PENGAJAR : ELDI MULYANA, S.Pd., M.Pd

SEMESTER : 1 (SATU)

BOBOT MATA KULIAH : 2 SKS

PROGRAM STUDI : S1 PENDIDIKAN IPS

FAKULTAS : PENDIDIKAN ILMU SOSIAL BAHASA & SASTRA

TAHUN AKADEMIK

2020-2021

TEMPAT, RUANG DAN SISTEM SOSIAL

(IPS2019)

INSTITUT PENDIDIKAN INDONESIA Jl. Pahlawan N0 32 Sukagalih Tarogong Garut

No. Dokumen SN.7.IPI.F.2

Revisi ke 0

Dokumen level 3 :

FORMULIR SPMI

Tgl. berlaku 22 Mei 2018

Judul :

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Halaman

1 dari 5

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan

Tempat, Ruang dan Sistem Sosial IPS2019 MK Prodi 2 5 01 Februari 2019

Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun Mata

Kuliah

Ketua Prodi

Eldi Mulyana, M.Pd

NIP/NIDN 0430118507

Eldi Mulyana, M.Pd

NIDN 0430118507

Eldi Mulyana, M.Pd.

NIDN 0430118507

Capaian

Pembelajaran

(CP)

CPL-PRODI

S.06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

P.04 Menguasai kompetensi kecerdasan spatial dalam sistem sosial secara regional dan global

KU.05 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,

berdasarkan hasil analisis informasi dan data

KK.01 Mampu mengembangkan keterampilan meneliti kajian geografi sosial dan geografi teknik untuk

meningkatkan kecerdasan spatial yang adaptif

CP-MK

M1 Mahasiswa mampu mengetahui konsep dasar ruang dan tempat (S.06; P.04; KU.05; KK.01)

M2 Mahasiswa mampu memahami konsep persebaran region dan regionalisasi (S.06; P.01; KU.01; KK.01)

M3 Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep geografi regional (S.06; P.01; KU.01; KK.01)

M4 Mahasiswa mampu menganalisis konsep modal sosial (S.06; P.01; KU.01; KK.01)

Deskripsi

Singkat MK

Mata kuliah ini mengkaji aspek geografi dengan melihat sistem sosial yang ada. Unsur ke-geografi-an meliputi konsep

dasar ruang dan pemanfaatannya, konsep tempat dan cara memilihnya, konsep sistem keruangan sebagai pendekatan

ilmu. Selain itu, matakuliah ini mengenalkan, membuat dan membaca peta beserta penginderaan jauh. Konsep

distribusi dalam geografi dipelajari dengan meneliti persebaran penduduk dalam ruang, persebaran gejala alam, dan

persebaran alam dan budaya. Selanjutnya, konsep region dan pewilayahan dengan melihat regionalisasi pewilayahan,

dan pusat-pusat pertumbuhan. Matakuliah ini pun menganalisis geografi regional Indonesia dan dunia. Berkaitan

dengan bahasan sistem sosial, maka matakuliah ini membahas dari mulai interaksi sosial, pranata sosial, perubahan

sosial, konflik dan integrasi sosial.

Materi

Pembelajaran/

Pokok Bahasan

1. Konsep Dasar Ruang dan Tempat

2. Peta, Globe dan Atlas

3. Persebaran Penduduk Dalam Ruang

4. Persebaran Gejala Alam

5. Persebaran Alam dan Budaya 6. Konsep Region dan Regionalisasi 7. Geografi Regional Indonesia

8. Geografi Regional Dunia 9. Interaksi Sosial dalam Sistem Sosial

10. Pranata Sosial dalam Sistem Sosial 11. Perubahan Sosial dalam Sistem Sosial

12. Memahami Konflik dan Integrasi dalam Sistem Sosial

Pustaka Utama (1) Mulyana, Eldi. (2018). Modul Bahan Belajar Mandiri Tempat, Ruang dan Sistem Sosial.

Garut: IPI Press.

(2) Abidin, Y.Z., & Saebani, B.A. (2014). Pengantar Sistem Sosial Budaya di Indonesia.

Bandung: Pustaka Setia.

Pendukung (1) Hermon, D. (2015). Geografi Bencana Alam. Penerbit: Raja Grafindo Persada.

(2) Indrawati, E.S. (2018). Psikologi Sosial. Penerbit: Psikosain.

(3) Irianto, A. (2016). Demografi dan Kependudukan. Penerbit: Kencana.

