tema4 la creatividad como origen de la innovación

La creatividad como origen de la innovacin

[4.1] Cmo estudiar este tema?

[4.2] Ideas en torno al concepto de creatividad

[4.3] Claves para predisponernos a un pensamiento creativo

[4.4] Fases del proceso creativo

[4.5] Herramientas o tcnicas de creatividad

T

EM

A

Diseo y gestin de proyectos I+D+i

TEMA 4 - Esquema

Esquema


TEMA 4 - Ideas clave

Ideas clave

4.1. Cmo estudiar este tema?

Para estudiar este tema es necesario estudiar las ideas claves del tema. Puedes

completar ms informacin viendo y leyendo el resto de secciones.

La idea fundamental que quiere transmitir este tema es que todas las claves y

herramientas que se exponen sirven al principal instrumento para hacer la creatividad

posible: nosotros mismos.

Abordar el tema de la creatividad tiene mucha importancia en el campo de la

innovacin. Una vez estudiado y analizado el contexto de la innovacin y desarrollo

tecnolgico en s, sus caractersticas y funcionamiento, es necesario incidir en la creatividad

como fuente de donde surgirn las ideas que vendrn a fomentar su desarrollo.

Partiendo de la comprensin de las necesidades y lagunas que presenta el contexto, nos

ser de utilidad aplicar ciertas claves que nos predispongan a un pensamiento

creativo. La inspiracin vendr de fuera (de cmo estn las cosas o el llamado estado del

arte) y contar con ciertas herramientas o recursos personales nos ayudar a estimular las

ideas innovadoras.

4.2. Ideas en torno al concepto de creatividad

Como es natural, en el campo de la innovacin el papel de la creatividad es clave. Se podra

decir que gracias a la creatividad generamos nuevas ideas y la innovacin es el proceso

por el cual implantamos esas nuevas ideas. Curiosamente el Diccionario de la Real

Academia Espaola hace una definicin muy poco aclaradora: facultad de crear,

capacidad de creacin

Pero qu es la creatividad? De esta definicin se podran extraer algunas reflexiones:

La creatividad es una facultad, una capacidad.

La creacin -en s- se presenta como un misterio que no encuentra ms explicacin

que acudir a la autoreferencia: creatividad es creacin.



Desde un enfoque filosfico y psicolgico, se dice que la creatividad no es un atributo

reservado solamente para algunos, sino que, es un elemento natural de la vida que

lamentablemente se ha visto mermado o bloqueado por un sistema de creencias y

juicios internos que no son ms que ecos de juicios que hemos escuchado fuera. La

creatividad es una fuente que reside en nosotros por lo que no se trata de una

facultad La facultad se refiere al desarrollo de un conjunto de tcnicas para acceder

ms fcilmente a esa fuente natural.

Una metfora que podra reflejar mejor esta idea sera: la creatividad es como la luz y

las tcnicas son los interruptores que desbloquean su flujo y permiten que sta se

manifieste naturalmente. Aqu vamos a hablar de algunos interruptores que puedan

desbloquear ese flujo de creatividad que tenemos naturalmente.

4.3. Claves para predisponernos a un pensamiento creativo

Continuando con nuestra metfora, nos referiremos a las claves como a la preparacin

mental que nos predispondr a ir hacia los interruptores que despus abordaremos:

Libertad - impunidad - pensamiento positivo

Diversin - impunidad - humor

Flexibilidad

Originalidad

Pensar como nios

Escucha activa

Claves



1. Libertad - impunidad - pensamiento positivo

Es fundamental liberarse mentalmente de nuestro peor enemigo para la creatividad y

una buena apertura al proceso creativo: nuestro juez interior que nos limita, critica y

cuestiona nuestros impulsos creativos naturales sumindonos en un debate interno

bloqueador tipo Dr. Jekyll y Mr.Hyde.

Son voces poderosas o ecos que resuenan y que muchas veces no nos validan como

creativos o creadores de nuestras propias ideas. Estas voces nos relegan irremediablemente

a un espacio de pensamiento negativo del que difcilmente pueden surgir ideas

creativas dirigidas a un avance positivo. El pensamiento negativo nos hace miedosos y

reactivos y de l solo podemos esperar pequeos remedios en lugar de grandes ideas.

Evoquemos el eco de esas voces negativas:

No soy suficientemente original, no soy creativo, no soy capaz, no s o no puedo

comunicar mis ideas, me falta informacin, me criticarn.

Es obvio que esta temtica est muy relacionada con la autoestima pero tambin es obvio

que no estamos en un curso de psicologa, sino en la creatividad aplicada al contexto de la

innovacin y desarrollo. No nos extenderemos pues ms all que en la idea de que a menos

que ignore esas voces y me atreva a mostrar al mundo mi creatividad, mis ideas se

quedarn encapsuladas, desaprovechadas y mudas en algn rincn de mi psique y no

podr aportar al mundo nuevas semillas para el desarrollo de las cosas y la sociedad.

Por tanto, la primera clave para predisponerme al proceso creativo es: atreverme y

validar mis propias ideas y no permitir -de entrada- que los juicios coarten el flujo

creativo dejando que todo lo que pasa por mi cabeza, sentidos y sistema pueda ser

volcado o tenido en cuenta. No hay que empezar descartando La fase de descartar



vendr ms tarde. De entrada debo abrir el grifo sin miramientos para dejar que fluyan

las ideas ms locas y aparentemente inconexas.

