TAREASGRADO Y GRUPO: 3° Semestre SEMANA: 10 de septiembre-14 de septiembre del 2018NOMBRE DEL PROFESOR: Hilda Pamela Ramírez RodríguezASIGNATURA: Historia de México IDIA:

LUNESASIGNATURA: Leer el tema “Las categorías de la historia” de la página 30 a la 32 de su libro del alumno eidentificar y escribir en su libreta las ideas principales.MATERIAL: Libro de alumno, libreta, lapiceros.FECHA DE ENTREGA: Lunes 10 de septiembre del 2018

MARTESASIGNATURA:MATERIAL:FECHA DE ENTREGA:

MIÉRCOLESASIGNATURA:MATERIAL:FECHA DE ENTREGA:

JUEVESASIGNATURA: Entrega del primer proyecto para evaluación (porcentaje 30%) de la materia de Historia deMéxico I. “Periódico Informativo”.Nota: Deberán llevar impresa su escala estimativa para poder calificar su proyecto, de locontrario no se le recibirá.MATERIAL: Hojas de color gris, plumones, colores, lapiceros, imágenes, computadora.FECHA DE ENTREGA: Jueves 13 de Septiembre del 2018

VIERNESASIGNATURA:MATERIAL:FECHA DE ENTREGA:

Objetivo:

Que el alumno reafirme sus conocimientos obtenidos durante las clases de la materia de Historia de México I,investigando en distintas fuentes a su “libro del alumno”. De esta manera, impulsar el hábito de lecturabuscando algunos temas de su interés (3 temas como mínimo) estudiados durante el curso de la materia dehistoria, ya que con ello se enriquece la información y se despierta la imaginación utilizando diversos ejemplosde periódicos (físicos o digitales) para realizar (crear) uno propio.

Escala estimativa (planetario) para la evaluación del producto:

Lunar: 1 punto

Solar: 2 puntos

Terrestre: 3 puntos

PlanetarioEntrega

sutrabajo

entiempo y

forma

Aportacorrectamentela informaciónque se le pide(de acuerdo alos contenidos

vistos enclase)

Redactacon letralegible y

utiliza unaortografíaadecuada

Creatividady limpieza

Utilizaimágenes paracomplementarla información

Agrega citasbibliográficas

de lasfuentes deconsulta(Formato

APA)

Lunar (1)Solar (2)Terrestre(3)

TAREAS

GRADO: 3 “U” SEMANA: 10 al 14 de septiembre de 2018

NOMBRE DEL PROFESOR: Q.F.B. Ivan de Jesus Pale Ezquivel

ASIGNATURA: Biología I

DESCRIPCIÓN: Copiar a mano en una ficha de trabajo el Cuadro 2.5 “Grupos funcionales” de la página 53 de su libro de texto. La ficha se utilizará durante la semana para favorecer el reconocimiento de los distintos grupos funcionales en las biomoléculas. FECHA DE ENTREGA: Martes 11 de septiembre de 2018.

TAREAS

GRADO: 3ER SEMESTRE SEMANA: 10 – 14 de septiembre 2018

NOMBRE DEL PROFESOR:VICTOR MANUEL CRUZ ANTONIO

ASIGNATURA: LITERATURA I

ASIGNATURA: (DESCRIPCIÓN CLARA DE LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR)

1. Elaborar en el cuaderno de notas, un mapa conceptual sobre el género narrativo, debe considerar subgéneros mayores y menores.

2. Enlistar en el cuaderno de notas, las corrientes literarias según corresponda a la época. Literatura antigua, moderna y contemporánea.

MATERIAL: Cuaderno de la asignatura. FECHA DE ENTREGA: Miércoles 11 de septiembre.

PROYECTO I LITERATURA I

GRADO: 3ER SEMESTRE SEMANA:

NOMBRE DEL PROFESOR:VICTOR MANUEL CRUZ ANTONIO

ASIGNATURA: LITERATURA I

ASIGNATURA: (DESCRIPCIÓN CLARA DE LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR)

Realizar una línea de tiempo con las características principales de la literatura, de acuerdo a la época que corresponda.

