MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Oleh Masriqon1

Masalah yang sering terjadi dalam kelas, seorang guru kurang mampu

menguasai teknik dan strategi pembelajaran yang mengakibatkan kondisi

kelas kurang menyenangkan

A. Latar Belakang

Di dunia pendidikan, seorang guru dituntut dapat menyampaikan

materi sesuai dengan standar yang telah ditetapkan oleh pemerintah

dengan memperhatikan daerah masing-masing. Sering kali seorang

guru mengalami kendala dalam menyampaikan materi kepada seorang

siswa yang mana bisa dilihat dengan hasil tes pada saat ujian-ujian

yang diberikan oleh Dinas Pendidikan.

Seorang guru berfikir materi yang diajarkan itu mudah dan gampang

untuk dipahami oleh seorang siswa tapi pada kenyataannya seorang

siswa banyak sekali yang tidak bisa memahami materi yang telah

disajikan oleh seorang guru. Apalagi model pembelajaran yang

monoton membuat siswa menjadi jenuh dan bosan dengan sistem

pembelajaran tersebut sehingga mereka tidak lagi tertarik dan

antusias dengan kegiatan pembelajaran.

Disini saya mau berbagi ilmu seputar macam-macam teknik penyajian

materi dalam kegiatan pembelajaran semoga bisa membantu untuk

menanggulangi masalah dalam kelas.

B. Macam-macam Teknik Penyajian

1. Teknik Diskusi

1 Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMA Ibnu Sina Braja Selebah Kabupaten Lampung Timur

Propinsi Lampung

Teknik ini adalah salah satu teknik belajar mengajar yang dilakukan

oleh seorang guru disekolah. Didalam diskusi ini proses interaksi

antara dua atau lebih individu yang terlibat, saling tukar menukar

pengalaman, informasi, memecahkan masalah, dapat terjadi juga

semuanya aktif tidak ada yang pasif sebagai pendengar saja.

Mengajar dengan teknik diskusi berarti :

a. Kelas dibagi dalam beberapa kelompok

b. Dapat mempertinggi partisipasi siswa secara individu

c. Dapat mempertinggi kegiatan kelas sebagai keseluruhan dan

kesatuan

d. Rasa sosial mereka dapat dikembanhgkan karena bisa saling

membantu memecahkan soal, mendorong rasa kesatuan.

e. Merupakan pendekatan yang demokratis

f. Memperluas pandangan

g. Menghayati kepemimpina bersama-sama

2. Kerja kelompok

Robert L. Cilstrap dan William R Martin memberikan pengertian

kerja kelompok sebagai kegiatan sekelompok siswa yang biasanya

berjumlah kecil, yang diorganisir untuk kepentingan belajar.

Keberhasilan kerja kelompok ini menuntut kegiatan yang kooperatif

dari beberapa individu tersebut.

Teknik ini sebagai salah satu strategi belajar mengajar. Ialah suatu

cara mengajar, dimana siswa didalam kelas dipandang sebagai

suatu kelompok atau ddibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap

kelompok terdiri dari 5 atau 7 siswa, mereka bekerja bersama

dalam memecahkan masalah atau melaksanakan tugas tertentu dan

berusaha mencapai tujuan pengajaran yang telah ditentukan pula

oleh guru.

3. Teknis demontrasi

Demontrasi adalah cara mengajar dimana seorang guru

menunjukkan dan memperlihatkan suatu proses misalnya merebus

air sampai mendidih 1000C, sehingga seluruh siswa dalam kelas

dapat melihat, mengamati, mendengar mungkin meraba-raba dan

merasakan proses yang dipertunjukkan oleh guru tersebut. Dengan

demontrasi proses penerimaan siswaterhadap pelajaran akan lebih

terkesan secara mendalam sehingga membentuk pengertian dengan

baikdan sempurna. Siswa juga dapat mengamati dan memperhatikan

pada apa yang diperlihatkan guru selama pelajaran berlangsung.

4. Teknik eksperimen

Karena kemajuan ilmu teknologi dan ilmu pengetahuan; maka

segala sesuatu memerlukan eksperimentasi. Begitu juga dalam cara

mengajar guru dalam kelas digunakan teknik eksperimen. Yang

dimaksud adalah eksperimen adalah salah satu cara mengajar

dimana siswa melakukan suatu percobaan tentang suatu hal,

mengamati prosesnya serta menulis hasil percobaannya, kemudian

hasilnya pengamatan itu disampaikan ke kelas dan di evaluasi oleh

guru. Tujuan dari teknik ini adalah agar siswa mampu mencari dan

menemukan sendiri berbagai jawaban atas persoalan-persoalan

yang dihadapinya dengan mengadakan percobaan sendiri. Juga

siswa dapat terlatih dalam cara berfikir yang ilmiah (Scientific

Thingking). Dengan eksperimen siswa menemukan bukti kebenaran

dari teori sesuatu yang sedang dipelajarinya.

5. Tekniksosiodrama dan roll play

Kadang-kadang banyak peristiwa penting psikologis atau yang

sukar dengan kata-kata belaka. Maka perlu didramatisasikan atau

siswa dipartisipasikan untuk berperan dalam peristiwa sosial itu.

Dalam hal ini perlu digunakan teknik sosiodrama ialah siswa dapat

mendramatisasikan tingkah laku atau ungkapan gerak gerik wajah

seseorang dalam hubungan sosial antar manusia. Atau dengan roll

playing dimana siswa bisa berperan atau memainkan peranannya

dalam mendramatisasi masalah sosial /psikologi itu. Karena kedua

teknik ini hampir sama, maka dapat digunakan bergantian.

6. Teknik ceramah

Cara mengajar yang paling tradisional dan telah lama dijalakan

dalam sejarah pendidikan ialah cara mengajar dengan ceramah.

Sejak dahulu guru dalam usaha menularkan pengetahuannya kepada

siswa ialah dengan cara lisan atau ceramah. Biasanya guru

menggunakan cara ceramah bila memiliki tujuan agar siswa

mendapatkan informasi tentang suatu pokok atau persoalan

tertentu. Memang hal wajah digunakan apabila sekolah tidak

mempunyai bahan bacaan tentang masalah yang akan dibicarakan.

Apalagi seorang guru memiliki kemampuan berbicara yang dapat

menarik perhatian siswa, biasanya cenderung menggunakan teknik

tersebut.

Semoga bermanfaat bagi kita

++++++++++++++++++++++++++++++++

Sumber : Dra. Roestiyah N.K, Strategi Belajar Mengajar. Penerbit: Rineka

Cipta.

Diposkan oleh: Masriqon

Kirim kritik dan saran ke :

mas_riqon@yahoo.com

smaibnusina@yahoo.co.id