Las ideas pueden aparecer como inconexas pero no lo son en realidad. Ello se explica

en la relacin entre los dos hemisferios de nuestro cerebro:

Hemisferio izquierdo

El hemisferio izquierdo est llamado al

pensamiento lgico y racional, procesa de

manera secuencial, procesa de manera

secuencial, organizada y se le atribuyen

buena parte de nuestros pensamientos

conscientes.

Hemisferio derecho

El hemisferio derecho es el encargado de lo

abstracto, sensorial, emocional y, por

tanto, se le puede atribuir el papel de la

intuicin o caja de Pandora de la

creatividad

Las ideas inconexas que puedan aparecer en una proceso creativo vienen de esta

ltima parte del cerebro y son mucho ms integradoras de lo que parecen a simple

vista. Provienen de movimientos inconscientes internos que suponen un terreno muy

frtil de ideas. Las grandes invenciones muchas veces provienen del resultado de

probar lo habitual y producirse un accidente o de la alteracin intencionada de ese

proceso o de la inspiracin de una idea inconexa que aparece y que al analizarla

resultaba ser la semilla o clave para un proceso creativo realmente innovador y frtil.

2. Diversin, impunidad y humor

Es bueno tomarse en serio la importancia del proceso creativo, pero si no nos estamos

divirtiendo con ello, no fluir como queremos. El proceso creativo necesita intensidad,

que todo nuestro ser se despierte y se vea comprometido en l por un lapso de tiempo.

Para comprometernos de verdad y estar realmente imaginativos, es bueno acudir a

herramientas -que luego abordaremos- que relajen la tensin y produzcan distensin

para que todos nuestros radares se activen y nos volvamos ms receptivos.

Por ejemplo, est demostrado que el humor relaja la mente y en lugar de situarnos en el

proceso creativo envueltos de la gravedad habitual que implica situarnos frente a un

problema, es ms interesante entrar desde el humor para motivarnos al proceso creativo.

Incluso en un entorno muy profesional resulta inmensamente ms productiva una sesin

de creatividad grupal, por ejemplo, cuando los participantes se implican distendidamente.

Nuevas ideas surgen por la propia empata, sinergias y relacin casi ldica del grupo.



Atreverse a ser ms osados de la cuenta, a ir un poco ms lejos de lo que las convenciones

dictan, a sacudirse la caspa. Estar abierto a equivocarse cuando probamos algo nuevo

ya que muchos de los hallazgos son resultado de la prueba y error y un grado de

impunidad es necesario para atrevernos a probar sin temer equivocarnos.

3. Flexibilidad

Quien no est dispuesto a hacer pequeos cambios, nunca har grandes cambios.

Mahatma Gandhi

Es fundamental, para crear algo nuevo, ser capaz de traspasar nuestras propias

barreras mentales. Nuestros pre-conceptos o lo

establecido e ir ms all. Ah reside la aventura de

la innovacin: viajar con las ideas. Y cuanto ms

afianzada est una creencia en ti, ms deberas

cuestionrtela.

Nuestros mapas mentales o esquemas personales

de valores, principios, emociones nos predisponen

a caminos que ya conocemos. Por lo que es bueno

atreverse a cambiar de ngulo, empatizar con otros

puntos de vista y entender nuevas visiones o

perspectivas. Cuanta ms versatilidad y juego de

cintura mental tengamos a nuestro alcance, ms

lejos llegaremos en el mundo de las ideas.



Cuanto ms nos expongamos al contacto visiones o experiencias diferentes de las

nuestras (a travs de relaciones personales o profesionales, viajes, lectura o cualquier

otro canal de informacin), ms flexibilidad estamos aportando a nuestro sistema

pues nos estamos abriendo a ms posibilidades. En este sentido, es inmensamente rico

el potencial de circunscribir un proceso creativo a un grupo de personas y todava ms

cuando se incluyen tcnicas ldicas creativas.

4. Originalidad

La originalidad es la vuelta a los orgenes.

Antonio Gaud

Se trata de una palabra muy atractiva y que todos ansiamos pero que puede ser un

arma de doble filo para la creatividad ya que puede convertirse en una malvada

exigencia. En efecto, si nos obstinamos en la originalidad de entrada, estaremos

impidiendo que un caudal creativo brote con espontaneidad.

Qu ms da si para abrir el proceso creativo acudo a un montn de ideas sin analizar si

son originales o no? De entrada interesa dejar volar la imaginacin sin coartarnos

con mensajes del tipo: no es original. La originalidad vendr cuando llevemos un

tiempo sintindonos impunemente creativos. Es necesario el calentamiento, como en

todo ejercicio y la originalidad es la meta debemos correr unos cuantos kilmetros

primero y para correr esos kilmetros nada puede entorpecer el caudal de ideas, como

hara la exigencia de la originalidad.

Y si no, pensad en situaciones con grupos en las que tratabais de inventar o crear algo y

cuando alguien deca algo no original y todos se lo recriminaban, cmo el grupo



terminaba callando y no expresando lo que pasara por sus mentes por miedo a recibir el

mismo juicio.

5. Pensar como nios

El genuino viaje del descubrimiento no consiste en buscar nuevas tierras, sino en

mirar con nuevos ojos.

