Modalidaden línea

A quién va dirigidoAl personal de apoyo y asistencia a la educación de la Secretaría de Educación Pública, perteneciente al Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera del grupo función educación, profesional y técnico, cuyas principales actividades se centren en el apoyo a la docencia.

ObjetivoEste curso formará a participantes en la elaboración de la argumentación de la planea-ción didáctica, a través de sus seis módulos que lo conforman partiendo desde el ámbito de conocer el contexto interno y externo de la escuela, continuando en el módulo dos con el diagnóstico del grupo, en lo posterior pasar a la realización del plan clase, y el análisis de las estrategias y técnicas didácticas, consiguiendo la elaboración de la argumentación didáctica.

Presentación del cursoDentro de la labor de enseñanza, es necesario que un profesional al momento de organizar la sesión de aprendizaje elabore una planeación permitiendo vincular los aprendizajes esperados, las competencias que se pretenden alcanzar con el contexto y las características del grupo. Una planeación didáctica, no es más que la organización de los elementos que intervendrán dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje fomentando el desarrollo de las estructuras cognoscitivas y la adquisición de habilidades, con la finalidad de modificar las actitudes de los alumnos a través de un plan de estudios (Alonso T., María E. 2009).La planeación didáctica argumentada va más allá de la organización de los elementos, es justificar los pasos a seguir dentro del salón de clases. Es la explicación del porqué de cada actividad, tomando en cuenta las necesidades, las características y el contexto en el que el alumno se encuentra. Por ello la importancia que el participante cuente con el conocimiento para la elaboración de una planeación argumentada acorde a cada contexto.

Perfil del egresoAl término del curso el participante elaborará una planeación didáctica argumentada a partir de la descripción del contexto interno y externo de la escuela, la fundamentación de las estrategias de intervención didáctica y de evaluación.

TemarioUnidad 1 Conociendo la escuela Unidad 2. Diagnóstico del grupoUnidad 3. Plan clase Unidad 4. Estrategias de intervención didácticaUnidad 5. Estrategias de evaluaciónUnidad 6. Elaboración de la argumentación de la planeación didáctica.

Aspectos a evaluarEl participante acreditara el curso obteniendo un mínimo de 70%, en el caso de acreditar se le otorgara una constancia.La calificación final se calculará de acuerdo con los siguientes porcentajes:

• 10 % Asistencia • 20% Participación en foros• 50% Desarrollo de actividades• 20% Proyecto final

BibliografíaINEE. (2015). Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. México. Recuperado de: http://www.inee.edu.mx/index.php/acerca-del-inee/que-es-el-inee. Marzo 2017ITESM. (2009) ACUERDO número 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.Salgueiro, A. (2000). Ollin Tlatoa. C.A.P.A.C.Y.T. - Área de Elaboración de Materiales. Recuperado de: http://www.oocities.org/mx/ollin_tlatoa/ciencias/educa-cion/planificacion_didactica.html marzo 2017Sánchez, R. (2016) Planeación didáctica argumentada. México. Trillas. SEP. (2016). Elementos de la Planeación didáctica argumentada de la Educación Media Superior. México. Recuperado de:SEP. (2016). Elementos de la Planeación didáctica argumentada de la Educación Media Superior. México: Autor. Recuperado de:http://PDA_Lectura_basica_1_-Elementos-de-la-planeación-argumentada%20(1).pdf. Febrero de 2017SEP. (2015). Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación del

Desempeño Docente. Subsecretaría de Educación Básica. Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente. México. Recuperado de: http://servicioprofesionaldo-cente.sep.gob.mx/content/ba/ docs/2015/permanencia/etapas_aspectos/VERSION_FI-NAL_dmj_docentes_190515.pdf. Marzo 2017SEP. (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México. Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf. Enero 2017SEP. (2011). Acuerdo número 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica. México. Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/ACUER-DO%20592web.pdf. Enero 2017

Modalidaden línea

A quién va dirigidoAl personal de apoyo y asistencia a la educación de la Secretaría de Educación Pública, perteneciente al Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera del grupo función educación, profesional y técnico, cuyas principales actividades se centren en el apoyo a la docencia.

