taller virtual internacional "un hogar sustentable"

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[uba][upv] [taller virtual] [un hogar sustentable]


[presentación]

BUENOS AIRES>>FADU>>UBA

Fernando Speranza >> Cátedra SperanzaMarcela CastresanaHoracio GaraventaRodrigo Martin IglesiasFederico De RossoSilvana Ovsejevich

VALENCIA>>ETSAV>>UPV

José Ramón López YesteMª Carmen FerrerJosé Luis AlapontCarlos Gómez >> gomez+alvarezEva Álvarez >> gomez+alvarez

El taller internacional ‘Un hogar sustentable’ organiza-do conjuntamente desde la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de Buenos Aires (Argentina) y y la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia (España) buscará reflexionar sobre la capacidad de los arquitec-tos y arquitectas, de cualquier lugar, para formar ‘parte de la solución’ en vez de formar ’parte del problema’ por utilizar una expresión ampliamente repetida por la arquitecta Denise Scott Brown, entre otros.Desde nuestro punto de vista, para formar ‘parte de la solución’ es necesario encontrar nuevos modos de en-tender y nuevos modos de trabajar. Y, la innovación se basa, precisamente, tanto en el conocimiento, intenso y extenso, de lo ya producido como en una nueva manera de abordarlo.La docencia académica en el campo denominado ‘Ar-quitectura’ , con carácter general, ofrece una indud-able base común a todos los estudiantes de esta ma-teria que, posteriormente, formarán parte del colectivo de arquitectos y arquitectas. Por usar el lema de la Biennale di Venezia 2012, es un ‘Common Ground’ -Territorio Común- que nos permite trabajar, codo con

codo, a pesar de la distancia geográfica, generacional y de posicionamiento personal… lo que nos hace, de alguna manera, pertenecer a un colectivo que com-parte un pasado común y sentido como propio -la His-toria de la Arquitectura- pero también un futuro común -una gran responsabilidad en la Construcción de nues-tro entorno habitado común.El taller investigará en dos direcciones: Por una parte, experimentar y explorar un modo de trabajo que supri-ma las distancias de cualquier clase, aprovechando esa base de conocimientos común y compartido y las posibilidades de trabajo online y de comunicación instantánea y eficientes de las que hoy disponemos de una manera, más o menos, extendida. Por otra parte, buscará una reflexión colaborativa sobre la noción de ‘habitar’, visualizada a través del proyecto de un ‘hogar sustentable’.

[profesores que trabajaron en el taller]


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[los dos contextos]

BUENOS AIRES>>FADU>>UBA

VALENCIA>>ETSAV>>UPV


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[procedimientos y vinculación]

El trabajo se plantea en equipo.Cada grupo de alumnos estará formado por estu-diantes de ambas instituciones; cada uno tendrá como mínimo 2 estudiantes fadu +2 estudiantes etsav, ya que las discusiones y debates de cada grupo de tra-bajo, deberán producirse en cada sede física de modo presencial y entre ambas, vía internet. Los estudiantes deberán realizar el trabajo requerido de manera colab-orativa, es decir discutiendo todas las propuestas y relatando el proceso de discusión. El proyecto deberá ser el resultado de una argumentación que ofrezca da-tos claros sobre los que poder establecer confrontación de posiciones. Consideramos tan importante el pro-ceso de trabajo como el resultado del mismo.El proceso de trabajo deberá documentarse; soluciones posibles son grabación en vídeo, fo-tografías, secuencia de emails, grabación de vídeo conferencias, etc.El avance del proyecto deberá documentarse tam-bién, quizá fotográficamente. Es importante adjuntar un dossier con los croquis y dibujos preliminares.El resultado o proyecto deberá presentarse gráfi-camente en 2A2 en formato horizontal, conteniendo todas las plantas, secciones, alzados, axonometrías y detallles que se consideren necesarios para la expli-

cación de lo proyectado. También se deberá aportar un texto (unas 400 palabras) que relacione la solución adoptada con los argumentos esgrimidos.El seguimiento de este taller se convalidará por créditos de libre elección. En el caso de la etsav por 1.5 cr. le.Además, todo el trabajo será expuesto online si-guiendo un modelo semejante al ya probado en otras exposiciones. Una vez expuesto se procederá a dos votaciones una de público vía facebook y otra realizada por profesores de ambas instituciones. Habrá cuatro finalistas (2 de la primera votación y 2 de la segunda) cuyo premio consistirá en la difusión de su trabajo y en la invitación a participar en un seminario internacional organizado por fadu y etsav, cuyos datos más precisos aún están por determinar.