Marcel Proust

A veces pretendemos ser tan creativos y originales que se nos escapan muchas ideas o

generamos otras tan retorcidas que pierden sentido. Cuando nos sintamos en ese punto,

es fantstico imaginarnos qu dira nuestro yo-nio al respecto. A veces se trata de

recuperar la simpleza y la capacidad de sorprendernos de todo lo que pasa, como un

nio. De hecho la niez es la etapa en la que todas las personas somos creadores

Es posible que surjan apreciaciones muy pueriles, pero probablemente siempre aportan

un matiz que se nos haba escapado en nuestra mirada de adultos. Incluso en un

proyecto europeo destinado a la innovacin y desarrollo de la tecnologa, la mirada de

un nio podra resultar una clave creativa.

6. Escucha activa

Una vez nos hallamos sintonizado con todos esos pasos previos, llegamos al ms

fundamental: escuchar activamente. Escucharlo todo, sintonizarnos y estar alerta a

todo lo que pasa, lo que los otros dicen, lo que se dice sobre el tema en el mundo,

investigar y leer acerca de ello, hasta atender a pequeas casualidades que quiz no

sean tan casuales y escuchar nuestra voz interior para evitar que se nos escape

ninguna de nuestras ideas Se trata de estar receptivos con todo lo que pasa, sentirnos

como un radar.



Busquen materiales para su creacin en todas partes, en todo lo que les rodea; miren

los dibujos fantsticos de las nubes, las manchas moho en las casa vecina

Leonardo da Vinci

Escribir todo eso es muy til para poder luego considerar todo tipo de elementos

aparentemente inconexos y llegar a una comprensin global de lo que los est

conectando pues ah est la idea. Todos esos elementos son el campo del que fertiliza

la idea que se va a generar.

Es bueno escribir cualquier idea que se nos pase por la cabeza aunque sean notas en

mi pequea libreta de ideas. Recordemos que aun las palabras o ideas que puedan

surgir y parecer inconexas tambin pueden ser potenciales puertas a la creatividad.

Vale la pena no descartarlas. Apuntarlas sin ms para poder incardinarlas ms adelante

en otro momento ms maduro del proceso creativo.

4.4. Fases del proceso creativo

Fases del proceso creativo

Origen del proceso: cambiar el problema

de la oportunidad

Evaluacin de las ideas

Resultado o consolidacin de la

ideaCatarsis creativa

Origen del proceso: Cambiar el problema por la oportunidad

Muchas veces se sita el origen del proceso creativo en la resolucin a un problema

determinado. Aunque parezca una simple diferencia semntica, la predisposicin



mental a un problema no conviene para iniciar un proceso creativo realmente frtil. Es

mucho ms positiva la predisposicin mental que origina situarnos ante una situacin

determinada a la que llamaremos oportunidad.

En efecto, el estado del arte nos refiere a nuevas oportunidades para crear,

completar lo que hay, llevarlo ms all, extender y ampliar las ideas. Es importante

partir de la observacin, anlisis y estudio del estado del arte en cuanto a esa situacin

que la realidad presenta. Se trata de una necesidad nueva que surge a la que se le puede

dar respuesta tras un proceso creativo bien abordado.

El anlisis implica mucha objetividad en cuanto que es un ejercicio de desmenuzar

todo lo que envuelve la situacin, pero no hay que desdear la importancia de la

intuicin desde esta primera fase. Ideas repentinas o palabras que puedan brotar en

nuestras mentes durante ese anlisis deben integrarse en el rbol.

En esta fase, es muy recomendable la utilizacin de una herramienta: el mapa mental

que ayuda a dibujar un rbol de ideas en torno a la descripcin de la situacin que se

pretende solucionar, completar, ampliar, etc., antecedentes/causas, elementos de

contexto, indicadores, agentes o personas implicadas y todo aquello que se deba tener

en cuenta y que nos den una idea integradora de la situacin.

Catarsis creativa

Es fundamental, tras haberse empapado de todos los elementos que nos sitan en la

situacin planteada u oportunidad, entrar en una fase catica de pensamiento. En

esta fase se hace necesario aplicar las claves de la creatividad que hemos descrito en el

punto anterior y puede ayudar la aplicacin de una serie de herramientas o tcnicas.



Es el momento ms intuitivo del proceso creativo. El momento de ponernos a jugar

con el hemisferio derecho del cerebro. En solitario y luego en equipo enriquecera

tremendamente el proceso. Se trata de abrir la caja de Pandora. Es el momento de

impunidad y de atreverse a volcarlo todo, a no descartar ninguna posibilidad.

Evaluacin de las ideas

Todas las tcnicas que existen (que no son ms que propuestas pero que en absoluto

limitan la posibilidad de utilizacin de tcnicas personales que nos puedan ser tiles a

nosotros ya que la creatividad tambin puede ayudarnos a crear siempre nuevas

tcnicas creativas) empiezan por un proceso de total apertura para luego entrar en

un proceso de filtrar o sintetizar o descartar hasta esculpir la idea resultante.

Esa seleccin o filtro vendr determinada por la propia situacin u oportunidad a la que

se quiere aplicar. No todas resultarn adecuadas y es entonces cuando entraremos en el

proceso de prueba-error. De todas las ideas o hiptesis generadas, solo algunas

funcionarn y muchas se descartarn sin necesidad de entrar en el experimento (o

aplicacin prctica de la idea), mientras que otras necesitarn procesarse a travs de la

experiencia a travs de la prueba y error.

Resultado o consolidacin de la idea

Se trata de la ltima fase o la conclusin del proceso anterior. El resultado es la idea que

haya sido contrastada con la situacin real y podra ser realmente una idea innovadora.