Dividirlo en tres momentos 1. Literatura antigua 2. Literatura moderna 3. Literatura contemporánea

Cada sección debe contener movimientos literarios, autores reconocidos y obras importantes. El proyecto debe ser creativo, llamativo, legible y ordenado. Puede ser impreso o a mano, va a depender de la creatividad de cada estudiante. Se anexa el instrumento de evaluación, el cual debe ser impreso y presentado junto con el proyecto

para efectos de la calificación, de lo contrario no será posible dicha evaluación. El tamaño del producto debe ser de un mínimo de tres hojas tamaño carta juntas, además de hoja de

presentación.

MATERIAL: Imágenes impresas o recortes, libro de la signatura, apuntes de clase, marcadores, hojas etc. FECHA DE ENTREGA: VIERNES 14 de septiembre.

COLEGIO ATENEA ÁNIMAS S.C.

MATUTINO, 30PBH0565R

XALAPA, ZONA 2

PROYECTO 1. LINEA DE TIEMPO EN LA LITERATURA.

NOMBRE DEL ALUMNO (A)._______________________________________ FECHA: ______________

INDICADORES SI ( 2 PUNTOS)

NO ( 1 PUNTO)

OBSERVACIONES

PUNTUALIDAD (La línea del tiempo fue recibida en la fecha especificada).

PRESENTACION (Fue presentada limpia, ordenada y de manera adecuada).

CONTENIDO (el contenido corresponde a los elementos solicitados )

CREATIVIDAD (Utilizó materiales originales, colores y elementos visuales de manera adecuada).

COHERENCIA (La información está desarrollada de una manera coherente y cronológica).

TOTAL

TAREAS

GRADO Y GRUPO: 3er semestre SEMANA: 10 al 14 de septiembre

NOMBRE DEL PROFESOR: Miguel Ángel Martínez Vázquez

ASIGNATURA: Matemáticas III

DIA: martes Calcular la pendiente y el ángulo de inclinación de una recta que pasa por los puntos A(2,1) y B(4,7) y graficar dicha recta. Calcular la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(1,2) y B(-2,8) y graficar dicha recta. Calcular la ecuación de la recta que pasa por el punto C(1,5) y tiene pendiente 2 Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (-6,-3) y tiene un ángulo de inclinación de 45 grados

Nota: copiar y resolver en su libreta de matemáticas, si falta un ejercicio o está mal se tomara como tarea incompleta, cualquier duda sobre los ejercicios serán aclarados por el maestro antes de la fecha de entrega.

FECHA DE ENTREGA: martes 11 de septiembre

Proyecto

Este proyecto propone que el alumno analice los factores que influyen en su toma de decisiones, que enfrente las dificultades que se le presenten y que sea consciente de sus valores y fortalezas, así como ver que Construya hipótesis, diseña y aplique modelos para probar su validez.

LA RECTA FINAL

1. Localiza los siguientes puntos en un plano cartesiano, indicando en que cuadrante se encuentra. A (3,2)

B(-1,-1)

C(1/3, -2)

D(2,7)

H(O, )

I( - 3 , 0)

2. En los siguientes ejercicios localice los pares de puntos y calcular la distancia entre ellos.

a) (5,3),(1,4) b) (3,4),(-3,5) c) (-3,5),(5,-4) d) (-1,-1),(0,9)

3. Encuentre las coordenadas del punto medio de cada par de puntos. a) (2,1), (-4,3) b) ( 3,2), (2,7) c) (-7,-11), (5,12) d) (4,6), (-3,-2)

4. Ejercicios: Conocido un punto de una recta y la pendiente, obtener la ecuación correspondiente:

a) (-3, -8), m = -4 b) ( 6, 2), m = -3

8

5. Ejercicios: Obtener la ecuación de la recta que pasa por cada par de puntos.

a) ( 0 , 2 ), (-3 , 0 )

b) (2, 1), (1, 1) 3 2 2 3

6. Obtener la ecuación de la recta que pasa por el punto (-4, -5), y es paralela a la recta de la ecuación 5x - 2y -10 = 0

7. Obtener la ecuación de la recta que pasa por el punto (-4, -5), y es perpendicular a la recta de la ecuación 5x - 2y -10 = 0

8. Obtener la distancia del punto P (5,7) a la recta 3X – 5Y + 4 = 0

9. Obtener la distancia del punto P (-1, 3) a la recta X + Y – 4 = 0

10. Obtener la distancia del punto P (2,-4) a la recta 2X +3Y +- 6 = 0

Se evaluara con la siguiente lista de cotejo.

