalles equivocados en términosprecisos. De ese modo puedo encontrar y corregir el error en la base de datos.


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Exámenes

Como las tareas, también se seleccionan las preguntas en los exámenes delmismo base de datos. A diferencia de las tareas, sin embargo, no es posiblepresentar los exámenes ni antes ni después del día asignado en elcalendario.

Descripción

Se seleccionan al azar las preguntas en los exámenes según todos los temas por los cuales losalumnos han de ser responsables hasta ese momento. Por consiguiente, jamás habrá dosexámenes completamente idénticos: cada estudiante presentará su propio examenindividualizado, pero sobre los mismos conceptos que otros compañeros de clase.

Les permito a los estudiantes presentar estos exámenes bajo el Sistema de Honor. No necesitashacer arreglos con un asesor, y puedes presentarlos en casa el día designado en el calendario delcurso a la hora que más te convenga cuando no haya interrupciones. Te confío, bajo tu palabrade honor, que seguirás honestamente las estipulaciones abajo al presentar los exámenes: porfavor, no traiciones esa confianza o las consecuencias serán severas.

Estipulaciones

Es preciso que leas todas las instrucciones siguientes con mucha atención: necesitas adherirestrictamente a estas estipulaciones o correrás el riesgo de perder todos los puntos en un examen.

Al presentar un examen, NO debes usar ayuda ajena alguna como materiales de referencia,libros, textos electrónicos, notas, teléfonos celulares, tabletas, palitos de memoria, otrossitios cibernéticos o ventanillas del navegador, etc., etc. El examen ha de poner a prueba loque has retenido en la cabeza —NO lo que puedes buscar— y por lo tanto debes usar sólo

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el cerebro, la ventanilla del examen, y el ratón de la computadora.

Tendrás sólo unauna oportunidad de presentar el examen durante el período abierto. Enefecto, si el servidor detecta que has tratado de iniciar un examen más de una vez,automáticamente recibirás cero puntos, y te aplicaré las consecuencias especificadas en lasreglas por actos de deshonestidad. Por lo tanto, es imprescindible que hagas todo lo posiblepor presentar el examen cuando lo puedas terminar sin interrupciones.

A diferencia de las tareas, hay límites de tiempo en los exámenes. Según las estadísticascompiladas de miles de estos exámenes a través de los años, los alumnos suelen usar unpromedio de 20 segundos por pregunta. No obstante, te permito medio minuto porpregunta. Así has de tener tiempo suficiente para saltar por unas preguntas, volver acontestarlas después, repasar y cambiar respuestas, etc. He observado que muchos alumnospresentan los exámenes de esa manera, contestando las preguntas “‘fáciles” primero, yluego tomando más tiempo para pensar en las preguntas más “difíciles.” De todos modos,el sistema siempre te advertirá cuando se va acabando el tiempo permitido.

El período del examen queda abierto hasta la medianoche (reloj de Utah) el día delexamen. Tienes que presentar tu examen mientras el período esté abierto, sin excepciones,pero a la hora que más te convenga sin que haya interrupciones.

No obstante, te recomiendo fuertemente que no esperes hasta las últimas horas del períodopara presentar tu examen. Nunca se sabe si puede haber una complicación inesperada o unestorbo tecnológico de último momento, de modo que debes dejar bastante tiempo parabuscar ayuda, resolver el problema, y completar el examen antes que se cierre el período.Si no te permites tiempo de “reserva,” corres el riesgo de perder todos los puntos por nocompletar el examen antes que se acabe la oportunidad. La advertencia básica es ésta:presenta tu examen lo más temprano posible ese día. No sólo evitarás tales riesgos, sinoque todavía tendrás la última tarea de repaso fresca en la memoria.

Después que hayas concluido el examen, podrás ver los resultados y repasar tus errores.

Crédito relativo

En total, habrá tres exámenes que constituirán más o menos el 73% de tu nota en la clase:

Examen Preguntas Puntos Total1 50 x 3 = 1502 75 x 3 = 2253 100 x 3 = 300

Como aclara la lista a continuación, los tres exámenes serán progresivamente acumulativos yprogresivos, o sea, el número de puntos en cada examen va aumentando a medida que se

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multiplican los temas que corresponden a los capítulos del e-texto Prójimos:

Examen 1 cubre:

Introducción: Los nombres americanosCapítulo 1: La geografíaCapítulo 2: La prehistoriaCapítulo 3: Los olmecas y mayasCapítulo 4: Los teotihuacanos, toltecas, y aztecasCapítulo 5: Los nascas, mochicas, e incasCapítulo 6: Otros nativos americanos

Examen 2 agrega a los temas anteriores:

Capítulo 7: El descubrimientoCapítulo 8: La conquistaCapítulo 9: Transiciones e intercambios culturalesCapítulo 10: Las coloniasCapítulo 11: La independencia

Examen 3 agrega a todos los temas anteriores:

Capítulo 12: El siglo XIXCapítulo 13: El siglo XXCapítulo 14: La actualidad

Vale repetir una vez más que estos exámenes siempre duran más o menos medio minuto porpregunta, o sea, el primer examen dura 25 minutos, el segundo 38 minutos, y el final 50 minutos.

Preparación para los exámenes

Por supuesto, la mejor manera de prepararte para los exámenes es por medio de una prácticaconcienzuda de las tareas. En fin, cuanto más practicas, comparas, lees, estudias, piensas... tantomás sabrás sacar una nota sobresaliente en los exámenes.

Recuerda que, según las reglas, no permito que nadie presente un examen ni temprano ni tarde—a menos que haya una verdadera emergencia inesperada de que me informen de antemano,justificada con documentación oficial.