4.5. Herramientas o tcnicas de creatividad

Mapas mentales

Es una tcnica creada por Tony Buzan, investigador en el campo de la inteligencia y

presidente de la Brain Foundation.

Un mapa mental es un mtodo grfico de anlisis que permite organizar con facilidad

los pensamientos y utilizar al mximo las capacidades mentales. Son una expresin de

una forma de pensamiento: el pensamiento irradiante.



Es una tcnica de usos mltiples. Su principal aplicacin en el proceso creativo es la

exploracin de la situacin u oportunidad y la generacin de ideas. En la exploracin de

la situacin problema es recomendable su uso para tener distintas perspectivas del

mismo. Para su elaboracin se siguen los siguientes pasos:

1. Se toma una hoja de papel, grande o pequea, segn sea un mapa grupal o individual.

2. El problema o asunto ms importante se escribe con una palabra o se dibuja en el

centro de la hoja.

3. Los principales temas relacionados con el problema irradian de la imagen central de

forma ramificada.

4. De esos temas parten imgenes o palabras claves que trazamos sobre lneas abiertas,

sin pensar, de forma automtica pero clara.

5. Las ramificaciones forman una estructura nodal.

Los mapas mentales se pueden mejorar y enriquecer con colores, imgenes, cdigos y

dimensiones que les aaden inters, belleza e individualidad.



Brainstorming

Es la tcnica ms comnmente conocida para generar ideas. Fue desarrollada por Alex

Osborn (especialista en creatividad y publicidad) en los aos 30 y publicada en 1963

en el libro Applied Imagination. Es la base sobre la que se sostiene la mayora del resto

de las tcnicas. El Brainstorming, tambin llamado torbellino de ideas, tormenta de

ideas, lluvia de ideas es una tcnica eminentemente grupal para la generacin de

ideas. Pero tambin puedes hacerlo individualmente.

Materiales de trabajo: sala, sillas para el grupo, pizarra grande o cuaderno de

notas para apuntar las ideas, grabadora (opcional), reloj.

Participantes: facilitador o coordinador (dinamiza el proceso), secretario (apunta

las ideas), miembros del grupo.

Etapas del proceso:

1 Calentamiento:

Ejercitacin del grupo para un mejor funcionamiento colectivo. Ejemplo: enumerar

instrumentos musicales, nombrar todas las cosas blandas que se nos ocurran

2 Generacin de ideas:

Se establece un nmero de ideas al que queremos llegar y se marca el tiempo

durante el que vamos a trabajar.

Cuatro reglas fundamentales

Toda crtica est prohibida Toda idea es bienvenida Tantas ideas como sea posible El desarrollo y asociacin de las ideas es deseable

Los participantes dicen todo aquello que se les ocurra de acuerdo al tema planteado y

guardando las reglas anteriores.



Ejemplo: Qu podemos hacer para mejorar la calidad de vida de los animales en la

ciudad?

Respuestas: Crear ms zonas verdes, dejar que los animales puedan ser usuarios de

transporte pblico junto a sus dueos/amigos respetando ciertas normas de uso,

involucrarlos en comunidades donde distintos dueos se apoyen, hacer una manifestacin

de perros.

3 Trabajo con las ideas:

Las ideas existentes pueden mejorarse mediante la aplicacin de una lista de control;

tambin se pueden agregar otras ideas. Osborn recomienda el empleo de preguntas

como las que siguen. Idea: permitir que puedan usar transporte pblico.

a. Aplicar de otro modo?

b. Modificar?

c. Ampliar?

d. Reducir? Cmo utilizar el transporte pblico slo una vez/semana?

e. Sustituir?

f. Reorganizar?

g. Invertir?

h. Combinar? Cmo pasear un perro varios desconocidos?

Tras estas etapas, se pueden utilizar las siguientes tcnicas para variar la forma de

trabajarlo:

a. El trabajo del grupo es complementado y/o sustituido por el trabajo individual o por

contactos intergrupales.

b. La comunicacin verbal es complementada y/o cambiada por comunicacin escrita.

c. La reunin de ideas sin valoracin es interrumpida por fases de valoracin.

d. El comienzo sin ideas ya existentes es modificado mediante un inicio con un "banco

de ideas".

e. La reunin constructiva de estmulos es complementada por una compilacin

destructiva de desventajas.

f. La integracin espontnea de ideas puede ser complementada y/o sustituida por una

integracin sucesiva.

g. La lista de control puede ser complementada y/o cambiada por estmulos visuales.



4 Evaluacin:

Tras la generacin de ideas, el grupo establece los criterios con los cuales va a evaluar las

ideas. Ejemplos: Rentabilidad de la idea, grado de factibilidad, grado de extensin de la

idea, etc.

El mtodo 635

Ideada por Warfield, parece ms sencilla y fcil de controlar que el Brainstorming,

siendo al mismo tiempo igualmente eficaz y mucho menos espectacular.

Seis personas se renen alrededor de una mesa para generar ideas relativas a un

tema previamente planteado. Se da a cada una de ellas una hoja en blanco.

Tres ideas son las que tendr que escribir cada participante en su hoja, de manera

concisa y breve ya que solo dispone de cinco minutos para escribirlas; un vez

transcurridos, cada uno pasar su hoja al compaero de al lado y se repetir el proceso

de escribir tres nuevas ideas en otros cinco minutos, despus de haber ledo las ideas de

los participantes anteriores, que servirn a su vez como fuente de nueva inspiracin.