Lista de cotejo Problemario

Pre

sen

taci

ón

y p

ort

ada

aco

rde

al t

ema

(.3

)

Dat

os

com

ple

tos

(.3

)

Lim

pie

za y

ord

en

(.3

)

Pla

nte

amie

nto

del

p

rob

lem

a

(.3

)

Des

arro

llo d

el p

rob

lem

a

(.9

)

Res

ult

ado

del

pro

ble

ma

(.6

)

Form

ato

(.3

)

tota

l

Notas

1) Se entregara en hojas blancas tamaño carta. 2) Datos completos: nombre de la escuela, grado, nombre de la asignatura, nombre completo del alumno,

nombre completo del maestro, fecha de entrega. 3) Formato: tipo de letra Arial, tamaño 11 (contenido), tamaño 13(títulos), interlineado 1.5, margen

izquierdo 3, margen derecho, inferior y superior 2.5. 4) Las operaciones se resolverán con lapicero azul, y el resultado de marca con lapicero rojo. 5) Por cada ejercicio faltante se restara .1 del final del proyecto 6) cualquier duda sobre los ejercicios serán aclarados por el maestro antes de la fecha de entrega.

FECHA DE ENTREGA: 14 DE SEPTIEMBRE

TAREASGRADO:TercerSemestre SEMANA:10–14SeptiembreNOMBREDELPROFESOR:ErickIsaacLópezGuzmánASIGNATURA:FísicaITarea1:Realizar los ejercicios de vectores de la tarea pasada, pero ahora por el métodoanalítico.Fechadeentrega:Miércoles12deSeptiembre.Tarea2:Escribirensulibretalassiguientesdefiniciones:

- Rapidez- Desplazamiento- Velocidad- Aceleración

Fechadeentrega:Viernes14deSeptiembre.Proyecto:Traer información el día miércoles referente al tema que se les indicó para suexposición.

TAREAS

GRADO Y GRUPO: 3ER SEMESTRE SEMANA: 10 al 14 de septiembre

NOMBRE DEL PROFESOR: VÍCTOR HUGO SÁNCHEZ MENDIZÁBAL

ASIGNATURA: CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

TAREA 1

FECHA DE SOLICITUD: jueves, 6 de septiembre de 2018 DESCRIPCIÓN:

Esta semana trabajarán con el proyecto de clase, el trabajo se realizará en parejas, deben traer los siguientes materiales.

Se realizará un tríptico del tamaño de una cartulina estándar, referente a los temas que hemos abordado hasta el momento. Los temas específicos son los que se dieron a conocer en clase.

Plumones de colores punta delgada. Plumas de colores. Colores. Regla. Cartulina. Recortes (bases de datos) referentes a los temas vistos. Pegamento. Tijeras.

El trabajo se realizará en el aula, por lo que es necesario que cumplan con los materiales para poder obtener el 30% del proyecto, los instrumentos de evaluación se entregarán de manera física el día de la elaboración “lunes 10 de septiembre”. MATERIALES: libreta, antología. FECHA DE ENTREGA: lunes, 10 de septiembre de 2018

TAREAS

GRADO Y GRUPO: 3° SEMESTRE SEMANA: 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE

NOMBRE DEL PROFESOR: I.Q. YESSICA ISABEL CEBALLOS CEBALLOS.

ASIGNATURA: HABILIDADES CRÍTICO CREATIVAS

AVISO. DURANTE ESTA SEMANA NO SE ENCARGARÁ TAREA, SE REFORZARÁ EL CONTENIDO SOBRE “TIPOS DE CREATIVIDAD” CON ACTIVIDADES DE CLASE.