(4) Martono, N. (2018). Sosiologi Perubahan Sosial. Penerbit: Rajawali Press.

(5) Sudarmi. (2018). Geografi Regional Indonesia. Penerbit: Mobius.

(6) Suharyono. (2013). Dasar-dasar Kajian Geografi Regional. Penerbit: Ombak

Media

Pembelajaran

Modul Bahan Belajar Mandiri

Buku Utama dan Pendukung Bahan Ajar

Jurnal Pendukung Bahan Ajar

Microsoft office powerpoint

Video

Poster

Instagram

Facebook

Youtube

Metode

Pembelajaran

Cooperative Learning Tipe CIRC

Cooperative Learning Tipe Group Investigation

Social Inquiry

Mata Kuliah

Prasyarat

1. -

Minggu

ke-

Sub CP-MK Indikator Kriteria/Bentuk

Penilaian

Metode

Pembelajaran

(Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran

Bobot

Penilaian

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Mahasiswa mampu

menjelaskan konsep ruang

dan pemanfaatannya

(C1; M1)

Ketepatan

menjelaskan

Konsep ruang dan

pemanfaatannya

Kriteria:

Pedoman/Konsep

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

pengantar

geografi

Cooperative

Learning Tipe

CIRC (2x50’)

Konsep Ruang dan

Pemanfaaannya

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan saat

perkuliahan

- Penugasan

berupa

membaca

modul bahan

belajar

mandiri

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

2 Mahasiswa mampu

mengidentifikasi PIPS

sebagai Pendidikan Disiplin

Ilmu dan Landasan

Pendidikan IPS Konsep

tempat dan cara

memilihnya (C1; M1)

Ketepatan

mengidentifikasi

konsep tempat dan

cara memilihnya

Kriteria:

Pedoman/Konsep

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

konsep ruang

dan

pemanfaatann

ya

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

CIRC (2x50’) - Konsep tempat dan cara

memilihnya

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan di

kelas

- Penugasan

membaca

modul bahan

belajar

mandiri;

Membuat

resume dari

materi yang

telah

diajarkan.

3 Mahasiswa mampu

mempelajari sistem

keruangan sebagai

pendekatan dalam ilmu

Geografi (C1; M1)

Ketepatan

mempelajari sistem

keruangan sebagai

pendekatan dalam

ilmu Geografi

Kriteria:

Pedoman/Konsep

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

konsep tempat

dan cara

memilihnya

- Post Test

mengenai

tercapai

CIRC (2x50’) - Sistem keruangan

sebagai pendekatan

dalam ilmu Geografi

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan di

kelas

- Penugasan

membaca pada

modul bahan

belajar

mandiri dan

materi pada

buku

penunjang

(20%)

4 Mahasiswa mampu

menjelaskan peta, atlas dan

globe (C1; M1)

Ketepatan

menjelaskan peta,a

tlas dan globe

Kriteria:

Pedoman/Konsep

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

sistem

keruangan

sebagai

pendekatan

dalam ilmu

Geografi

- Post Test

CIRC (2x50’) - Mengenal peta, atlas

dan globe

- Membuat dan membaca

peta

- Penginderaan jauh

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan di

kelas

- Penugasan

membuat

kelompok

diskusi dengan

rujukan

membaca

modul bahan

belajar

mandiri dan

materi pada

buku

penunjang.

(20%)

5 Mahasiswa mampu

mendiskusikan persebaran

penduduk dalam ruang (C2;

M2)

Ketepatan

mendiskusikan

persebaran

penduduk dalam

ruang

Kriteria:

Pedoman/Konsep

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

peta, atlas dan

Cooperative

Learning Tipe

Group Investigation

(2x50’)

- Pertumbuhan dan

persebaran penduduk

- Komposisi penduduk

dan beberapa ukuran

demografi

- Mobilitas penduduk

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

globe

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan di

kelas

- Penugasan;

membaca

modul bahan

belajar

mandiri dan

buku

penunjang

materi

perkuliahan.