Al completar el ciclo de seis intervenciones de cinco minutos, en el que se habrn

hecho circular todas las hojas, ordenadamente y una sola vez para cada uno de los

participantes, se podr disponer de dieciocho ideas en cada hoja, lo que puede suponer

ciento ocho ideas en solo media hora.

Habr algunas ideas repetidas, sobre todo al principio de cada hoja y unas cuantas

absurdas: divirtete analizndolas y algrate al darte cuenta de lo fcil que ha sido ser

tan creativo. Sera mejor si el objetivo se centrase en dar una problemtica u

oportunidad y que cada integrante del equipo de seis escribiera una solucin diferente,

jerarquizar las soluciones y rescatar las tres ms efectivas, darlas a conocer.



Posteriormente elegir solo una por equipo y escribir las ventajas y desventajas de la

solucin elegida y comentarlo.

Brainwriting

Una variante de la tcnica brainstorming es la de tcnica

Brain writing desarrollada en el Batelle Institute, que

permite mantener el anonimato de quien hace las

aportaciones y no limita ni el nmero de participantes, ni

el nmero de ideas aportadas ni el tiempo para cada

turno de escritura, con la que se obtienen resultados

parecidos. Es una variante del Brainstorming o lluvia de

ideas que se realiza por escrito.

Se produce una cantidad sorprendente de ideas.

Es til para las personas con dificultades para

hablar en pblico.

Combina la generacin de ideas individual con la grupal.

Se puede hacer a distancia (correo electrnico, etc.).

Es una variante amena para equipos que realizan Brainstorming o lluvia de ideas

convencional de manera regular.

Se utiliza una vez definido el objeto creativo y, generalmente, antes de que se hayan

empezado a generar ideas. Tambin se puede usar para profundizar en ideas sobre un

objetivo creativo surgido en un Brainstorming o lluvia de ideas. El grupo en crculo con un

papel en blanco por persona. Se da un tiempo para que cada miembro individualmente

escriba las ideas que se le ocurran (basta con dos minutos y tres o cuatro ideas).

A la indicacin de quien dinamiza, se cambian al mismo tiempo todos los papeles (por

ejemplo, todos al miembro de la izquierda, a todos/as nos llegan ideas que escribi el

anterior). Se leen en voz baja las ideas que escribi el compaero/a y se escriben nuevas

ideas (inspiradas o no en las suyas). Cada vez las hojas vienen con ms ideas y se va

ampliando cada vez un poco ms el tiempo. En otra variante cada persona va dejando

en el centro boca abajo las hojas de sus ideas y cogiendo otras del montn. Tras varias

rondas se leen en voz alta todas las ideas que han surgido y se van rodeando con un

crculo las que ms gusten al grupo.



Generacin de ideas a distancia

Es una tcnica de generacin de ideas en la que los participantes pueden producir ideas

a distancia y de forma numerosa. Cuando las personas tienen razones de tiempo,

geogrficas y otras que les impiden reunirse para generar ideas les ser de utilidad esta

tcnica. Se puede utilizar tanto si es un grupo de personas pequeo o numeroso. Lo

ventajoso es que permite la participacin a distancia y elimina los gastos de viaje y estancia.

Obviamente, a costa de perder en los beneficios de la comunicacin grupal presencial

que facilita el vnculo, la espontaneidad y que las ideas surjan a travs de ideas puente.

A distancia significa que no se realiza la sesin a nivel presencial, por lo tanto podemos

utilizar muchas vas: puede ser a travs del email, skype, telfono, mensajes, una web

comn de participacin, blog, chat, vdeo, etc.

Elijamos el canal que elijamos, el proceso en todos los casos ser:

Establecer el objetivo creativo.

Generar ideas (brainstorming, cuantas ms mejor) y si se quiere introducir ms

tcnicas nuevas despus de que salgan las obvias.

Despus de un mes (fecha que se puede modificar dependiendo de las necesidades

grupales) se recogern todas las ideas.

El coordinador o coordinadora har un resumen de todo lo recogido y lo compartir

con el equipo.

Si se elije el medio skype o chat, los participantes podrn quedar en una fecha

concreta. La ventaja de ello es que pueden surgir ideas puente, es decir, que la idea

que dice una persona puede sugerir a otra persona otra idea. Se fomenta la

espontaneidad y la creatividad todava ms. Hay una sensacin de cercana grupal.

Las otras vas tambin fomentan las ideas puente en el caso de que los emails se

enven nada ms escribir las ideas (sin esperar a que termine el mes) pero la

espontaneidad es menor ya que no todo el mundo ve su correo al mismo tiempo.

Si se quiere se puede realizar una discusin sobre los resultados en grupo.

Se trata de conseguir una continua asociacin de ideas en todo el mes.

Es muy importante mantener un lenguaje comn y unas normas durante el proceso.

Existen numerosas tcnicas de creatividad que han sido utilizadas y constantemente se

van ampliando nuevas tcnicas. Los recursos de la creatividad son ilimitados, tanto como

tu imaginacin



El potencial de un grupo para el proceso creativo es enorme. Aparte de las descritas

anteriormente existen otras maneras de conducir grupos para pensar y crear algo

juntos, para analizar situaciones y crear juntos soluciones nuevas. La tcnica del world

caf est funcionando muy bien en equipos de trabajo para lograr que todas las ideas

tengan un espacio y fomentar el fenmeno llamado de la polinizacin de ideas por el

cual una idea de otro compaero inspirar una idea propia (ideas puente).