PROYECTO

GRADO Y GRUPO: 3° SEMESTRE

NOMBRE DEL PROFESOR: I.Q. YESSICA ISABEL CEBALLOS CEBALLOS.

ASIGNATURA: HABILIDADES CRÍTICO CREATIVAS

PRIMER PARCIAL HABILIDADES CRÍTICO CREATIVAS

NOMBRE DEL PROYECTO

MI PERSONALIDAD CREATIVA

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE Desarrollar tus propias estrategias para dar solución a problemas que se te

presentan en tu vida cotidiana

Hacerse consciente de cómo utilizas tu creatividad y tu imaginación y las capacidades que posees para realizar tanto un proceso como un producto creativo.

GENERALIDADES DEL PROYECTO:

En equipos, los alumnos desarrollaran un meme que represente las tres áreas de la personalidad creativas (uno por área), entendiéndose como una forma de difusión cultural que es transmisible de un individuo a otro.

El meme deberá expresar la creatividad, haciendo frente a algún reto de la vida moderna.

En él se representa la identificación del problema para originar o inventar ideas y conceptos poco convencionales.

Se presentarán los productos de cada equipo, donde los integrantes deben dar su conclusión expresando las habilidades, destrezas, aptitudes, que se utilizaron para su elaboración.

ESTRUCTURA DEL PROYECTO:

Presentación: cada uno de los tres memes debe dibujarse en una cartulina blanca. Debe ser dibujado por los integrantes del equipo. La presentación debe tener una duración de 8 a 10 minutos. Dentro de la presentación incluir las fuentes de información utilizadas para su exposición. Fecha de entrega: Lunes 17 de septiembre

NOTA: El alumno debe llevar el día de la presentación su escala estimativa de evaluación.

EQUIPOS ARRIOJA GARCIA DANNA PAOLA

BELLO GONZALEZ FABIANA

CAMACHO IBARRA MARCO ANTONIO

CASTRO HIDALGO RAUL THURYAN

CETINA RAMON JOSEMARIA

DE LA ROSA MARTINEZ ARANTZA GUADALUPE

DIAZ SANCHEZ ZULETH AYARI

FRANCO VELASCO FABIAN KARLO

GRAJALES ESCALANTE LEONEL SEGUNDO

HERNANDEZ ENRIQUEZ JORGE EDUARDO

JUAREZ FLORES EDUARDO

LANDA ACEVES OSCAR

LOPEZ SALINAS ARELY

LUCERO GARCIA JORGE

MARQUEZ DELGADO JOSE NOE

MATIAS DURAN DARSHAN

MORA DURAN ANA JAEL

MORALES AROSTEGUI ENRIQUEMAGNO

RAMIREZ QUINTANA SYLVANA MARISELA

RIVERA PATIÑO HUGO ANDRES

RUIZ RIVAS RICARDO DANIEL

SANCHEZ FERNANDEZ JOVANA

SANTACRUZ CAMACHO SOPHIA

VIDAL FIGUEROA MARIA DE JESUS

ESCALA ESTIMATIVA PROYECTO PRIMER PARCIAL

EXPOCISIÓN: LA BOTÁNICA Y LA IMPORTANCIA DEL REINO PLANTAE ASIGNATURA: ___________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________

CRITERIOS Excelente 4 puntos

Muy bien 3 puntos

Regular 2 puntos

Insuficiente 1 punto

PUNTAJE

PRESENTACIÓN

- Introducción. - Desarrollo - Cierre

DOMINIO DEL TEMA

- El alumno maneja y aplica los conceptos propios del contenido.

- Demuestra la reflexión y la habilidad para la síntesis de la información.

EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL

- Pronunciación. Pronuncia las palabras y vocaliza correctamente.

- Volumen. Audible y adecuado para quienes lo escuchan.

- Postura.

CARACTERISTICAS DEL MEME

- Su producto muestra un problema de la vida moderna.

- En él se aprecia la resolución del problema utilizando la creatividad.

- Muestra originalidad y estética en su producto.

ENTREGA

- En fecha y forma.

- Entrega su escala estimativa.