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Notas

Distribución de los Puntos

En este curso se distribuyen los puntos y porcentajes según estas categorías de actividades:

Escala de Calificaciones

Se determinan las notas por medio de una escala bastante típica del porcentaje de puntosacumulados en la clase:

93% - 100% = A90% - 92% = A-87% - 89% = B+83% - 86% = B

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80% - 82% = B-77% - 79% = C+73% - 76% = C70% - 72% = C-67% - 69% = D+60% - 66% = D0% - 59% = F

Notas de Antaño

Muchísimos estudiantes han completado este curso cibernético conmigo a través de los años.Aquí hay un gráfico que muestra las calificaciones que recibieron:

Se ve que hay más notas de “A” que cualquier otra, y que el gráfico resulta bastante hinchadohacia el lado izquierdo. Por lo tanto, aunque hay mucho que aprender en esta clase, no ha de sertan difícil sacar una nota buena. Por otro lado, también se ve que unos cuantos alumnos se hansuspendido en el curso, básicamente por no cumplir con lo asignado debidamente. Esperemosque nadie cometa tal error este semestre.

En fin, a medida que vayas entregando las tareas y presentando los exámenes en el curso, podrásconsultar este gráfico para tener una idea de cómo se compara tu calificación actual con las deotros compañeros de clase anteriores.


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Reglas

Ya sabes que hay reglas en cualquier clase de la universidad, pero laexperiencia me ha enseñado que es mejor recordárselas a los estudiantescada semestre. Por supuesto, la lista que sigue no es comprensiva, perodestaca las reglas más importantes y te puede convencer de que las tomomuy en serio.

Trabajos atrasados

Como explico en la sección sobre las tareas, los estudiantes tienen que completarlas para las fechasindicadas en el calendario antes de la medianoche (reloj de Utah). Si no... ¡olvídatelas! No permitorecuperación (“makeup”), puesto que siempre puedes completar y mandar las tareas temprano paraevitar apuros, malentendidos, complicaciones técnicas de último momento, y la consecuenciadesagradable de perder los puntos correspondientes.

En cuanto a los exámenes, sin embargo, soy aún más exigente e inflexible: simplemente no permitoque los presentes ni antes ni después del día designado en el calendario. Si tienes que hacer arreglosespeciales con tu trabajo, otras clases, u otras obligaciones sociales o familiares para facilitar tuexamen el día indicado, los debes hacer con muchos días de anticipación: ¡no esperes hasta que el díadel examen esté pendiente! Por supuesto, a veces ocurren emergencias inesperadas, y en tales casosdebes ponerte en contacto conmigo de antemano —no después— y veremos si el caso de verasmerece algún arreglo especial. Fíjate que tales emergencias requieren documentación oficial, comouna carta de tu médico. Además, necesitas saber de entrada que, si optas por correr el riesgo deesperar hasta las últimas horas del día de exámenes, y surge un problema inesperado sin que quede eltiempo adecuado para resolverlo, se perderán todos los puntos del examen.

¡Te advierto que soy muy firme en cuanto a todas estas reglas! No vengas a pedirme que te conceda“excepciones” porque mi respuesta será negativa. Lo que se te ofrece aquí es una “igualdad deoportunidad” —no “de resultados”— y por lo tanto ablandar una regla para un individuo seríadesigual e injusto para los demás compañeros de clase. Si anticipas que puede haber conflictos contus horarios o trabajos o actividades atléticas u otras clases o condiciones de salud u obligacionesfamiliares, sociales, o de la comunidad que les impidan adherir a estas reglas... no debes llevar elno debes llevar el

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cursocurso.

La Honestidad

Enterradas en Catálogo General de la universidad hay definiciones de la honestidad académica y lasreglas específicas del conducto de los estudiantes. Debes leerlas con cuidado.

Por ejemplo, la universidad considera acciones como éstas deshonestas (véase USU AcademicPolicies):

1. “...using or attempting to use or providing others with any unauthorized assistance in takingquizzes, tests, examinations, or in any other academic exercise activity;”

2. “...depending upon the aid of sources beyond those authorized by the instructor in writingpapers, preparing reports, solving problems, or carrying out other assignments;”

3. “...substituting for another student, or permitting another student to substitute for oneself, intaking an examination or preparing academic work;”

4. “...acquiring tests or other academic material belonging to a faculty member, staff member, oranother student without express permission.”

Te advierto que no acepto en absoluto la deshonestidad en cualquier forma:

¡ADVERTENCIA!

Si alguien comete un agravio de deshonestidad en esta clase,recibirá una “F” y le informaré a los de la Oficina deAsuntos Estudiantiles de la universidad —quienes puedenaplicar castigos aún más severos como la expulsión. ¡No mevengan después con que no se lo dije!


http://catalog.usu.edu/content.php?catoid=12&navoid=3140

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¿Quién soy yo?

Recibí el doctorado en español de la Universidad de Yale en 1980, y luego enseñé en la Universidad deWittenberg en Ohio, la Universidad de Albion en Michigan, y la Universidad Estatal de Utah. Ahora soyprofesor emérito de español en esta última institución, pero a veces también ofrezco mis servicios a otrasuniversidades.

Aunque mis intereses principales siempre han sido la literatura y la cultura de Latinoamérica, tambiéndesarrollo logicales de computadora para la profesión de lenguas.

Los que se interesan en saber más particulares pueden consultar esta página con mi curriculum vita.


http://www.yale.edu/

http://www.wittenberg.edu/

http://www.albion.edu/

http://www.usu.edu/

http://www.casteyanqui.com/quien/