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

6 Mahasiswa mampu

mendiskusikan persebaran

gejala alam (C2; M2)

Ketepatan

mendiskusikan

persebaran gejala

alam

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

Group Investigation

(2x50’)

- Persebaran gejala

atmosfer

- Persebaran gejala

litosfer

- Persebaran gejala

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

persebaran

penduduk

dalam ruang

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan di

kelas dan

kerjasama

- Penugasan

membaca

Modul Bahan

Belajar

Mandiri dan

Buku

Penunjang

Materi

Perkuliahan.

hidrosfer

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

7 Mahasiswa mampu

mendiskusikan persebaran

bentang alam dan budaya

(C2; M2)

Ketepatan

mendiskusikan

persebaran bentang

alam dan budaya

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan

Bentuk:

Group Investigation

(2x50’)

- Bentang alam dan

budaya

- Persebaran bentang

alam dan bentang

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

Tes

- Pre Test

mengenai

persebaran

gejala alam

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan di

kelas dan

kerjasama

- Penugasan

membaca

Modul Bahan

Belajar

Mandiri dan

Buku

penunjang

Materi

Perkuliahan.

budaya

- Mengidentifikasi

bentang alam dan

bentang budaya melalui

peta dan citra

penginderaan jauh

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

9 Mahasiswa mampu

membandingkan konsep

Ketepatan

membandingkan

Kriteria:

Ketepatan dan

Group Investigation - Konsep region 100

region dan regionalisasi

(C2; M2)

region dan

regionalisasi

penguasaan

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai soal

Ujian Tengah

Semester

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran

Non tes

- Keaktifan di

kelas dan

kerjasama

- Penugasan

untuk

membaca

modul bahan

belajar

mandiri dan

buku

penunjang

perkuliahan.

(2x50’) - regionalisasi

- pusat-pusat

pertumbuhan

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

10 Mahasiswa mampu

mengemukakan geografi

regional Indonesia (C2;

M2)

Ketepatan untuk

mengemukakan

Geografi Regional

Indonesia

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

konsep region

dan

regionalisasi

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan di

kelas dan

kerjasama

- Penugasan

untuk

membaca

modul bahan

belajar

mandiri dan

buku

Group Investigation

(2x50’)

Unsur fisik wilayah

Indonesia

Dinamika pendudu

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

penunjang

materi

perkuliahan.

11 Mahasiswa mampu

mengemukakan Geografi

Regional Dunia (C2:M2)

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

Struktur PIPS

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan dan

kerjasama

- Penugasan

membaca

modul bahan

belajar

mandiri dan

buku

Social Inquiry

(2x50’)

Negara berkembang

Negara maju

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

penunjang.

12 Mahasiswa mampu

mengemukakan interaksi

sosial (C2; M2)

Ketepatan untuk

mengemukakan

interaksi sosial

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

Geografi

Regional

Dunia

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan dan

kerjasama

- Penugasan

membaca

modul bahan

belajar mandiri

dan buku

penunjang

Social Inquiry

(2x50’)

- Tindakan sosial

- Interaksi sosial

- Bentuk-bentuk

interaksi sosial

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

perkuliahan.

13 Mahasiswa mampu

mengklasifikasi pranata

sosial (C3; M3)

Ketepatan untuk

mengklasifikasi

pranata sosial

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

interaksi sosial

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan dan

kerjasama

- Penugasan

membaca

modul bahan

belajar

mandiri dan

buku

penunjang

perkuliahan.

Social Inquiry

(2x50’)

- Ciri dan fungsi pranata

sosial

- Proses pertumbuhan

pranata sosial

- Pranata sosial dalam

kehidupan

bermasyarakat

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

14 Mahasiswa mampu

mengkonsepkan perubahan

sosial (C4; M4)

Ketepatan untuk

mengkonsepkan

perubahan sosial

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

pranata sosial

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan di

kelas dan

kerjasama

- Penugasan

untuk

membaca

modul bahan

belajar

mandiri dan

buku

penunjang

Social Inquiry

(2x50’)

- Faktor perubahan

sosial

- Bentuk dan arah

perubahan sosial

- Pengaruh perubahan

sosial

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

perkuliahan.

15 Mahasiswa mampu

menganalisis konflik dan

integrasi sosial. (C4;M4)

Ketepatan untuk

menganalisis

konflik dan

integrasi sosial

Kriteria:

Ketepatan dan

penguasaan

Bentuk:

Tes

- Pre Test

mengenai

perubahan

sosial

- Post Test

mengenai

tercapai

tidaknya

indikator

pembelajaran.

Non tes

- Keaktifan di

kelas dan

kerjasama.

- Penugasan

membaca

bahan belajar

mandiri dan

buku

penunjang

Social Inquiry

(2x50’)

- Konflik sebagai proses

sosial

- Konflik sosial

- Integrasi sosial

100

Ketepatan

analisis

permasalahan

(40%)

Ketepatan

menerapkan

metode

(40%)

Ketepatan

hasil literasi

(20%)

perkuliahan.

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)