Banco de recursos o de ideas: a continuacin facilitamos una serie de recursos al

alcance de todos con los que podrais experimentar:

Neuronilla

Pgina web interesante para descubrir numerosas tcnicas de creatividad al uso.

http://www.neuronilla.com/

World Caf

http://www.theworldcafe.com/translations/SpanishwhatisTWC.pdf

Dilogos Apreciativos

Otra metodologa ptima para procesos creativos grupales que versen sobre la solucin

a una situacin dada o donde haya un objetivo creativo conjunto concreto. Os

invitamos a que consultis diversas fuentes en internet.

Brainstorming Bungy

Es un software gratuito que te permite escribir tus ideas, evaluarlas e imprimirlas o

guardarlas en tu ordenador.


TEMA 4 - Ejemplos

Ejemplos

Pensamiento lateral

Edward de Bono propuso el trmino pensamiento lateral (lateral thinking) para abrir

caminos alternativos que no estamos acostumbrados a tomar cuando buscamos

ideas o soluciones a un problema. Segn De Bono la mayora de la gente tiende a

plantearse una sola forma de resolver una situacin o conflicto que tiende a ser la ms

evidente o visible a simple vista. Pensamiento Lateral es un tipo de pensamiento

creativo y perceptivo. Su nombre surge de la posibilidad de movernos hacia los

lados para mirar la situacin desde otra perspectiva en lugar de limitarnos a su

frontalidad. Se trata de una habilidad mental adquirida con la prctica.

La idea central es la siguiente: al evaluar un problema existira la tendencia a seguir

un patrn natural o habitual de pensamiento (las sillas son para sentarse, el suelo para

caminar, un vaso para ser llenado con un lquido, etc.), lo cual limitara las soluciones

posibles. Con el pensamiento lateral sera posible romper con este patrn rgido, lo que

permitira obtener ideas mucho ms creativas e innovadoras para representar todos

esos caminos alternativos o desacostumbrados, que permiten la resolucin de los

problemas de forma indirecta y con un enfoque creativo. En particular, la tcnica se

basa en que, mediante provocaciones del pensamiento, se hara posible un desvo del

camino o patrn habitual del pensamiento.

El pensamiento vertical o lgico se caracteriza por el anlisis y el razonamiento

mientras que el pensamiento lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a una

solucin desde otro ngulo. Ambos pensamientos son importantes. El lateral incentiva

nuestro ingenio y creatividad. El vertical nos ayuda a desarrollar nuestra lgica.


TEMA 4 - Ejemplos

Resulta inmensamente ms creativo aplicar el pensamiento lateral a nuestras vidas y

profesiones. Observar nuestras realidades desde otro prisma y explorar distintas

direcciones. El Pensamiento lateral alienta a encontrar nuevas e ingeniosas respuestas

para los viejos conflictos humanos. Se trata de una manera de ejercitar la imaginacin y

la creatividad. Aqu presentamos algunos ejemplos de aplicacin del pensamiento lateral.

Si quieres jugar, intenta responder antes de ver los resultados de los acertijos:

El hombre en el ascensor. Un hombre vive en un edificio en el dcimo piso. Todos los

das toma el ascensor hasta la planta baja para ir a su trabajo. Cuando vuelve, sin embargo,

toma el ascensor hasta el sptimo piso y hace el resto del recorrido hasta el piso en el que

vive (el dcimo) por las escaleras. Si bien el hombre detesta caminar, por qu lo hace?

El hombre en el bar. Un hombre entra en un bar y le pide al barman un vaso de

agua. El barman se arrodilla buscando algo, saca un arma y le apunta al hombre que le

acaba de hablar. El hombre dice gracias y se va.

El hombre que se autoestrangul. En medio de un establo completamente vaco

apareci un hombre ahorcado. La cuerda alrededor de su cuello estaba atada a un

andamio del techo. Era una cuerda de tres metros. Sus pies quedaron a un metro de

altura del suelo. La pared ms cercana estaba a siete metros del muerto. Si escalar las

paredes o trepar al techo es imposible, cmo lo hizo?

Hombre en un campo abierto con un paquete sin abrir. En un campo se

encuentra un seor tendido, sin vida. A su lado hay un paquete sin abrir. No hay

ninguna otra criatura viva en el campo. Cmo muri?

El brazo que lleg por correo. Un hombre recibi un paquete por correo. Lo abri

cuidadosamente y encontr el brazo de un hombre adentro. Lo examin, lo envolvi

nuevamente y lo mand a otro hombre. Este segundo hombre examin el paquete que

contena el brazo muy cuidadosamente tambin, y luego, lo llev hasta un bosque en

donde lo enterr. Por qu hicieron esto?

Dos amigos entran a comer en un restaurante. Los dos lograron sobrevivir al

naufragio de un pequeo barco en donde viajaban ambos y el hijo de uno de ellos.

Pasaron ms de un mes juntos en una isla desierta hasta que fueron rescatados. Los dos

ordenan el mismo plato del men que se les ofrece. Una vez que el mozo les trae la


TEMA 4 - Ejemplos

comida, comienzan a comer. Uno de ellos, sin embargo, solo probar el primer bocado

sale del restaurante y se pega un tiro. Por qu?

Un hombre va bajando las escaleras de un edificio cuando advierte

sbitamente que su mujer acaba de morir. Cmo lo sabe?

La msica se detuvo. La mujer se muri. Explquelo.

