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TÉCNICAS BÁSICAS PARA EDUCAR
Unidad de OrientaciónCP Domingo Miras
Educar a un hijo es una tarea difícil, todos los padres-madres lo experimentan; pero es tan difícil como necesaria y para lo que no se exige ninguna preparación
Educar a un niño es enseñarle pautas de comportamiento, formas de afrontar las responsabilidades, los problemas de cada día. Y también, transmitir aquellos valores en los que creemos, para que pueda enfrentarse de forma efectiva al mundo que le rodea
El acuerdo entre la pareja
La educación de los hijos es responsabilidad de los dos y depende de ambos
Los padres son el primer ejemplo a seguir por los hijos
Es importante que el niño-a reciba el mismo mensaje de ambos, que no perciba contradicción
El acuerdo entre la pareja
Qué entendemos por educaciónResponsabilidad compartidaQué vamos a enseñarleCómo lo vamos a hacerQué técnicas de disciplina vamos a utilizar
El acuerdo entre la pareja
Cuando uno de los dos se despreocupa y no participa en la educación del hijo. Sólo uno de los dos asume la responsabilidad
Cuando se encubre al niño ante el otro miembro de la pareja
Cuando uno de los padres rompe el acuerdo delante del niño
Cuando se asume el rol de “madre mala” “padre bueno” (o al contrario)
Malas prácticas educativas
El acuerdo entre la parejaDebe mantenerse un diálogo continuo sobre la
educación de los hijosDar siempre el mismo mensaje conjunto: normas,
límites, exigencias, ...Si no está el otro miembro de la pareja y debemos
adoptar una decisión, posponerla hasta que estén los dos juntos y puedan tomar una decisión
No mostrar desacuerdo con la pareja en las situaciones cotidianas de educación de los hijos
Las diferencias deben dialogarse sin la presencia de los hijos
PEDID PERDÓN a los niños cuando nos equivocamos. Es el mejor ejemplo
Pinceladas mágicas
Enseñanza directaEnseñanza por modelosDisposición de normas y límitesCoherenciaConstanciaEscuchar y hablarElogiar y prestar atenciónEducar con afecto
Enseñanza directa
La enseñanza o instrucción directa, como técnica educativa, consiste en decirle al niño-a lo que tiene que hacer y lo que no. Consiste en enseñarle directamente lo que esperamos que haga.
CUIDADO con las instrucciones que damos: lenguaje adecuado (positivo), comprensible, unido a gestos, imágenes, ....
Indicada para la enseñanza de hábitos de autonomía
Enseñanza directa
Secuenciar los pasos a seguir para obtener la conducta deseada
Utilizar aproximaciones sucesivasUtilizar lenguaje claro y preciso
Pinceladas mágicas
Enseñanza por modelos
El ser humano aprende por imitación, especialmente los relativo a valores, actitudes y comportamientos
Hasta los 9 años el niño-a siente como modelo principal a los padres, de tal manera que todo aquello que realicen lo verán como lo único, correcto y verdadero. CUIDADO CON LAS ACTITUDES, aunque pensemos que no son capaces de entender lo que decimos lo reproducirán exactamente igual que lo observan.
Enseñanza por modelos
El niño imita el trato con las personasAfrontamiento de responsabilidadesReacción ante las dificultades y contratiemposLos modales: palabrotas, engaños, gritos, ...
También aprenden por imitación cómo canalizamos los sentimientos: enfado, tristeza, ...
Pinceladas mágicas
Disposición de normas y límites
El niño-a debe disponer de una serie de normas y límites claros que regulen su comportamiento, ya que con esta edad no son suficientemente autocríticos para establecerlos por sí solos
Por un lado le van a dar seguridad (saber lo que puede hacer y lo que no, así como las consecuencias)
Le ayuda a reconocer y valorar la importancia de las normas en nuestra sociedad
Autoritario Democrático Laissez-faire
Disposición de normas y límites
Las normas deben ser claras y concretas (no queda ninguna duda, el niño de estas edades no generaliza con facilidad)
Referidas a aspectos básicos: debe tender a ser beneficioso para el niño-a (establecer normas no es regular la vida del niño-a)
Formular las normas en sentido positivo
Deben ser normas exigidas de forma constante
Adaptadas a la edad del niño
Disposición de normas y límites
Cuidado de las cosas
Trato a las personas
Los tiempos y horarios
Generalización a diferentes ambientes
Normas relativas a la propia seguridad
Coherencia
Ser coherente es ser fiel a las decisiones tomadas
No se debe ceder al comportamiento negativo del niño
No debe cambiarse la decisión pese a las rabietas, la insistencia, ...
Hay que tener muy claro qué y cómo se castiga
Si no somos coherentes no podremos establecer normas
ConstanciaLa educación de un hijo-a debe ser continua a lo
largo de toda la vida. No basta con unos días o con exigir unas veces sí y otras no.
Plantearse pocas metas pero realistas es un buen método de enseñanza para mantener
constancia
Debemos exigir siempre y en todos los lugares
Evitar los cambios constantes de cuidador (abuelos, tíos, ...)
Escuchar y hablarEscuchar y hablar es una técnica fundamental para
educar
Cuando nuestra hija-o quiere contarnos algo importante debemos escucharle (no confundir con intromisiones en conversaciones de los adultos)
Cuidar el lenguaje no verbal
Traducir lo que nos quiere decir (esto retroalimenta sus comentarios)
No quitar importancia a lo que nos cuentan (no burlarse de lo que dicen)
Propiciar espacios para el diálogo (dependiendo de las edades)
Elogiar y prestar atenciónRecibir atención de los padres es una necesidad de
los hijos-as. Los comportamientos negativos buscan en ocasiones la atención perdida de los
padres
Cuando elogiamos estamos realzando la conducta que acaban de realizar
Hay que cuidar NO prestar atención total a los comportamientos negativos, dejemos paso a esos pequeños apuntes positivos del comportamiento
Al igual que cuando castigamos, el elogio debe ir acompañado de una explicación coherente de la
buena conducta
Educar con afecto
Educar con afecto implica proporcionar seguridad afectiva, es decir que el niño-a se sienta
querido-a
Para demostrar afecto hay que estar con el hijo-a. No se valora la cantidad de tiempo, sino la
efectividad
El respeto a los demás es una forma eficiente de multiplicar el afecto y evitar comportamientos
insolidarios y extravagantes