temática música

ING. Abrahán José Fernández Waracao

.HOJA DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD MUSICA

Planificación de actividades con TIC bajo TPACK

Conocimiento curricular

(disciplinar) (CK)

Pregunta a responderse y tomar decisiones

1- ¿Decidir temática o contenido a enseñar?

Actividades de aprendizaje en el área de Música

2. ¿cuáles Competencias de aprendizaje en ese contenido?

Saber cantar, bailar, crear el acompañamiento para una

melodía, hablar sobre la música, aprender a disfrutar del

silencio. Cuando un estudiante termina la enseñanza

obligatoria tiene que tener desarrolladas una serie de

capacidades musicales

Conocimiento

Pedagógico (PK)

Pregunta a responder

1- ¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido? Creando música

Ejecutando música.

Respondiendo a la Música.

2- ¿Qué estrategias voy a utilizar dentro y fuera del aula de clase?

Improvisar una respuesta tonal o rítmica a un disparador tonal/rítmico

Improvisar variaciones rítmicas y/o melódicas sobre una melodía familiar

Componer un acompañamiento musical.

Componer una banda de sonido.

Cantar en un conjunto Musical.

Participar en clínicas vocales y clases de expertos.

Transcribir en nota musical.

Escuchar repetitivamente.

Identificar y nombrar componentes estructurales y expresivos de la música.

Crear un portafolio musical.

Conocimiento

Tecnológico (TK)

Pregunta a responder

1- ¿Qué recursos digitales va a utilizar dentro y fuera del aula de clase? ¿Qué artefactos digitales se va a utilizar (aplicaciones o herramientas TIC)?

Instrumentos acústicos, electrónicos y/o digitales; grabador de audio; software de grabación de audio; software de auto-acompañamiento grabaciones de audio comerciales; aplicaciones móviles.

Grabaciones de audio, metrónomos, software de auto-acompañamiento

Filmadora, grabador, grabaciones de audio/video, suplementos del libro de texto en audio/video

Videoconferencia, sitios de intercambio de videos

Foros de discusión, blogs.

Instrumentos virtuales.

2- ¿Qué recursos no digitales se va utilizar? Pizarra Libros Comunicación Láminas impresas Instrumentos musicales

Conocimiento pedagógico

curricular (PCK)

Pregunta a responder:

1- ¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionado?

Para el desarrollo del contenido el docente debe impartir los

conocimientos y experiencias vividas en cuanto al desarrollo

de la música tomando en cuenta las actividades mencionadas

y ejecutándolas paso a paso evaluando el comportamiento

del estudiante y la destreza que va desarrollando en el

proceso del aprendizaje.

2- ¿Qué estrategias didácticas curriculares que se van

a implementar?

Para desarrollar las destrezas auditivas necesarias para la

improvisación, los estudiantes reproducen patrones

generados por el docente. Las tecnologías pueden aportar el

patrón y/o un acompañamiento armónico/rítmico, y son

especialmente útiles para la práctica.

El docente, ejecuta un acompañamiento melódico o rítmico y

el estudiante improvisa una respuesta original a ese patrón.

Las tecnologías pueden aportar el patrón y/o un

acompañamiento armónico/rítmico, y son especialmente

útiles para la práctica.

Los estudiantes componen una banda sonora para un video

corto.

Los estudiantes identifican aspectos musicales en forma

auditiva y/o visual tales como intervalos musicales, cambios

de tempo, frases, armaduras de clave y tiempo, marcas

dinámicas, formas, instrumentación, etc., usando términos

musicales para nombrarlos.

Los estudiantes crean y seleccionan artefactos digitales que

representan sus logros musicales en relación con objetivos o

estándares.

Conocimiento Tecnológico

Curricular (TCK)

1- ¿Cómo seleccionar la tecnología en base al

contenido y temáticas en concreto?

tomando en cuenta el contenido y temáticas seleccionadas,

es necesario que el docente realice un análisis en cuanto a la

destreza, fuertes, y debilidades de los estudiantes para

canalizar y desarrollar la música en la tecnología y así de esa

manera poder seleccionar que tecnología se va a utilizar.


Pedagógico (PTK)

1- ¿Cómo enseñar un contenido con recurso y

herramientas tecnológicas?