En el funeral de la madre de dos hermanas, una de ellas se enamora

profundamente de un hombre que jams haba visto y que estaba dando sus condolencias

a los familiares. Las dos hermanas eran las nicas que quedaban ahora como miembros

de esa familia. Con la desaparicin de la madre ellas dos quedaban como nicas

representantes. Despus del funeral y ya en la casa de ambas, una hermana le cuenta a la

otra lo que le haba pasado (y le estaba pasando con ese hombre) que no saba quin era y

nunca haba visto antes. Inmediatamente despus, mata a la hermana. Por qu?

El nio y el globo. Un nio consigui pinchar un globo sin que de ste se escapase

aire ni hiciese ruido.

Los maestros de ajedrez. Dos maestros de ajedrez jugaron cinco partidas, cada uno

gan y perdi el mismo nmero de partidas pero ninguna termin en tablas.

Soluciones a las situaciones planteadas

Solucin al problema del ascensor: Obviamente, el seor en cuestin sufre de

enanismo. se es el problema por el cual no puede subir hasta su apartamento en

ascensor: el seor no alcanza con sus manos el botn del dcimo piso.

Solucin al problema del bar: El seor tiene hipo. Lo que hace el barman es asustarlo

y eso es suficiente para quitarle el problema. Por eso el seor se lo agradece y se va.

Solucin al problema del ahorcado: El seor se colg despus de trepar a un

bloque enorme de hielo, que luego se derriti, obviamente.

Solucin al problema del muerto en el campo: El seor haba saltado de un

avin con un paracadas que no se abri. Y se es el paquete que est sin abrir a su lado.


TEMA 4 - Ejemplos

Solucin al problema del brazo que llega por correo: Tres hombres quedaron

atrapados en una isla desierta. Desesperados de hambre, decidieron amputarse los tres

brazos izquierdos respectivos para comerlos. Se juraron entre s que cada uno

permitira que le cortaran el brazo. Uno de ellos era mdico y fue quien cort el brazo

de sus dos compaeros. Sin embargo, cuando terminaron de comer los brazos fueron

rescatados. Pero como el juramento todava estaba pendiente, el mdico se hizo

amputar el brazo y se lo envi a sus colegas en la expedicin.

Solucin al problema del hombre que prueba la comida y se pega un tiro. El

hecho es que ambas personas haban naufragado en un barco en donde viajaban ellos dos y

el hijo de uno de ellos. En el accidente muri el hijo. Cuando el padre, ahora en el

restaurante, prob el plato que haban pedido (albatros), se dio cuenta de que l nunca

haba percibido ese gusto y descubri lo que haba pasado: haba estado comiendo la carne

de su propio hijo y no la carne del animal (albatros) como siempre le haban hecho creer.

Solucin al problema del hombre que descubri que su mujer haba

muerto bajando las escaleras. El seor estaba bajando las escaleras de un edificio

en donde haba un hospital. Mientras lo haca, se cort la luz y l saba que no haba un

aparato generador de corriente. Su mujer estaba conectada a un respirador artificial

que requera de electricidad para mantenerla viva. Al darse cuenta de que se haba

cortado la corriente, eso implicaba forzosamente la muerte de su mujer.

Solucin al problema de la mujer que se muri cuando se detuvo la msica.

La mujer era una equilibrista del circo que caminaba sobre una cuerda muy tensa que

una dos postes con una cabina en cada esquina. Mientras la mujer caminaba con una

varilla en sus manos y la cara tapada, la seal de que haba llegado a destino era que el

director de la orquesta detena la msica. Una vez, el director enferm y fue reemplazado

por otro que no conoca el dato. La orquesta se detuvo antes. La mujer crey estar a salvo

e hizo un movimiento inesperado. Cay y muri al detenerse la msica.

Solucin al problema de la hermana que mata a la otra. Ellas eran las dos

nicas que quedaban representando a la familia; una de las hermanas se haba

enamorado a primera vista de este hombre y nunca sabra qu hacer para encontrarlo.

Sin embargo, era evidente que l conoca a alguien de la familia; por eso haba ido al

funeral de la madre. Entonces, la nica manera de volver a verlo, sera en un nuevo

funeral. Y por eso mata a la hermana.


TEMA 4 - Ejemplos

Solucin al nio y al globo: El globo estaba desinflado.

Solucin al problema de los maestros de ajedrez. No jugaron entre s.

Ms bibliografa sobre el tema en:

http://rinkworks.com/brainfood/


TEMA 4 - Lo + recomendado

Lo + recomendado

No dejes de leer

Seis sombreros para pensar de Edward de Bono

Este artculo propone un sistema eficaz para aumentar la productividad. Se trata de seis

sombreros de distintos colores, cada uno definido por un tipo de pensamiento. Son seis

sombreros metafricos donde se cambian los colores para indicar el tipo de

pensamiento que se estn utilizando.

El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:

http://www.richardjames.org.uk/hchlogic/thinkhats.pdf

Creatividad

Presentacin elaborada por Ignacio Soler sobre problemas, creatividad y decisiones.

La presentacin est disponible en el aula virtual.

No dejes de ver

Sir Ken Robinson. Las escuelas matan la creatividad

Sir Ken Robinson habla sobre educacin

y creatividad. Expone que la creatividad

en educacin es tan importante como la

alfabetizacin. En su intervencin

explica que estamos eliminando la

creatividad con la educacin: los nios

nacen artistas, pero el problema es que

crecemos perdindola.


