te invito a conocer el maravillosos mundo de la ... · se le entregara por parte de la docente...
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Nombre: Alicia Ramos
Región: Panamá Oeste
Centro Educativo: Centro Básico Aminta Martínez
Título. TE INVITO A CONOCER EL MARAVILLOSOS MUNDO DE LA CIVILIZACION PERSA.
Asignatura: Historia
Ubicación en el programa de estudios:
Área: Humanística
Materias relacionadas: (Asignatura: Historia y área Humanística)
Autor: Alicia Ramos.
Contacto: [email protected]
Descripción:
La civilización de los Persas ha aportado muchos conocimientos, hoy día utilizado en diferentes disciplinas modernas de nuestra sociedad actual y que han permitido al ser humano perfeccionarse más.
El proyecto propone establecer actividades que se hacen necesarias para que el estudiante conozca la importancia de valorar las culturas de las antiguas civilizaciones y el valioso legado que dejaron a través de las generaciones.
A pesar de que algunas desaparecieron se debe conocer la importancia que tuvieron a través de la historia y como fueron transmitido sus conocimiento hasta el día de hoy.
A través de actividades y guías, los alumnos serán capaces de observar, analizar y registrar toda la información adquirida.
Nivel escolar: 9°
Grado: 9|°
Objetivo general
1- Desarrollar habilidades para la representación localización e interpretación de
información geográfica, histórica, económica y social, teniendo como referencia el
origen de la civilización Persa.
2- Analizar, describir y sintetizar las características políticas, económicas, sociales y
culturales de la civilización Persa a través de la historia.
3- Valorar la evolución política de las ciudades – estados, como aporte importante para las
transformaciones y organización de los estados nacionales.
Recursos:
El estudiante utilizara herramientas tecnológicas en recursos como: cámaras fotográficas.
Computadoras, internet.
Aplicaciones (herramientas tecnológicas que requiere utilizar el alumno en las actividades)
En las aplicaciones de herramientas con los estudiantes, como: El uso de la computadora
en documentales históricos, videos, el uso de equipo de multimedia para proyectar y Power
Point.
Fuentes de consulta
1-Referencias
Libros:
Historia Antigua y Edad Media III nivel. José Alberto Melo. Saturnino Martínez Manfer S.A. Historia 9° Antigua y Medieval Isabel Pinto González Susaeta. Editora Panameña Horizontes el mundo y su Historia 9° Profesor Gaspar Enrique Cortez Profesor Ray Cecil Gumbs Mojica Editora: Eduvisión.
> -Libros, Revistas, blog, monografías, etc.
2-Internet
> Información:
> Crédito de las imágenes:
> Videos:
http://www.ver-documentales.net/la-construccion-de-un-imperio-los-persas/
http://www.documaniatv.com/historia/la-construccion-de-un-imperio-los-persas-
video_ba19832d0.html
Tiempo total: 14 sesiones de 35 minutos cada una.
Claves: Civilizaciones, arte y cultura.
Fecha de creación:
19 de marzo 2014.
Fecha de actualización: marzo de 2014.
Nombre del archivo:
TITULO
ALICIA, TE INVITO A CONOCER EL MARAVILLOSOS MUNDO DE LA CIVILIZACION
PERSA.
Competencia Básica: Comunicativa
Objetivos en competencias:
Analizar las estructuras históricas geográficas y socioculturales que se desarrollaron en
los pueblos Persas.
Localiza en un mapa del continente asiático la antigua ciudad de Irán ciudad donde se
desarrolló la civilización Persa.
Realice una dramatización con el material investigado utilizando mapas, láminas y otros
materiales.
CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Civilización Persa las
primeras culturas.
Ubicación geográfica
Caracterización De las culturas que se establecieron en Persa Descripción De los aspectos religiosos, sociales culturales y
Identificación Del área geográfica donde se establecieron los pueblos del Lejano Oriente. Demuestra
Origen y periodos históricos
Organización política, social y económica
Desarrollo y aportes culturales de los Persas.
económicos de las culturas Persas Reconocimiento
De la organización política y social política de los pueblos medos, persas, drávidas, vedas y mongoles. Identificación
Del legado cultural de los pueblos ubicados en India y China de la humanidad.
Interés por los aportes sociales y culturales de los pueblos de la India y China.
Situación de aprendizaje: ( cancion.)
Pregunta generadora:
¿Por qué es importante conocer la civilización Persa?
Producto final: En un socio-drama, los estudiantes explicaran a sus compañeros las
diferentes características (como la ubicación geográfica, origen, periodos históricos,
organización política, social y económica, su aporte en la cultura y religión.
Actividades:
N° 1
Pregunta guía ¿Cuál es la civilización Persa?
Observa video documental sobre la civilización persa.
Lluvia de ideas sobre el documental
Investigue en el internet o libro de texto sobre la civilización Persa.
Localice en un mapamundi donde se ubicó la civilización Persa.
Elabora un resumen escrito de lo investigado acerca de la civilización Persa
Confeccione un mapa mental en hojas blancas sobre las características más
importantes de la civilización Persa.
