tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury
TRANSCRIPT
![Page 1: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/1.jpg)
Перед людиною три шляхи до пізнання: шлях критичного мислення – найбільш благородний, шлях наслідування – найбільш легкий , шлях особистого досвіду – найбільш важкий.
Конфуцій
![Page 2: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/2.jpg)
Піклування Затишок Підтримка Щастя Родина Любов Спокій Добро Повага Тепло Свято Захищеність Батьки Діти Взаєморозуміння Довір’я
Сім’я
«Гронування» («Асоціативний кущ»)
(Є.Гуцало «Сім’я дикої качки»)
![Page 3: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/3.jpg)
Спільний рід- а (- я)
«Кластер»
Відміниіменника
І відміна
ІІІ відміна
ІІ відміна
Жіночий рід- а (- я)
Чоловічий рід- а (- я)
Жіночий рід о + мати
Середній рід- а (- я)
- ат-(- ят-), -ен-
Середній рід-о, - е, - а (- я)
Чоловічий рід о , - а
ІV відміна
ІМЕННИК
![Page 4: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/4.jpg)
“Кола по воді”
Н - напруженістьО - оригінальністьВ - виразністьЕ - емоційністьЛ - лаконічністьА - актуальність
П - прекраснийР - рідкіснийИ - вишуканийК - кольоровийМ - мелодійнийЕ - ефективнийТ - тихийН - ніжнийИ - дивовижнийК - корисний
Т - творення; В - вибір; О- образ,очікування; Р - ритм, розуміння; Ч - чаклування; І - інтерпретація, С- сприймання, Т - толерантність; Ь - емоційність.
![Page 5: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/5.jpg)
Фрагмент із твору, який вразив
Коментар
«Але тут всі разом чують крик і переводять очі зі змія на землю. Іде Федько. Іде і кричить. Він міг би підійти тихенько, так що й не почув би ніхто, - але Федько того не любив. Він ще здалеку кричить:- Ану, гей там, давай сюди змія!»
Таку поведінку Федька мені важко пояснити. Він поводиться непорядно по відношенню до своїх товаришів. Відбирає у них змія, ображає хлопців. Гадаю, він це робить не зі злості і не з підлості. Можливо, йому хочеться також погратися змієм, а можливості зробити його немає. А, можливо, у цьому вчинку виявляється прагнення героя побешкетувати. Часто Федько віддає змія назад. Все ж він не злий і не підлий!
«Щоденник подвійних записів» (В.Винниченко «Федько-халамидник»)
![Page 6: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/6.jpg)
Прийом «Фішбоун»(за новелою Л.Пономаренко
« Гер переможений»)
Проблема:Чи праві були діти, коли зробили з паличок хрест, розкидали маленьку «державу» полоненого Фрідріха?
Причина: Фрідріх – це фашист. Він воював проти нашої держави, сіяв смерть зі своєї зброї.
Причина: Армія Гітлера завдала багато горя нашому народу. Війна забрала життя батьків цих хлопчиків.
Висновок: Війна –жахливе явище , але треба в будь – якій ситуації залишатися людиноюНа жорстокість треба відповідати добром.Факти:
Армія Гітлера була жорстокою, але сьогодні він був полоненим, беззахисним, слабким і хворим, просто людиною, яка викликала до себе співчуття.
Факти: Фрідріх опинився на фронті не з власної волі, а за наказом свого головнокомандуючого. Він теж страждає в розлуці зі своєю родиною.