TOTAL

___________________________

I.Q. Yessica I. Ceballos Ceballos

_________________________

Alumno (a)

Observaciones:

PROYECTO: “BIOMOLÉCULAS EN MI PLATO ¿EN MI CUERPO?”

GRADO: TERCER SEMESTRE

Fecha de subida: 05/09/2018 Fecha de entrega: Viernes 14 de septiembre de 2018

NOMBRE DEL PROFESOR: Q.F.B. Ivan de Jesus Pale Ezquivel

ASIGNATURA: Biología I

Actividad a realizar: 1.- Investigar las características generales de las distintas biomoléculas que se estudian en clase y cómo se clasifican, en qué alimentos podemos encontrarlos y colocar la estructura química (dibujo de las biomoléculas). Además, incluir cómo se determinan tales biomoléculas en el cuerpo humano a través de análisis clínicos de laboratorio. De manera desarrollada el trabajo debe contener lo siguiente:

Portada (Nombre de la institución, asignatura, nombre del proyecto, nombre del alumno, lugar y fecha).

Índice.

Introducción: Al menos una cuartilla de la importancia de las biomoléculas para todos los seres vivos.

Biomolécula 1- Carbohidratos: Al menos una cuartilla sobre las características generales de carbohidratos, al menos una cuartilla de cómo se clasifican (monosacáridos, disacáridos y polisacáridos), 5 monosacáridos presentes en distintos alimentos y su estructura química, 5 disacáridos presentes en distintos alimentos y su estructura química y 5 polisacáridos presentes en distintos alimentos y su estructura química. Finalmente, cómo se determina la presencia de carbohidratos en el cuerpo humano (prueba o reacción de laboratorio clínico para detectar glucosa en sangre y una breve explicación).

Biomolécula 2- Lípidos: Al menos una cuartilla sobre las características generales de lípidos, al menos una cuartilla de cómo se clasifican (ácidos grasos, triglicéridos y esteroides), 5 ácidos grasos presentes en distintos alimentos y su estructura química, cómo se presentan los triglicéridos en distintos alimentos y su estructura química y cómo se presentan los esteroides en distintos alimentos y su estructura química. Finalmente, cómo se determina la presencia de lípidos en el cuerpo humano (prueba o reacción de laboratorio clínico para detectar colesterol y triglicéridos en sangre y una breve explicación).

Biomolécula 3- Proteínas: Al menos una cuartilla sobre las características generales de proteínas, al menos una cuartilla de cómo se clasifican (estructura primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria), 5 proteínas presentes en distintos alimentos y su estructura química y finalmente cómo se determina la presencia de proteínas en el cuerpo humano (prueba o reacción de laboratorio clínico para detectar proteínas en sangre y una breve explicación).

Biomolécula 4- Ácidos nucleicos: Al menos una cuartilla sobre las características generales de ácidos nucleicos, al menos una cuartilla de cómo se clasifican, cómo se presentan en los alimentos y su estructura química y finalmente qué pruebas de laboratorio clínico involucran el estudio de los ácidos nucleicos y una breve explicación.

Comentario final: Al menos una cuartilla de un comentario personal sobre la presencia de las biomoléculas en la dieta y en el cuerpo humano y el impacto que tiene sobre la salud.

Bibliografía: Al menos 10 fuentes diferentes donde 3 de ellas sean libros (pueden ser electrónicos) y el resto pueden ser páginas web (no se permitirá el uso de páginas poco confiables, sólo de universidades e instituciones de investigación).

Forma de trabajo: El proyecto será realizado de forma individual y solo se aceptará el trabajo en la fecha indicada. Debe entregarse impreso en hojas tamaño carta dentro de un folder de color verde con todo el contenido ya sea engrapado, con un clip o con un broche. Debe utilizarse como fuente Arial o Times New Roman de tamaño 12 e interlineado 1.15. NOTA: No se aceptarán proyectos si no se trae impresa la rúbrica de evaluación el día de

entrega, la rúbrica es individual.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

TRABAJO ESCRITO: “BIOMOLÉCULAS EN MI PLATO ¿EN MI CUERPO?”