“La vinculación fue un proceso de ida y vuelta de constantes correcciones y críticas constructivas desde ambos lados del charco, que se intentaron tomar de la forma más abierta posible, valorando las diferentes capacidades proyectuales de cada uno de los inte-grantes. Esto termino en una respuesta colectiva que fue gratificante para cada integrante del grupo.”Leandro García, participante del Taller Virtual


VALENCIA

COMUNICACIÓN VIRTUAL entre participantes

BUENOS AIRES

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[consigna]

La tarea que nos va a mantener ocupados a profesores y estudiantes es el proyecto de un ‘hogar sustentable’ que será la excusa para el debate y reflexión sobre las nociones de ‘habitar’, ‘construir’ y ‘pensar’ por utilizar referencias de todos conocidas, así como sobre qué entendemos por ‘sustentable’Todos conocemos la capacidad y potencia que tiene el acto de proyectar para poner en movimiento nuestros conocimientos previos y ofrecer una nueva posibilidad de producir, no sólo nuevas realidades sino también nuevos razonamientos. Es por ello, que confiamos que el ejercico de proyecto sobre algo, en principio tan conocido como ’un hogar’ ponga en evidencia ante estudiantes y profesores, la necesidad urgente de re-flexionar y debatir sobre la Arquitectura como la princi-pal herramienta tecnológica para configurar el hábitat, en el más amplio sentido posible.Los equipos de estudiantes, formados por integrantes de ambas instituciones desarrollarán un proyecto de vivienda sustentable teniendo en cuenta cuatro vari-ables, a elegir una a una de entre los siguientes grupos de opciones:Dos de las variables están relacionadas de manera abstracta con el lugar y el programa.Se diseñara la vivienda respecto a una posición de-terminada con respecto a la cota del terreno. Las po-sibilidades que se ofrecen son: -1,5 m.; +/- 0 ; +1,5 m. y +3,0 m.Se elaborará el programa necesario para que de-

sarrollen las actividades propias de habitar 1, 2, 3 ó 4 personas, sin incidir en sus edades, que los equipos podrán determinar libremente.Otras dos variables completan aspectos subjetivos a considerar en el proyecto, relacionados con el carácter y la sensación de habitar.El carácter de la intervención uno de los cuatro ele-mentos de la naturaleza: Aire, Tierra, Agua o Fuego.La sensación de habitar se determinará en el proyecto por alguna de las siguientes impresiones: Frío, Cálido, Suave o Áspero.Se obtendrían así un conjunto de variables tomadas de cuatro en cuatro que garantizarán la diversidad de las propuestas y el intercambio de ideas, en aspectos parciales, para propiciar un enriquecimiento común respecto a la manera de afrontar los requisitos del proyecto. Igualmente se pretende potenciar la diversi-dad dentro de cada equipo de trabajo con la propues-ta de dos variables concretas y otras dos de carácter subjetivo, con lo que diferentes opciones de abordar el proyecto deberán convivir y de esta manera se fomen-tará la discusión interna que no sabemos si coincidirá con el tipo de formación que se recibe en cada una de nuestras facultades de arquitectura.Los estudiantes deberán formar grupos mixtos de alumnos de fadu y etsav y, en colaboración con sus profesores, deberán producir una unidad habitable, ‘un hogar sustentable’. Los alumnos deberán mantener una comunicación intensa vía online.


Hogar sustentable (vivienda mínima) Cantidad de personas: 1, 2, 3 ó 4 Distancia cota cero: -1,5 m.; +/- 0 ; +1,5 m. y +3,0 m. Elemento: Aire, Tierra, Agua o Fuego. Característica táctil: Frío, Cálido, Suave o Áspero.

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[objetivos materia]

Conocimientos; Habilidades; Interdisciplina; Proyectual;

Proceso de aprendizaje; Conceptualización; Semán-

tica; Fenomenología; Sintaxis; Dimensión; Abstracción;

Simbolismo; Síntesis; Metáfora; Imagen; Idea

Que los estudiantes:

· Adquieran y/o afiancen conocimientos y habilidades

en el uso de diversos lenguajes y conceptos dentro del

campo proyectual.

· Transiten un proceso de enseñanza - aprendizaje parale-

lamente a un proceso de diseño.

· Adquieran una visión interdisciplinaria respecto de las

distintas áreas que integran el conocimiento proyectual

· Concienticen de la importancia del trabajo en equipo e

interdisciplinario.

· Asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje de

modo de comenzar un proceso de educación permanente.

· Se inicien en la consideración de los problemas y situa-

ciones reales con un enfoque analítico y metodológico.

· Valoren la opinión propia respetando el pluralismo de opin-

iones, generando una actitud crítica y de auto reflexión.

· Incorporen a la investigación como aproximación

al conocimiento.

· Adquieran una metodología de estudio.

· Descubran el placer por el conocimiento .