Para poder enseñar el contenido con una herramienta

tecnológica es necesario conocer primeramente que

herramienta se va a utilizar en cuanto a la música, podemos

decir que no todos los estudiante poseen instrumentos

musicales pero si podríamos decir que la gran mayoría de los

estudiantes poseen computadoras o celulares, basándonos

en eso se puede seleccionar la herramienta digital de

instrumentación la cual nos indica todos los instrumentos que

existen y como usarlo por medio de videos, juegos, entre

otros.


Pedagógico del contenido (TPACK)

1- ¿Cómo diseñar una planificación académica donde se intersequen los tres conocimientos?

para diseñar una planificación TPACK es necesario conocer de manera profunda la temática a desarrollar, para luego desarrollar una especie de metodología don el docente el docente analiza las debilidades, fuertes y destreza del estudiante, para así integrar las tecnologías de manera didáctica y complementaria, desarrollando y dando a conocer que instrumentos tecnológicos se van a utilizar en el desarrollo del contenido.

ACTIVIDADES

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Tiempo de la

actividad (Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración

Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online

Creando música

Instrumentos acústicos, electrónicos y/o digitales; grabador de audio; software de grabación de audio; software de auto-acompañamiento grabaciones de audio comerciales; aplicaciones móviles.

Para desarrollar

las destrezas

auditivas

necesarias para

la improvisación,

los estudiantes

reproducen

patrones

generados por el

docente. Las

tecnologías

pueden aportar

el patrón y/o un

acompañamiento

armónico/rítmico,

Gravar sonidos musicales de auto acompañamiento siguiendo los patrones desarrollados por el docente, elaborando una presentación en software de grabación y audio.

Tres mese

y son

especialmente

útiles para la

práctica.

Ejecutando música.

Grabaciones de audio, metrónomos, software de auto-acompañamiento

Los estudiantes

identifican

aspectos

musicales en

forma auditiva

y/o visual tales

como intervalos

musicales,

cambios de

tempo, frases,

armaduras de

clave y tiempo,

marcas

dinámicas,

formas,

instrumentación,

etc., usando

términos

musicales para

nombrarlos.

Participar en clínicas vocales y clases de expertos por medio de video chat o conferencias.

Transcribir en nota musical como (crescendo, LOGIC)

Escuchar repetitivamente los audios enviados por correos o vía teléfono.

Identificar y nombrar componentes estructurales y expresivos de la música.

Tres meses

Respondiendo a la Música.

Filmadora, grabador, grabaciones de audio/video, suplementos del libro de texto en audio/video

Videoconferencia, sitios de intercambio de videos

Foros de discusión, blogs.

Instrumentos virtuales.

Los estudiantes

crean y

seleccionan

artefactos

digitales que

representan sus

logros musicales

en relación con

objetivos o

estándares.

Crear y grabar un portafolio musical compartiéndolo en redes sociales y digitales para la presentación de todos los conocimientos obtenidos y desarrollas en clase.

Tres meses

Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovación *Creatividad * Resolución de problemas * Pensamiento crítico * Comunicación * colaboración Habilidades en información, medios y tecnología *Alfabetismo en manejo de la información *Alfabetismo en medios * Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional *Flexibilidad y adaptabilidad * Iniciativa y autonomía * auto-aprendizaje *Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad *Liderazgo y responsabilidad

Evaluación

Momentos de la evaluación ¿Qué instrumentos?

Proceso de

evaluación

(diagnostica,

Formativa y

Sumativa)

Antes durante Después

Revisión y entrega de material

Desenvolvimiento de las actividades planificadas

Comentarios y sobre el desarrollo de las actividades planificadas y ejecución de las mismas

Audios, videograbadoras, software de instrumentos, instrumentos electrónicos, Pizarra ,Libros, Comunicación, Láminas, impresas, Instrumentos musicales

Coevaluación Los estudiantes o aula de clase deben impartir conocimientos en cuanto a la temática musical

Desarrollo de las actividades de manera grupal ensayando y debatiendo cada una de las actividades a desarrollar

Elaborar un portafolio musical ejecutando los conocimientos adquiridos de manera general


Autoevaluación El estudiante debe dar a conocer su intelecto musical en cuanto al conocimiento da la misma

Desarrollar y ejecutar de manera participativa y evaluativa la mejora de los conocimientos obtenidos en cuanto a la música.

Elaborar un audio musical de manera individual en base a las actividades aprendidas y desarrolladas en la temática musical.


temática música

Self Improvement