Grado: 3er. Semestre

Nombre del alumno: Grupo: “U”

Materia: BIOLOGÍA I Fecha de subida: 05/09/2018 Fecha de entrega: 14/09/2018

Docente: Q.F.B. IVAN DE JESUS PALE EZQUIVEL

ASPECTOS A EVALUAR

EXCELENTE 3

BUENO 2

REGULAR 1

TOTAL

Presentación y

limpieza del trabajo

El trabajo se entrega en hojas sin arrugas ni dobleces, con el folder del color asignado y con las hojas aseguradas como se solicita. No presenta rayaduras con lapicero, corrector líquido y sin presencia de manchas. Se respeta el tipo y tamaño de letra así como el interlineado.

El trabajo se entrega en hojas sin arrugas ni dobleces. No presenta rayaduras con lapicero, corrector líquido y sin presencia de manchas. No se respeta el tipo de letra, tamaño o interlineado ni el color del folder, se entrega sin folder o con hojas sueltas.

El trabajo se entrega en hojas con arrugas. Presenta rayaduras con lapicero o corrector líquido. Hay presencia de manchas. No se respeta el tipo de letra, tamaño o interlineado ni el color del folder, se entrega sin folder o con hojas sueltas.

Contenido El trabajo incluye todos los aspectos a considerar en el número de cuartillas solicitadas. La bibliografía mínima solicitada es plasmada de la manera indicada.

El trabajo incluye todos los aspectos a considerar con un número de cuartillas menor al solicitado. El número de fuentes consultadas son al menos 5 y plasmadas de manera correcta.

Se omiten algunos de los aspectos a considerar y con un número de cuartillas menor al solicitado y el número de fuentes consultadas es menor a 5.

Redacción Las ideas son redactadas de manera clara y precisa. Usa los conectores adecuados con una coherencia entre las ideas. Tanto la introducción como el comentario final incluye el uso de un vocabulario adecuado con los

Las ideas son redactadas de manera clara y precisa. Usa los conectores adecuados. Es redundante en las ideas que se

No hay precisión en las ideas redactadas. Hay deficiencia en el uso de conectores y faltas de ortografía así como un uso

correctos signos de puntuación y ortografía.

plasman. En Introducción y comentario final hay un uso adecuado de vocabulario con faltas de ortografía o signos de puntuación incorrectos.

inadecuado de los signos de puntuación.

Gráficos (Reacciones

y estructuras)

Las estructuras químicas que se incluyen son las correctas y son claras. Las reacciones en pruebas de laboratorio incluyen la reacción química que se lleva a cabo.

Las estructuras químicas que se incluyen son las correctas y poco claras. Se incluyen algunas de las reacciones químicas que suceden en pruebas de laboratorio mencionadas

Las estructuras químicas son incorrectas. Se omiten las reacciones químicas que suceden en las pruebas de laboratorio.

Información correcta Las características generales de las biomoléculas y su clasificación es la correcta. Los alimentos que se mencionan efectivamente contienen las moléculas indicadas y la explicación de la prueba de laboratorio es la adecuada.

Las características generales de las biomoléculas y su clasificación es la correcta. Los alimentos que se mencionan no contienen las moléculas indicadas y se incluye la prueba de laboratorio correcta sin la explicación solicitada.

Las características generales de las biomoléculas y su clasificación es la incorrecta. Los alimentos que se mencionan no contienen las moléculas indicadas y la prueba de laboratorio no es la que determina a la biomolécula en cuestión o no se explica adecuadamente.

Originalidad

La introducción y el comentario final muestran una postura personal clara, no hay plagio de ideas de otros autores y muestran la comprensión en el objetivo de la investigación realizada.

La introducción y el comentario final muestran una postura personal clara, no hay plagio de ideas de otros autores y

La introducción y el comentario final denotan plagio de otros autores o posturas que no son las del estudiante. No se alcanza a

Firma del alumno.

Firma del docente.

muestran sin alcanzar a comprender el objetivo de la investigación realizada.

comprender el objetivo de la investigación realizada.

OBSERVACIONES: TOTAL GRAL