Actividad 8 Taller práctico:

10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: CHOCÒ Municipio: TADÓ

Radicado:

Institución Educativa: NUESTRA SEÑORA DE LA POBREZA

Sede Educativa: PRINCIPAL

Nombres y apellidos del docente:

JAILER ANTONIO MORENO CORDOBA

Presentación

El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio

paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y

al currículo escolar. En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente

visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como

innovaciones educativas. Objetivos de aprendizaje:

Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes

innovadores.

Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes

del siglo XXI.

Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y

aprendizaje.

Metodología:

El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo. Desarrollo:

Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los

ciudadanos del siglo XXI. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,

conocimiento, uso y apropiación de las TIC. iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse

a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,

según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustración 1. Tendencias pedagógicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.

Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales.

Aprendizaje Basado en Proyectos

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno

puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Vivencial

Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.

Aprendizaje Invertido

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.

Aprendizaje Basado en Retos

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.

Aprendizaje flexible

Tenga en cuenta que:

1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,

debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus

experiencias de enseñanza y aprendizaje. 3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior

a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas

tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena práctica docente:

Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas

docentes:

- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.

- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.

- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a

través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea

su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.

- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes

como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta

común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.

- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere

inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para

alcanzar las metas propuestas.

- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.

4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales

características de práctica educativa (contexto).

● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones

precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica

educativa.

TALLER PRÁCTICO

CONCEPTUALIZACION: Esta práctica de aula se caracteriza por ser un

aprendizaje flexible, donde el docente proporciona herramientas y recursos

teóricos, tecnológicos para motivar y fortalecer el aprendizaje de cada uno de

los estudiantes, pues los mismos presentaban falencias en el entorno lector y

carencias en herramientas digitales, por lo tanto con esta estrategia se

pretende mejorar y potenciar las habilidades lectoras de los discentes para que

sean más creativos, innovadores y por ende mejoren en las pruebas

estandarizadas.

DESARROLLO:

En la clase de lectura se van a llevar a cabo diversas actividades con el día del

cuento, creación de cuentos con la herramienta pancho y la máquina de hacer

cuentos, además leer cada uno su creación para sí mejoren y aprendan a

utilizar la entonación adecuada.

CIERRE. Se concluye que con esta práctica los estudiantes participan más en

clase, y su aprendizaje es significativo, realizando actividades con gusto y

mucho ánimo.

Importante:

Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo

en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

SlideShare:

Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt).

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y

analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.

Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,

políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento

(Referentes nacionales)

URL Descripción Características

Vive digital http://www.mintic.g

ov.co/portal/vivedi

gital/612/w3-

channel.html

Adelanta procesos de formación básica y específica, así como de

asistencia técnica a comunidades para el

adecuado uso y aprovechamiento de las TIC

Formación en TIC a

grupos prioritarios en

razón a sus

condiciones de

impacto estratégico

y/o su condición

socio informática.

Ejecutar un proceso

de formación básica

en TIC, tanto

presencial como

virtual, dirigido a

grupos prioritarios de

población, en razón a

sus condiciones de

vulnerabilidad social

o por su rol

estratégico en la

promoción del

desarrollo y de la

prosperidad social.

Renata http://www.renata.

edu.co/index.php/q

uienes-somos

RENATA es la red nacional de investigación y educación de Colombia que conecta,

articula e integra a los actores del Sistema Nacional de

Ciencia Tecnología e Innovación (SNCTI) entre sí y con el mundo, a través del

suministro de servicios, herramientas e infraestructura

par ra el logro del

objeto propuesto,

RENATA desarrolla

las siguientes

actividades:

1. Proveer el

contexto adecuado

para que las

tecnológica para contribuir al mejoramiento del nivel de

productividad, efectividad y competitividad de la producción científica y

académica del país.

instituciones afiliadas

a RENATA puedan

contar con servicios

de colectividad de

alta calidad, nacional

e internacional, así

como con servicios

de valor agregado

que posibiliten el uso

efectivo de la red

RENATA,

garantizando el

funcionamiento,

mantenimiento,

crecimiento y

renovación

tecnológica de la red.

2. Fomentar el uso y

apropiación de la

infraestructura de

RENATA por el

máximo número de

miembros de la

comunidad científica

y académica, así

como promover el

desarrollo de nuevos

tipos de proyectos

que hagan uso

extensivo de la Red,

promoviendo a su

vez la circulación de

avances y resultados

de los mismos,

respetando los

derechos de autor y

de propiedad

intelectual.

3. Realizar o

promover acciones

de formación y

capacitación,

desarrollo de

seminarios, cursos o

eventos nacionales o

internacionales en

temas relacionados

con las redes

avanzadas y la

apropiación de las

mismas.

iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para

adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza: 10 claves esenciales

1. Docente guía 2. Estudiante líder

3. Acceso a las tecnologías 4. Creatividad

5. Liderazgo en el aula 6. Crear material con el uso de las Tic 7. Padres que se preocupen por la educación de sus hijos

8. Apropiación 9. Autonomía

10. Escenarios ideados para aprender. Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.