TEMA 4 - Lo + recomendado

El vdeo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:

http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg

Creatividad e innovacin. Caractersticas de la gente creativa

Este vdeo nos explica que las

caractersticas de la gente creativa son

seis: fuera de lo convencional;

individualistas; inventivo; proactivo;

visionario e intuitivo. Expone cada una

y cita ejemplos ilustrativos con autores

de renombre como Andy Warhol,

Leonardo Da Vinci, Albert Einstein, o

Salvador Dal.


http://www.youtube.com/watch?v=PkkDPG0ue8U&feature=related

Creatividad e innovacin. Gua neuronilla para generar ideas

Generar ideas valiosas y que generen

innovacin es algo ms que sentarse en

una mesa o realizar un brainstorming.

En el vdeo veremos 16 pasos para

conseguirlo.


http://www.youtube.com/watch?v=m--qj01aPSI&feature=related


TEMA 4 - + Informacin

+ Informacin

A fondo

Si funciona, cmbialo en Latinoamrica

Artculo sobre un interesante libro sobre innovacin publicado en el blog de Franc

Ponti, un apasionado de la creatividad dedicado a la enseanza en EADA (Escuela de

Alta Direccin y Administracin) de Barcelona y consultor privado.


http://www.francponti.com/si-funciona-cambialo-latinoamerica

Funky business

El libro plantea que el xito de las personas y de las empresas

se debe a que se atreven a no hacer negocios como siempre.

Este hecho se debe gracias a la promocin del talento humano

para generar nuevas ideas de negocio. El funky business se

basa en cuatro fundamentos: rumbo, reforzamiento, creacin

y heterrquico.


http://books.google.es/books?id=XIdGNKRUQGkC&printsec=frontcover&dq=



El pensamiento lateral

Edward de Bono, autor de este manual, concibe el

pensamiento lateral como un modo de escapar de las ideas

fijas. A travs de este pensamiento creamos las ideas,

involucra desorganizar una secuencia lgica y llegar a la

solucin desde otro ngulo.


http://books.google.es/books?id=seyjkUgT1f0C&printsec=frontcover&dq=

Creatividad. 62 ejercicios para desarrollar la mente

Edward de Bono ofrece en este libro 62 juegos y ejercicios

para fomentar la diversidad y el pensamiento lateral. Se

presenta como un manual apropiado para aquel que desee

obtener grandes ideas.


http://books.google.es/books?id=nEDNXut54HUC&pg=PA1&dq=



Problemas, Creatividad y Decisiones

Interesante presentacin elaborada por el profesor sobre creatividad e innovacin.

La presentacin est disponible en el aula virtual.


TEMA 4 - Actividades

Actividades

Improvisacin

Coge una hoja en blanco y, sin ms, escribe todo lo que te venga a la cabeza sin hacer

caso de ningn juicio o regla ni signos de puntuacin ni palabras inventadas ni

malsonantes. Se trata de no parar de escribir hasta que hayas terminado las dos caras

Respira, lee lo que has escrito y sorprndete de todas las ideas que eres capaz de

plasmar cuando no hay juicio

Imaginacin

Tmbate, cierra los ojos y pon atencin en todas las imgenes que se van dibujando en

tu cabeza, palabras, pensamientos e ideas. Obsrvalas y viaja con ellas a donde te

lleven. Pon especial atencin en las ideas o imgenes inconexas aunque parezcan raras

o no identificables.

A continuacin, coge una hoja en blanco y a partir de una idea o imagen que te haya

llamado la atencin, djate llevar con la asociacin de ideas y dibuja un rbol de ideas

Prctica: Creatividad

Elige un tema o situacin que te comprometa actualmente, personal o profesional. Coge

una hoja y utiliza dos palabras para identificarlos o un dibujo situado en el medio.

Dibuja un mapa mental para su anlisis: condicionantes, personas y factores

implicados etc. Se creativo.

Ahora crea un mapa mental pensando en ideas o soluciones para el mismo tema y

sorprndete de los resultados.


TEMA 4 - Actividades

Despus, propn con tus compaeros de mster un da para celebrar un proceso de

generacin de ideas a distancia que verse sobre un tema de vuestro inters, por ejemplo

La Innovacin o el tema que ms os guste.


TEMA 4 - Test de autoevaluacin

Test de autoevaluacin

1. Cul de las siguientes afirmaciones es la correcta?

A. A travs de la innovacin generamos nuevas ideas y la creatividad es el proceso

por el cual se implantan.

B. La creatividad y la innovacin son conceptos sinnimos.

C. La innovacin requiere un proceso creativo previo.

D. La creatividad y la innovacin son conceptos antitticos.

2. Cul de estas funciones no corresponde al hemisferio derecho del cerebro?

A. Pensamiento secuencial.

B. La intuicin.

C. Pensamiento abstracto.

D. Encargado de lo sensorial y emocional.

3. Cul de estos elementos no predisponen a un pensamiento creativo?

A. Flexibilidad.

B. Originalidad.

C. Humor.

D. Pensamiento crtico.

4. Cul de estas afirmaciones es correcta?

A. La escucha activa nos predispone a la accin.

B. La escucha activa implica que mientras mi interlocutor me habla yo debo

activar y preparar mi respuesta simultneamente.

C. El juez interior es un aliado para la creatividad.

D. La creatividad no es una facultad natural sino que es una fuente natural a

nuestro alcance.

5. Cul de estas fases no corresponden al proceso creativo?

A. Cambiar la oportunidad por el problema.

B. Catarsis creativa.

C. Evaluacin de las ideas.

D. Resultado o consolidacin de la idea.

tema4 la creatividad como origen de la innovación

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