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Tema: Tema: CULTURAS JUVENILES Y JÓVENES CULTURAS JUVENILES Y JÓVENES

CON DISCAPACIDADCON DISCAPACIDAD

CENTRO DE CAPACITACIÓN LABORALCENTRO DE CAPACITACIÓN LABORAL

AÑO 2010AÑO 2010

JORNADA INSTITUCIONALJORNADA INSTITUCIONAL

22 de Abril22 de Abril

EQUIPO RESPONSABLEEQUIPO RESPONSABLECECILIA NOEMÍ ORIA – CARLOS BENJAMÍN PERALTACECILIA NOEMÍ ORIA – CARLOS BENJAMÍN PERALTA

JOSÉ MARIO SÁNCHEZJOSÉ MARIO SÁNCHEZ

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Culturas Juveniles Culturas Juveniles y Jóvenes con y Jóvenes con DiscapacidadDiscapacidad

Inclusión Social y Inclusión Social y los Jóveneslos Jóvenes

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La inclusión se presenta como un La inclusión se presenta como un enfoque filosófico, social, enfoque filosófico, social, político, económico y político, económico y especialmente pedagógico para:especialmente pedagógico para:

• La aceptación y la valoración de las diferencias en una La aceptación y la valoración de las diferencias en una escuela de todos, para todos y para cada uno.escuela de todos, para todos y para cada uno.

• La definición de políticas que protejan el interés superior La definición de políticas que protejan el interés superior del niño y de los sujetos de la educación. del niño y de los sujetos de la educación.

• El desarrollo del sentido de comunidad, solidaridad y El desarrollo del sentido de comunidad, solidaridad y pertenencia plural.pertenencia plural.

• La promoción de las alfabetizaciones múltiples.La promoción de las alfabetizaciones múltiples.• El aprendizaje constructivo y la valorización de las El aprendizaje constructivo y la valorización de las

capacidades de todos los estudiantes.capacidades de todos los estudiantes.• Una cultura educativa en la cual todos se sientan Una cultura educativa en la cual todos se sientan

participes.participes.

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Los Jóvenes y Adultos con Los Jóvenes y Adultos con DiscapacidadDiscapacidad

• Acceso a una educación obligatoria Acceso a una educación obligatoria y gratuita.y gratuita.

• El derecho a una educación de El derecho a una educación de calidad.calidad.

• Igualdad, inclusión y no Igualdad, inclusión y no discriminación.discriminación.

Tres principios sustentan un enfoque de educación Tres principios sustentan un enfoque de educación basado en los derechos:basado en los derechos:

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Los Jóvenes y Adultos con Los Jóvenes y Adultos con Discapacidad y la Educación Discapacidad y la Educación

EspecialEspecialEn una situación concreta de enseñanza En una situación concreta de enseñanza

aprendizaje nos parece necesario resaltar aprendizaje nos parece necesario resaltar algunas cuestiones como:algunas cuestiones como:

• Estimular la interacción de los alumnos Estimular la interacción de los alumnos de todas las instituciones escolares, en de todas las instituciones escolares, en espacios para actividades compartidas y espacios para actividades compartidas y apropiadas a la edad cronológica de los apropiadas a la edad cronológica de los mismos, que favorezcan el desarrollo mismos, que favorezcan el desarrollo integrado de aspectos artísticos, integrado de aspectos artísticos, deportivos, comunitarios, etc.deportivos, comunitarios, etc.

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• Reconocer a los docentes como adultos Reconocer a los docentes como adultos responsables de la transmisión y la recreación de responsables de la transmisión y la recreación de la sociedad y la cultura, y como actores principales la sociedad y la cultura, y como actores principales de una transformación escolar que abandone la de una transformación escolar que abandone la infantilización para abordar la problemática y infantilización para abordar la problemática y desarrollo de los jóvenes y adultos.desarrollo de los jóvenes y adultos.

• Revisar los diseños curriculares que ordenaron la Revisar los diseños curriculares que ordenaron la concepción clásica sobre el desarrollo y el concepción clásica sobre el desarrollo y el aprendizaje, para desde los distintos desarrollos aprendizaje, para desde los distintos desarrollos curriculares abordar integralmente la enseñanza curriculares abordar integralmente la enseñanza básica.básica.