Explique ante el grupo su mapa mental sobre la civilización persa.
Tiempo: 4 sesiones de 35 minutos c/u
Recursos: mapamundi, computadora, hojas blancas
Actividad 2
¿Cómo es la civilización Persa?
Organiza equipos de 5 estudiantes para elaborar un mural. Cada estudiante del equipo
debe aportar ideas para la elaboración del mismo.
Confeccionaran un mural representativo con tiza de colores de la civilización Persa en
papel manila
Presente su trabajo del mural representativo ante el grupo.
Explica ante los demás compañeros de salón tu mural.
Tiempo: 2 sesiones de 35 minutos c/u
Recursos: papel manila, tizas de colores.
Actividad 3
¿Cuáles son los aportes que nos legaron los Persa?
Se reunirán y harán comisiones para crear un socio drama de los aportes que dejaron
los Persas.
Se organizarán en equipos de 5 estudiantes para desarrollar el sociodrama.
(Protocolo, vestuario y otros). Los estudiantes compartirán responsabilidades en la
organización del trabajo.
Se le entregara por parte de la docente material como guía sobre el sociodrama.
Buscaran material que represente la civilización Persa para confeccionar vestuario,
escenario.
Los estudiantes se reunirán con sus compañeros para practicar sus diálogos que
expondrán en su socio drama.
Los estudiantes presentaran el socio drama el día asignado según las indicaciones
dadas por la docente.
Exposición dialogada ante el grupo del socio drama.
Aclaraciones de preguntas, dudas y otros.
Tiempo: 8 sesiones de 35 minutos c/u
Recursos: vestuario, utilería, guion del drama (copias)
Criterios de evaluación: Mapa Mental. Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________. Fecha: ______________________________.
Categoría Contenido Organización conectores Representación Excelente
5
Maneja el contenido del tema
con amplitud y profundidad.
Clasifica la
información del tema
en forma jerárquica.
Explica claramente la
relación de los
conceptos con los
conectores.
Representa la
información de forma
específica, precisa y clara.
Bueno
4
Maneja el contenido con
amplitud.
Cataloga la
información pero no
de manera total
Representa los
conceptos mediante
el uso de los
conectores.
Explica la
información clara.
Regular
3
Maneja de manera confusa el
contenido del tema.
No cumple con la
información
ordenada del tema.
Presenta incorrecto el
uso de los conectores
La información que
presenta no es precisa
ni clara.
Insuficiente
2
Expresa poco conocimiento
del contenido.
Presenta la
información pero sin
orden.
No utiliza las ideas
con el conector.
La información que
presenta no es clara
no tiene precisión
alguna.
Auto evaluación
CRITERIO Auto-Evaluación
1- Tiene una actitud positiva y colaboradora ante el proyecto.
2- Comparte la información que encuentra con los otros miembros del
su grupo y con el grupo en general.
3- Escucha las ideas de sus compañeros
4- Ayuda a encontrar información para la elaboración del proyecto.
5- Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo
ha sido completa.
6- Respeta las normas del grupo.
Coe- Evaluación
Buena Regular mala Tu evaluación
1- Respeta las ideas de los otros compañeros.
2- Comparte la información que encuentra con el restos de
los compañeros del grupo
3- Su entusiasmo y participación demuestra una actitud
positiva ante el proyecto.
4- Respeta las limitaciones de su compañeros y los ayuda en
su mejoramiento personal
5- Respeta las normas que se dictaron en el grupo.
6- Es capaz de reconocer y emendar sus propios errores.
7- Respeta el tiempo y el trabajo de sus compañeros.
Criterios de Evaluación: Sociodrama
Rubrica de evaluación de un drama. Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________. Fecha: ______________________________.
Criterios a evaluar 5 4 3 2 Iniciaron puntual
Dramatización del tema Trajo material de apoyo
Organizo su tiempo
Dominio del tema Tono de voz
Respeto el tiempo estipulado
Aplicaron los cuestionarios
Ficha Bibliográfica
Nombre: Alicia Ramos
Nombre del equipo: Escuela: Aminta Martínez Fecha: 19 de marzo de 2014.
Título: Te invito a conocer el maravilloso mundo de la civilización Persa.
Temas: La civilización Persa.
TEMAS CARACTERISTICAS O DATOS CURIOSOS FOTOS, IMÁGENES Y AUDIO
VIDEOS
1. Videos:
http://www.ver-documentales.net/la-construccion-de-un-imperio-los-persas/
http://www.documaniatv.com/historia/la-construccion-de-un-imperio-los-persas-
video_ba19832d0.html
Referencias Bibliográficas: Historia Antigua y Edad Media III nivel. José Alberto Melo. Saturnino Martínez Manfer S.A. Historia 9° Antigua y Medieval Isabel Pinto González Susaeta. Editora Panameña Horizontes el mundo y su Historia 9° Profesor Gaspar Enrique Cortez Profesor Ray Cecil Gumbs Mojica Editora: Eduvisión.
Título:
Te invito a conocer el maravilloso mundo de la civilización Persa
Actividad de Aprendizaje para 9° grado
Elaborada por: Alicia Ramos.