![Page 7: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/7.jpg)
?Ознака,якісні,
відносні, присвійні,
ступені порівняння
Дія, способи, форми,
перехідні й неперехідні,
І, ІІ дієвідміни
ДІЄСЛОВО ПРИКМЕТНИК
7 клас “КОЛА ВЕНА”
ДІЄПРИКМЕТНИК
Вид (доконаний,
недоконаний),час (теперішній,
минулий), синтаксична
роль – присудок(іменна частина)
Відповідає на питання який?,яка?,яке?,які?рід, число, відмінок, синтаксична роль - означення
![Page 8: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/8.jpg)
Однолітки, веселі,
допитливі, прагнуть до нових знань,
люблять милуватися природою
Щира, засуджує зло, дуже
довірлива,не має
наполегливості в захисті своєї
правоти,добре
ставиться до всього живого
Не думає про наслідки своїх
вчинків,хвастливий, грубуватий,
нетовариський,має почуття
сорому, проте не знаходить у собі
сили визнати власні помилки
ЮРКО ТОСЯ
“КОЛА ВЕНА”
![Page 9: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/9.jpg)
-Листок (у назві)-Головна героїня-
молода жінка-Головна героїня
хвора й чекає смерті
-Матеріальні труднощі
-Близькі люди переживають
- Новели примушують
замислитись про сенс життя
-Хвора помирає-Головна героїня хоче жити, бо в
неї маленькі діти-Хвору ніхто не
доглядає, бо чоловік змушений працювати, а діти
занадто малі-Мати дає своїм дітям настанову,
як жити, коли вона помре
-Хвора одужує-Хвора під час недуги піддається депресії й
хоче померти-Хвора отримує догляд
від своєї подруги-Джонсі отримує
порятунок за рахунок життя старого
художника Бермана
“ОСТАННІЙ ЛИСТОК” “КЛЕНОВІ ЛИСТКИ”
“КОЛА ВЕНА”
![Page 10: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/10.jpg)
Синквейн
ЧислівникКількісний, порядковийПідраховує,обчислює, уточнюєНазиває кількість, порядок при лічбіЧастина мови Звертання Захоплюючі, милозвучніУрізноманітнюють,прикрашають,чаруютьНезамінне джерело радості спілкуванняРиторичні фігури
ФЕДЬКОНепосидючий, чесний
Спокушає,бешкетує, рятуєВіддає життя,рятуючи Толю
Друг ТОЛЯ
Підлий , слабкийЗаздрить, обманює,викручується
Рятує себе , обмовляючи другаНегідник
![Page 11: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/11.jpg)
Сінту• Сінту – п'ятирядковий вірш ( Японія)1 рядок - слово, яке називає те , щ о
описується (об‘єкт, подія чи явище) 2 рядок – спостереження за описуваним,
висловлене через відчуття( зір, слух, дотик тощо)
3 рядок - думка, оціночне судження про те, що описується.
4 рядок - ще одне спостереження, висловлене засобами іншої модальності відчуттів, відмінних від використаних у 2 рядку.
5 рядок – смислова ознака об’єкту, що описується, висловлена одним словом.
Чайка, Смілива, маленька,
Гордий птах,Усе далі пливе на крижині,
Крилата.
Підсніжник, Один серед снігів,
Несміливе очікування весни, Світлий провісник надії -
Біла ніжна квітка.
Верба,Понівечена людиною,
Дерево моєї Батьківщини,Усе нижче нахиляється до землі,
Беззахисна.
![Page 12: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/12.jpg)
Діаманта• Діаманта –віршова форма із семи рядків, корисна для роботи з
поняттями, протилежними за значеннями. 1, 7 рядки – іменники- антоніми; 2 – два прикметники до першого
іменника; 3 – три дієслова до першого іменника; 4 – два словосполучення з іменниками; 5 – три дієслова до другого іменника; 6 – два прикметники до другого іменника.
УкраїнецьСвідомий, стриманийВірить, плекає, зберігаєСправжній патріот, вірний синВідмовляється, цурається, нищитьБезкультурний, чванькуватийМалорос (М. Куліш “Мина Мазайло”)
МовленняБагате,образне
Захоплює,чарує, переконуєВнутрішній світ, рівень освіченості
Спотворює, засмічує, захаращуєБезкультурний , розмовний
Суржик
![Page 14: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/14.jpg)
Одного разу розмовляли два вчителі. Один із них дивувався:
- Чому твої учні самі приходять до тебе за порадою, а мої мене уникають і неуважно слухають?
Інший поділився секретом …
![Page 15: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/15.jpg)
Інший поділився секретом :
- Не давай їм готових рішень, а
навчись правильно формулювати
питання. Тоді ті, хто шукає
відповіді, самі до тебе прийдуть.
Адже іноді самі питання набагато
цікавіші за відповіді.
![Page 16: Tehnologiya rozvytku krytychnogo_myslennya_na_urokah_ukrajinskoji_movy_i_literatury](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5881072e1a28ab22368b554d/html5/thumbnails/16.jpg)
«Мої учні будуть дізнаватись нове не від мене, вони будуть відкривати це нове самі. Моя головна задача - допомогти їм розкритись, розвинути власні ідеї» .
Песталоцці