ObjetivoEste curso formará a participantes en la elaboración de la argumentación de la planea-ción didáctica, a través de sus seis módulos que lo conforman partiendo desde el ámbito de conocer el contexto interno y externo de la escuela, continuando en el módulo dos con el diagnóstico del grupo, en lo posterior pasar a la realización del plan clase, y el análisis de las estrategias y técnicas didácticas, consiguiendo la elaboración de la argumentación didáctica.

Presentación del cursoDentro de la labor de enseñanza, es necesario que un profesional al momento de organizar la sesión de aprendizaje elabore una planeación permitiendo vincular los aprendizajes esperados, las competencias que se pretenden alcanzar con el contexto y las características del grupo. Una planeación didáctica, no es más que la organización de los elementos que intervendrán dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje fomentando el desarrollo de las estructuras cognoscitivas y la adquisición de habilidades, con la finalidad de modificar las actitudes de los alumnos a través de un plan de estudios (Alonso T., María E. 2009).La planeación didáctica argumentada va más allá de la organización de los elementos, es justificar los pasos a seguir dentro del salón de clases. Es la explicación del porqué de cada actividad, tomando en cuenta las necesidades, las características y el contexto en el que el alumno se encuentra. Por ello la importancia que el participante cuente con el conocimiento para la elaboración de una planeación argumentada acorde a cada contexto.

Perfil del egresoAl término del curso el participante elaborará una planeación didáctica argumentada a partir de la descripción del contexto interno y externo de la escuela, la fundamentación de las estrategias de intervención didáctica y de evaluación.

TemarioUnidad 1 Conociendo la escuela Unidad 2. Diagnóstico del grupoUnidad 3. Plan clase Unidad 4. Estrategias de intervención didácticaUnidad 5. Estrategias de evaluaciónUnidad 6. Elaboración de la argumentación de la planeación didáctica.

Aspectos a evaluarEl participante acreditara el curso obteniendo un mínimo de 70%, en el caso de acreditar se le otorgara una constancia.La calificación final se calculará de acuerdo con los siguientes porcentajes:

• 10 % Asistencia • 20% Participación en foros• 50% Desarrollo de actividades• 20% Proyecto final

BibliografíaINEE. (2015). Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. México. Recuperado de: http://www.inee.edu.mx/index.php/acerca-del-inee/que-es-el-inee. Marzo 2017ITESM. (2009) ACUERDO número 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.Salgueiro, A. (2000). Ollin Tlatoa. C.A.P.A.C.Y.T. - Área de Elaboración de Materiales. Recuperado de: http://www.oocities.org/mx/ollin_tlatoa/ciencias/educa-cion/planificacion_didactica.html marzo 2017Sánchez, R. (2016) Planeación didáctica argumentada. México. Trillas. SEP. (2016). Elementos de la Planeación didáctica argumentada de la Educación Media Superior. México. Recuperado de:SEP. (2016). Elementos de la Planeación didáctica argumentada de la Educación Media Superior. México: Autor. Recuperado de:http://PDA_Lectura_basica_1_-Elementos-de-la-planeación-argumentada%20(1).pdf. Febrero de 2017SEP. (2015). Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación del

Desempeño Docente. Subsecretaría de Educación Básica. Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente. México. Recuperado de: http://servicioprofesionaldo-cente.sep.gob.mx/content/ba/ docs/2015/permanencia/etapas_aspectos/VERSION_FI-NAL_dmj_docentes_190515.pdf. Marzo 2017SEP. (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México. Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf. Enero 2017SEP. (2011). Acuerdo número 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica. México. Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/ACUER-DO%20592web.pdf. Enero 2017

Modalidaden línea

A quién va dirigidoAl personal de apoyo y asistencia a la educación de la Secretaría de Educación Pública, perteneciente al Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera del grupo función educación, profesional y técnico, cuyas principales actividades se centren en el apoyo a la docencia.

