tematização da prática
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PautaLeitura feita pela formadora;
Slides: tematização da prática;Análise de registro;
Elaboração da devolutiva – focos em destaque;
SocializaçãoLeitura do texto: “A
tematização da prática”;Trabalho em grupo
Socialização
Márcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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TEMATIZAÇÃO DA PRÁTICA
O QUE É TEMATIZAR A PRÁTICA???
Márcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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1- PARA SER TEMATIZADA A PRÁTICA DO PROFESSOR
PRECISA ESTAR DOCUMENTADA.
Márcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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“ CHAMAMOS A ESTE TRABALHO
TEMATIZAÇÃO DA PRÁTICA PORQUE SE
TRATA DE OLHAR PARA A PRÁTICA DE SALA DE
AULA COMO UM OBJETO SOBRE O
QUAL SE PODE PENSAR.”
TELMA WEISZ
Márcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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ANÁLISE DE SITUAÇÕES DE SALA
DE AULA:•ESTRATÉGIA QUE MAIS
DADOS OFERECE PARA A REFLEXÃO;
•AJUDA O PROFESSOR A IDENTIFICAR PROBLEMAS, A
PENSAR NAS POSSIBILIDADES
DE SUA RESOLUÇÃO; Márcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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COMO ANALISAR AS AULAS?
PODERÁ SER POR MEIO DE REGISTROS ESCRITOS EM VÍDEO;REGISTROS ESCRITOS
DA AULASMárcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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UMA PEQUENA AMOSTRA
DA PRÁTICA REAL NA
SALA DE AULA TORNA
POSSÍVEL ABORDAR A
COMPLEXIDADE DO
OBJETO QUE SE DESEJA
:ESTUDARMárcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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CONCEPÇÃO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM; HIP”TESE E
CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS
ALUNOS; INTERAÇÃO PROFESSOR –
ALUNO -
APRENDIZAGEM
Márcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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A MEDIDA EM QUE ESTE TRABALHO DE
TEMATIZAÇÃO AVANÇA, O PROFESSOR DESCOBRE A
POTENCIALIDADE DO REGISTRO COMO INSTRUMENTO DE OBJETIVAÇÃO DA
PRÁTICA Márcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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E DESTE MODO
RECONHECE ESTE
REGISTRO COMO
RECURSO QUE PERMITE
TOMAR CERTA
DISTÂNCIA DA AÇÃO NA
SALA DE AULA PARA
- . OBSERVÁ LA MELHOR
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À MEDIDA QUE OS PROFESSORES AVANÇAM NA
CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO
DIDÁTICO, PASSA A SER POSSÍVEL
TEMATIZAR COM MAIOR FREQUÊNCIA
SUAS PR”PRIAS AULAS.
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A FINALIDADE DA ANÁLISE DE
SITUAÇÕES DE SALA DE AULA SEMPRE É A
APRENDIZAGEM E NÃO A AVALIAÇÃO
DO QUE O PROFESSOR FEZ OU
DEIXOU DE FAZER NA AULA REGISTRADA.
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PENSAR A PRÁTICA COMO OBJETO DE CONHECIMENTO COMPLEXO, NO QUAL É POSSÍVEL CONSIDERAR DIVERSOS ASPECTOS QUE PODEM SER RECORTADOS DO CONTEXTO ESPECÍFICO DE UMA AULA EM PARTICULAR E PODEM SER CARACTERIZADOS E PREVISTOS COMO VARIÁVEIS QUE DEVEM SER LEVADAS EM CONSIDERAÇÃO NO MOMENTO DO PLANEJAMENTO E DA CONCRETIZAÇÃO DE NOVAS SITUAÇÕES DE ENSINO. Márcia Corrales - Priscila Alquimim -
PC OP Ciclo I
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AÇÃO FORMATIVA:TRABALHAR COM O
PROFESSOR EM AÇÃO:
C)ANTES;D)DURANTE;E)DEPOIS.
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COMO COMPREENDER
MELHOR AS COMPLEXAS
RELAÇÕES ENTRE ENSINO DE
APRENDIZAGEM?
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QUANDO O PROFESSOR
PARTICIPA DE UMA FORMAÇÃO NA QUAL
SERÁ ANALISADA UMA AULA PR”PRIA...
TRAJETO PERCORRIDO...
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LIÇÃO COMPREENDIDA...
... A APRENDIZAGEM NÃO É UM , FIEL REFLEXO DO ENSINO QUE
UMA MESMA INTERVENÇÃO PODE PROVOCAR DIVERSAS
RESPOSTAS ENTRE AS, CRIANÇAS QUE FAZER A
INTERVENÇÃO PRECISA NO MOMENTO OPORTUNOPARA FAVORECER O PROGRESSO DO
CONHECIMENTO QUE ESTÁ ... LONGE DE SER FÁCIL
TELMAWEISZ
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COMO FUNDAMENTAR AS
AÇÕES PARA AVANÇAR NA
DESCONTEXTUALIZAÇÃO DOS
CONHECIMENTOS DIDÁTICOS? Márcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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APROPRIAR-SE NO SENTIDO DAS SITUAÇÕES
E INTERVENÇÕES DIDÁTICAS ANALISADAS;
TOMAR DECISÕES FUNDAMENTADAS AO
PLANEJAR E ENFRENTAR EVENTOS INESPERADOS
QUE COSTUMAM OCORRER DURANTE AS
AULAS. Márcia Corrales - Priscila Alquimim - PC OP Ciclo I
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ANÁLISE DO REGISTRO FEITO PELA
PROFESSORA.
LEITURA E PENSAR NO PROCESSO DE
FORMAÇÃO Márcia Corrales - Priscila Alquimim -
PC OP Ciclo I
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TRABALHO EM GRUPOS
SOCIALIZAÇÃO
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LEITURA: “A TEMATIZAÇÃO DA
PRÁTICA”
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MUDANÇA NA PRÁTICA DO PROFESSOR
COORDENADOR:COMO SERÁ
REALIZADA A / ORGANIZADA
TEMATIZAÇÃO DA PRÁTICA ?
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SOCIALIZAÇÃO DOS GRUPOS
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