1- La planificación: Consistente en el conjunto de acciones que se toman para el debido desarrollo de los contenidos que se proponen desarrollar.

2- Orientación: Consistente en proveer información sobre las realizaciones planificadas, de modo que se tenga conciencia de las realizaciones y contenidos.

Elementos de la Educación a Distancia

3- Estructura organizacional: Es la plataforma que debe tener instalada y en servicio la institución que ofrece los contenidos, de modo que estos se desarrollen sin inconvenientes el proceso de aprendizaje a distancia.

4- Elementos mecánicos o electrónicos: Vistos como los

recursos a través de los cuales se impartirán los contenidos, ya sea plataforma virtual, enlace a video conferencia o semi presencialidad.

Educación a distancia y justicia social

1- Es respuesta eficaz: Porque suple las necesidades educativas no satisfechas en el modelo educativo tradicional.

2- Calidad docente y los contenidos: Esto porque los recursos se dedican a la investigación antes que a la infraestructura física necesaria para la educación presencial, lo que permite mayor concentración en calidad y contenidos.

Educación a distancia y justicia social

3- La distancia no es obstáculo: Debido a que la ubicación geográfica entre discente y docente se vence con la conectividad a través de medios virtuales que posibilitan la optimización del tiempo y así el acceso al trabajo, la familia y el aprendizaje. Lo que en definitiva se convierte en una optimización del tiempo y por ende en mejor calidad de vida.

Semejanzas y diferencias educación

1- Semipresencial: Esta modalidad comparte la presencialidad y la virtualidad, de modo que aprovecha ambas herramientas y a la vez que despliega la ventaja de la virtualidad que asegura buen contenido y calidad, aprovecha la del contacto humano necesario para que los seres humanos creen empatía, desarrollen en intercambio físico y construyan nuevas experiencias.

Semejanzas y diferencias educación 2- No Presencial virtual: Posee la

característica de aprovechar al máximo las ventajas de la separación física y la dedicación a los contenidos. En este modelo se necesita mayor interés particular, pues la interacción es físicamente en solitario, de modo que adquiere un énfasis excepcional el carácter de la persona y su interés marcado por la construcción de conocimiento.

Diferencias educación a distancia y presencial

La educación a distancia:

• 1- En esta modalidad tanto el educador como el educando son elementos activos del proceso.

• 2- Se optimiza el proceso en que se produce un dialogo y conceptualización con fines de las decisiones a tomar para optimizar los resultados.

• 3- Se crea una relación horizontal, en la que educadores y educandos tienen identidad, autonomía y seguridad para actuar por ellos mismos en la construcción del conocimiento.

Diferencias educación a distancia y presencialLa educación presencial:

• 1- Se fundamenta en la diferencia de roles, pues se considera que el profesor sabe y que el alumno debe aprender.

• 2- Se considera que el rol protagónico es del educador, mientras que el habla los demás escuchan de forma pasiva.

• 3- Se realiza una forma de prescripción de parte del docente que los estudiantes deben seguir y desarrollar al modo que se les ha indicado. Es un modelo de dependencias.

Concepto de adulto Adulto: Es la persona con más de 18 años, que posee

un concepto de sí mismo como capaz de tomar decisiones y autodirigirse, puede desarrollar una vida autónoma en lo económico y en lo social y que puede o no, tener responsabilidades familiares o laborales.

Persona humana que desarrolla su propio entorno al crear un ambiente de confianza y que se puede mostrar dispuesto a asumir riesgos de orden corporal, emocional, empresarial, educativo o abierto a la diversificación como persona.

Estilos de aprendizajes

1- Sistema de representación visual: Se recrea cuando pensamos en imágenes, se entiende facilitador para absorber grandes cantidades de información con rapidez.

2- Sistema de representación auditivo: Es el que se desarrolla de manera secuencial y ordenada, en el que se necesita escuchar la grabación mental paso a paso o de lo contrario se pierde el contenido total.

Estilos de aprendizajes

• 3- Sistema de representación kinestésico: Es la forma de almacenar información mediante la asociación con nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo.

• Se constituye por ser un sistema de aprendizaje

lento, mucho más lento con la ventaja de que es profundo y por ende, tendiente a recordarse por mucho tiempo.

Identifica como propios

Está claro que cada ser humano tiene algo de cada uno, sin embargo en mi caso tengo mayor desarrollo en el sistema visual, pues es precisamente el que mayor espacio de procesamiento tiene en el cerebro humano.

Luego se encuentra el kinestésico, pues este se asocia a la memoria muscular, la cual forma parte de nuestro día a día y por ello se constituye en necesario.

En cuanto al auditivo, es claro que también lo poseo, pero como se indica este posee la dificultad de ser una grabación, en el que se conserva todo o se pierde la esencia del mismo.

Tipos de memorias

1- Memoria sensorial: Es la capacidad de registrar por un breve lapso la información que percibimos mediante nuestros sentidos.