ObjetivoEste curso formará a participantes en la elaboración de la argumentación de la planea-ción didáctica, a través de sus seis módulos que lo conforman partiendo desde el ámbito de conocer el contexto interno y externo de la escuela, continuando en el módulo dos con el diagnóstico del grupo, en lo posterior pasar a la realización del plan clase, y el análisis de las estrategias y técnicas didácticas, consiguiendo la elaboración de la argumentación didáctica.

Presentación del cursoDentro de la labor de enseñanza, es necesario que un profesional al momento de organizar la sesión de aprendizaje elabore una planeación permitiendo vincular los aprendizajes esperados, las competencias que se pretenden alcanzar con el contexto y las características del grupo. Una planeación didáctica, no es más que la organización de los elementos que intervendrán dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje fomentando el desarrollo de las estructuras cognoscitivas y la adquisición de habilidades, con la finalidad de modificar las actitudes de los alumnos a través de un plan de estudios (Alonso T., María E. 2009).La planeación didáctica argumentada va más allá de la organización de los elementos, es justificar los pasos a seguir dentro del salón de clases. Es la explicación del porqué de cada actividad, tomando en cuenta las necesidades, las características y el contexto en el que el alumno se encuentra. Por ello la importancia que el participante cuente con el conocimiento para la elaboración de una planeación argumentada acorde a cada contexto.

Perfil del egresoAl término del curso el participante elaborará una planeación didáctica argumentada a partir de la descripción del contexto interno y externo de la escuela, la fundamentación de las estrategias de intervención didáctica y de evaluación.

TemarioUnidad 1 Conociendo la escuela Unidad 2. Diagnóstico del grupoUnidad 3. Plan clase Unidad 4. Estrategias de intervención didácticaUnidad 5. Estrategias de evaluaciónUnidad 6. Elaboración de la argumentación de la planeación didáctica.

Aspectos a evaluarEl participante acreditara el curso obteniendo un mínimo de 70%, en el caso de acreditar se le otorgara una constancia.La calificación final se calculará de acuerdo con los siguientes porcentajes:

• 10 % Asistencia • 20% Participación en foros• 50% Desarrollo de actividades• 20% Proyecto final

BibliografíaINEE. (2015). Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. México. Recuperado de: http://www.inee.edu.mx/index.php/acerca-del-inee/que-es-el-inee. Marzo 2017ITESM. (2009) ACUERDO número 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.Salgueiro, A. (2000). Ollin Tlatoa. C.A.P.A.C.Y.T. - Área de Elaboración de Materiales. Recuperado de: http://www.oocities.org/mx/ollin_tlatoa/ciencias/educa-cion/planificacion_didactica.html marzo 2017Sánchez, R. (2016) Planeación didáctica argumentada. México. Trillas. SEP. (2016). Elementos de la Planeación didáctica argumentada de la Educación Media Superior. México. Recuperado de:SEP. (2016). Elementos de la Planeación didáctica argumentada de la Educación Media Superior. México: Autor. Recuperado de:http://PDA_Lectura_basica_1_-Elementos-de-la-planeación-argumentada%20(1).pdf. Febrero de 2017SEP. (2015). Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación del

Desempeño Docente. Subsecretaría de Educación Básica. Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente. México. Recuperado de: http://servicioprofesionaldo-cente.sep.gob.mx/content/ba/ docs/2015/permanencia/etapas_aspectos/VERSION_FI-NAL_dmj_docentes_190515.pdf. Marzo 2017SEP. (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México. Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf. Enero 2017SEP. (2011). Acuerdo número 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica. México. Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/ACUER-DO%20592web.pdf. Enero 2017