Correo electrónico: [email protected]
Desarrollar habilidades para la representación localización e interpretación de
información geográfica, histórica, económica y social, teniendo como referencia el
origen de la civilización Persa.
Situación de Aprendizaje: canciones
Pregunta Generadora:
Por qué es importante conocer la civilización Persa?
Producto principal:
Sociodrama
Tareas o actividades: N° 1
Pregunta guía ¿Cuál es la civilización Persa?
Observa video documental sobre la civilización persa.
Lluvia de ideas sobre el documental
Investigue en el internet o libro de texto sobre la civilización Persa.
Localice en un mapamundi donde se ubicó la civilización Persa.
Elabora un resumen escrito de lo investigado acerca de la civilización Persa
Confeccione un mapa mental en hojas blancas sobre las características más
importantes de la civilización Persa.
Explique ante el grupo su mapa mental sobre la civilización persa.
Tiempo: 4 sesiones de 35 minutos c/u
Recursos: mapamundi, computadora, hojas blancas.
Actividad 2
¿Cómo es la civilización Persa?
Organiza equipos de 5 estudiantes para elaborar un mural. Cada estudiante del equipo
debe aportar ideas para la elaboración del mismo.
Confeccionaran un mural representativo con tiza de colores de la civilización Persa en
papel manila
Presente su trabajo del mural representativo ante el grupo.
Explica ante los demás compañeros de salón tu mural.
Tiempo: 2 sesiones de 35 minutos c/u
Recursos: papel manila, tizas de colores.
Actividad 3
¿Cuáles son los aportes que nos legaron los Persa?
Se reunirán y harán comisiones para crear un socio drama de los aportes que dejaron
los Persas.
Se organizarán en equipos de 5 estudiantes para desarrollar el sociodrama.
(Protocolo, vestuario y otros). Los estudiantes compartirán responsabilidades en la
organización del trabajo.
Se le entregara por parte de la docente material como guía sobre el sociodrama.
Buscaran material que represente la civilización Persa para confeccionar vestuario,
escenario.
Los estudiantes se reunirán con sus compañeros para practicar sus diálogos que
expondrán en su socio drama.
Los estudiantes presentaran el socio drama el día asignado según las indicaciones
dadas por la docente.
Exposición dialogada ante el grupo del socio drama.
Aclaraciones de preguntas, dudas y otros.
Tiempo: 8 sesiones de 35 minutos c/u
Recursos: vestuario, utilería, guion del drama (copias)
Criterios de evaluación: Mapa Mental. Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________. Fecha: ______________________________.
Categoría Contenido Organización conectores Representación Excelente
5
Maneja el contenido del tema
con amplitud y profundidad.
Clasifica la
información del tema
en forma jerárquica.
Explica claramente la
relación de los
conceptos con los
conectores.
Representa la
información de forma
específica, precisa y clara.
Bueno
4
Maneja el contenido con
amplitud.
Cataloga la
información pero no
de manera total
Representa los
conceptos mediante
el uso de los
conectores.
Explica la
información clara.
Regular
3
Maneja de manera confusa el
contenido del tema.
No cumple con la
información
ordenada del tema.
Presenta incorrecto el
uso de los conectores
La información que
presenta no es precisa
ni clara.
Insuficiente
2
Expresa poco conocimiento
del contenido.
Presenta la
información pero sin
orden.
No utiliza las ideas
con el conector.
La información que
presenta no es clara
no tiene precisión
alguna.
Auto evaluación
CRITERIO Auto-Evaluación
1- Tiene una actitud positiva y colaboradora ante el proyecto.
2- Comparte la información que encuentra con los otros miembros del
su grupo y con el grupo en general.
3- Escucha las ideas de sus compañeros
4- Ayuda a encontrar información para la elaboración del proyecto.
5- Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo
ha sido completa.
6- Respeta las normas del grupo.
Coe- Evaluación
Buena Regular mala Tu evaluación
1- Respeta las ideas de los otros compañeros.
2- Comparte la información que encuentra con el restos de
los compañeros del grupo
3- Su entusiasmo y participación demuestra una actitud
positiva ante el proyecto.
4- Respeta las limitaciones de su compañeros y los ayuda en
su mejoramiento personal
5- Respeta las normas que se dictaron en el grupo.
6- Es capaz de reconocer y emendar sus propios errores.
7- Respeta el tiempo y el trabajo de sus compañeros.
Criterios de Evaluación: Sociodrama
Rubrica de evaluación de un drama.
Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________. Fecha: ______________________________.
Criterios a evaluar 5 4 3 2 Iniciaron puntual Dramatización del tema Trajo material de apoyo Organizo su tiempo Dominio del tema Tono de voz Respeto el tiempo estipulado
Aplicaron los cuestionarios
Referencias Bibliográficas
Tiempo total: (14 sesiones)
Recomendaciones de técnicas y métodos de evaluación (rubricas )
* Proyectos grupales
* Informes
* Diario reflexivo
* Exámenes
* Orales
* Escritos
* Grupales
* De criterios
* Estandarizados
* Ensayo
* Mapa conceptual
* Foros de discusión
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