Se divide en memoria ecoica y memoria icónica: La memoria ecoica: También llamada sensorial auditiva, se

encarga de almacenar por breves instantes los primeros segmentos del estímulo auditivo; es la requerida para llevar a cabo una conversación y por ende para hablar.

La memoria icónica: También llamada sensorial visual, se encarga de conservar durante un breve periodo de tiempo las imágenes percibidas por la fijación ocular.

Tipos de memorias

Memoria a corto plazo o memoria operativa: Es la que retiene la información generada por el medio que nos rodea, pero con una capacidad limitada.

Esta información desaparece en un lapso de hasta 45 segundos mas o menos, pero puede ser conservada en nuestra memoria con ayuda de la función de recuperación.

Tipos de memorias Memoria a largo plazo: Es la dedicada a almacenar

permanentemente la información, esta memoria presenta una capacidad ilimitada para el almacenamiento de información.

Sin embargo, esta función del cerebro es selectiva y no necesariamente un recuerdo en esta memoria se conserve de la misma forma pro todo el tiempo, pues el cerebro tiene capacidad de reciclaje y sustitución; lo cual se afianza o no con el constante uso o con el desuso.

Esta a su vez puede ser de carácter declarativa, procedimental, episódica, semántica, explícita e implícita; siempre conforme con el sentido de lo memorizado.

Estudiantes tradicionales y no tradicionales Medios tradicionales: Se caracteriza por un estudiante pasivo,

que es dirigido en el aprendizaje por el profesor que se considera conocedor y el estudiante no. Por ende, el estudiante va a ser dirigido e instruido de cómo desarrollar sus tareas y asignaciones que siempre tienen la tutela, forma, contenido y disposición del profesor.

Medios no tradicionales: Hay aprendizaje independiente y flexible por medios y recursos didácticos que facilitan una comunicación bidirecciónal. En él se sustituye la interacción personal por la de orden virtual y aunque se desarrolla en una situación de horizontalidad requiere de un interés fuerte para su permanencia, pues no existe contacto humano directo.

Docente-facilitador en la educación a distancia

• 1- El educador reconoce que el educando también tiene conocimientos y que debe participar en la construcción del conocimiento mediante su aprendizaje independiente.

• 2- Educadores y educandos hablan y se escuchan mutuamente, por ello, la calidad del afianzamiento del conocimiento tiene consenso y el educando adquiere conciencia de su rol en el mismo.

Cualidades del docente• 1- Compromiso: Es a partir del cual se llega a un conocimiento

de calidad que asegura el desarrollo de habilidades propias.

• 2- Disposición: Es a través de la cual se proponen y consiguen los objetivos pautados en el seguimiento educativo y se muestra el discernir humano al interactuar.

• 3- Cordialidad: Con la cual su interlocutor sentirá que le considera igual que el, que tiene las mismas posibilidades y por ende mayores alcances de conocimiento.

• 4- capacidad de aceptación: De modo que si en el intercambio es el discente quien posee el argumento fuerte dar a el su debido crédito y reconocimiento.

Cualidades del docente

5- Empatía: lo cual determina su condición de ponerse en lugar del otro, de entender las necesidades y condiciones a que se expone su discente y antes que reprimir, promover soluciones satisfactorias.

• 6- Autenticidad: Como forma de asegurar la fidelidad de los compromisos y asunciones en el trato, de modo que no se cree una relación de ambivalencia o desconfianza.

• 7- Capacidad de escucha: A través de la cual se resuelvan las dificultades planteadas y que el discente sienta que se la ha dispensado un trato afable, en el que se le promuevan solución por medio de su exposición argumentativa.

Competencias docente en educación a distancia

• 1- Respeto por si mismo y por los demás: Porque con esta cualidad, el docente a distancia mostrara su compromiso y autenticidad al promover acciones constructivas del conocimiento.

• 2- Profesionalidad: Porque con esta forma de trato no habrán excesos, la relación docente-discente tendrá siempre un hacer común y una búsqueda de resultado científico.

• 3- Se confiable: Porque una relación basada en confianza permite un mayor acercamiento y, por ende mayores probabilidades de construir conocimientos científicos adecuados a los intereses del que los requiere.

Tutorías en la educación a distancia

• 1- Tutorías telefónicas: A través de las cuales se asegura un contacto por voz, datos, mensajería, etc.; que facilitan el logro de los objetivos pautados.

•

• 2- Tutorías presénciales: Son las facilitaciones que se hacen entre el docente y sus discentes, por medio de los cuales se realizan discusiones presenciales y trazan metas a seguir en el desarrollo de los contenidos del curso.

• 3- Otros medios tecnológicos: Son aquellos que aseguran conectividad y seguimiento a través de medios virtuales, de plataformas creadas o medios informáticos que afiancen le realización de las metas trazadas.

A modo de conclusión

Hago oportuna la ocasión para promover la construcción de herramientas eficaces, que nos lleven en lo particular y en lo institucional, a ser entes de cambio, personas que contribuyan con la excelencia y calidad de la educación mediante la promoción de estándares de calidad y suficiencia educativa.

Luis Diloné