· Demuestren capacidad de operar con conceptualiza-

ciones sobre el hecho proyectual, ya sea en la elabo-

ración de conceptos sobre un hecho dado, como en la

formulación dentro de su propio proceso.

· Manejen el lenguaje gráfico y de la forma construida

como discurso intencionado.

· Reconozcan las relaciones dimensionales significativas

en los hechos proyectuales habituales y cotidianos.

· Incorporen el uso de la metáfora como paso previo a la

abstracción y a la conceptualización.

· Reconozcan la existencia de relaciones de signo entre

los objetos diseñados y quienes los habitan, los usan,

los disfrutan, los sufren, etc.

· Demuestren capacidad de formular alternativas de

respuesta, sobre una misma idea de diseño.

· Puedan generar un pensamiento proyectual pro-

pio apalancado desde la abstracción, la síntesis y

el simbolismo.

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[objetivos workshop]

Intercambio; Contexto; Integración; Vinculación; Simul-

taneidad; Articulación; Resignificación; Lecturas; Situ-

ación; Complementación; Enriquecimiento; Hipertexto;

Flujos; Diálogo; Comunicación; Global-local; “Glocal”;

Resonancia; Repercusión

Que los docentes:

· Faciliten el intercambio entre los alumnos de los

diferentes contextos culturales, resaltando la importan-

cia de reconocer las múltiples miradas como elementos

de construcción de nuevos conocimientos.

· Vinculen sus saberes y prácticas académicas y pedagógi-

cas entre pares para el enriquecimiento mutuo.

· Divulguen las diferencias y similitudes recogidas en

la experiencia.

· Reflexionen sobre la práctica pedagógica de la enseñan-

za proyectual en los diferentes contextos académicos.

· Puedan ser vehículo de futuros intercambios en ac-

ciones en la dimensión de un hipertexto.

Que los estudiantes:

· Adviertan la oportunidad de intercambio de cono-

cimiento en el área disciplinar que están encarando den-

tro de su carrera facultativa

· Reconozcan el trabajo en simultáneo y en equipo con

sus pares cercanos y con sus pares trans-oceánicos

· Complementen sus miradas o lecturas sobre los te-

mas abordados.

· Habiliten el diálogo, y sean capaces de comunicar sus

ideas de diseño en otro contexto académico.

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DIA 1 >>

[charla Introductoria]

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DIA 1 >> TELECONFERENCIA

[presentación]

José Ramón Lopez YesteVALENCIA | ETSAV | UPV

Fernando SperanzaBUENOS AIRES | FADU | UBA

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[Espacio moderno]VALENCIA>>ETSAV>>UPVJosé Ramón López Yeste

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DIA 2 >> TALLER

[imágenes disparadoras]

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DIA 2 >> BLOQUE 2 >> TELECONFERENCIAS

[Home for all: Repensando el hogar]VALENCIA>>ETSAV>>UPVEva María Alvarez Isidro

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[Proxemia y Arquitectura]BUENOS AIRES>>FADU>>UBARodrigo Martín Iglesias

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DIA 3 >>

[Taller]

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[fenomenología y proyecto]BUENOS AIRES>>FADU>>UBAFederico De Rosso

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[luz]VALENCIA>>ETSAV>>UPVJosé Luis Alapont

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DIA 3 >>

[exposición conjunta virtual]

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DIA 4 >>

[taller]

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[semántica y sintaxis proyectual]

BUENOS AIRES>>FADU>>UBAHoracio Garventa

SEMÁNTICA Y SINTAXIS EN EL PROYECTO-SEMÁNTICA

Biblioteca de la ciudad de Helmond, Holanda. Arquitectos: Bolles + Wilson.

Casa de los vigilantes. Arquitectos: Bolles + Wilson. Río Maas. Roterdam. Holanda.

Otro es el caso del Partenón de Atenas en el que, nos dice, a partir de un cambio de contexto histórico, se pierde el sentido de la connotación y permanece la denotación:“Es el caso del “Es el caso del Partenón, que ya no se entiende como lugar de culto, pero se recogen buena parte de sus connotaciones simbólicas, fundándose en un conocimiento filológico suficiente de la sensibilidad griega” (5).

SEMÁNTICA Y SINTAXIS EN EL PROYECTO-SEMÁNTICA

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[estructura y materialidad]

VALENCIA>>ETSAV>>UPVMaría Carmen Ferrer

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DIA 5 >>

[prentrega]

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[fotografía básica aplicada]

VALENCIA>>ETSAV>>UPVCarlos Gómez

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DIA 5 >>

[exposición conjunta virtual]

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DIA 5 >>

[entrega]

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DIA 6 >>

[exposición conjunta virtual final]

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