• Evitar la alienación y el abandono de adolescentes Evitar la alienación y el abandono de adolescentes y jóvenes con discapacidad, producto de una y jóvenes con discapacidad, producto de una identidad que los excluye, brindándoles una identidad que los excluye, brindándoles una combinación de diversos elementos: más combinación de diversos elementos: más estructuras sociales y culturales que les permitan estructuras sociales y culturales que les permitan dar sentido a sus vidas, estimulando en ellos la dar sentido a sus vidas, estimulando en ellos la creatividad, la palabra, el estar juntos, el impulso creatividad, la palabra, el estar juntos, el impulso hacia los demás. hacia los demás.

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Capacitación Laboral Capacitación Laboral para Personas con para Personas con

DiscapacidadDiscapacidad• Debemos ser claros en sostener que la Capacitación Debemos ser claros en sostener que la Capacitación

y/o Formación para el trabajo de los adolescentes y y/o Formación para el trabajo de los adolescentes y jóvenes con discapacidad es solo uno de los ejes en jóvenes con discapacidad es solo uno de los ejes en su formación escolar.su formación escolar.

• La Capacitación por sí sola no refrenda una La Capacitación por sí sola no refrenda una autentica inclusión social y laboral de estos autentica inclusión social y laboral de estos jóvenes, si no se tiene en cuenta la formación para jóvenes, si no se tiene en cuenta la formación para la ciudadanía, educación para la salud, el mundo la ciudadanía, educación para la salud, el mundo del trabajo, las alfabetizaciones múltiples. del trabajo, las alfabetizaciones múltiples.

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• Todo proyecto de Capacitación y/o Formación Todo proyecto de Capacitación y/o Formación Laboral no puede generarse en abstracto, si no Laboral no puede generarse en abstracto, si no estrechamente ligado a los contextos locales donde estrechamente ligado a los contextos locales donde estos jóvenes y sus familias desarrollan su estos jóvenes y sus familias desarrollan su existencia.existencia.

• Es imprescindible acompañar la capacitación laboral Es imprescindible acompañar la capacitación laboral con contenidos curriculares que permitan certificar con contenidos curriculares que permitan certificar no solo las destreza o competencias laborales no solo las destreza o competencias laborales adquiridas sino también las aptitudes y actitudes adquiridas sino también las aptitudes y actitudes que avalan las competencias sociales necesarias que avalan las competencias sociales necesarias para poder definir a un trabajador calificado para la para poder definir a un trabajador calificado para la tarea a desempeñar en su lugar de trabajo y un tarea a desempeñar en su lugar de trabajo y un ciudadano pleno integrado en la sociedad.ciudadano pleno integrado en la sociedad.

• Por lo expuesto, no podemos divorciar la Por lo expuesto, no podemos divorciar la Capacitación Laboral de la formación escolar, previa Capacitación Laboral de la formación escolar, previa y/o simultanea, que el sujeto aprehende y los y/o simultanea, que el sujeto aprehende y los aprendizajes realizados. aprendizajes realizados.

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Entones es necesario potenciar las Entones es necesario potenciar las capacidades existentes en el sujeto, no solo capacidades existentes en el sujeto, no solo por medio de las practicas áulicas habituales por medio de las practicas áulicas habituales sino por la estimulación a través de las artes, sino por la estimulación a través de las artes, el deporte y la confraternización social con el deporte y la confraternización social con otros jóvenes de su comunidad, porque el otros jóvenes de su comunidad, porque el efecto sofocante de las llamadas «efecto sofocante de las llamadas «Escuelas Escuelas de Formación Laboral para Discapacitadosde Formación Laboral para Discapacitados», », la transforman en excluyentes hacia fuera, y la transforman en excluyentes hacia fuera, y a sus alumnos rehenes cada vez mas a sus alumnos rehenes cada vez mas aislados, menos familiarizados y mas aislados, menos familiarizados y mas amenazados por «amenazados por «la jungla exteriorla jungla exterior».».

Cecilia Noemí Oria – Carlos Benjamín PeraltaJosé Mario Sánchez – Abril 2010