Taller teórico Práctico Tres:EL ESTILO Y ALGUNAS DIFICULTADES LINGÜÍSTICAS EN LA ELABORACIÓN DE LOS

TEXTOS ESCRITOS “El estilo es la vida, la sangre misma

del pensamiento”.Flaubert

1. MOTIVACIÓNCon frecuencia, encontramos abogados, médicos, ingenieros, educadores, periodistas y otros profesionales quienes aunque sean sobresalientes en sus áreas de trabajo, al intentar presentar sus ideas por escrito tienen dificultades para ser comprendidos por otros. Además, cometen notables incorrecciones gramaticales; ya sea por ignorancia, descuido, afectación o pedantería. Sin lugar a dudas, estas situaciones inciden negativamente en su credibilidad y desempeño laboral.

Por tal razón, en esta unidad de trabajo conoceremos algunos principios básicos de estilística; de igual manera, identificaremos los usos lingüísticos más problemáticos que todas las personas interesadas en el arte de escribir deben conocer si desean expresar su pensamiento de manera correcta y adecuada.

El estilo se define como la elección que el autor de un texto escrito hace entre cierto número de disponibilidades que le brinda la lengua. De acuerdo con la elección de dichas posibilidades, pueden resultar distintos estilos. En el caso del lenguaje académico, científico y técnico, el escritor debe alejarse del rebuscamiento y la petulancia para que el texto posea las cualidades de la claridad, la precisión, la concisión y la sencillez.

La claridad es la cualidad que permite comprender fácilmente un texto. Un estilo es claro cuando el pensamiento del que escribe penetra sin esfuerzo en la mente del lector. Algunos de los factores que dificultan la claridad son la desorganización de las ideas, la expresión de ideas incompletas, el uso incorrecto de vocablos y la puntuación incorrecta.

Un texto preciso es aquel en el que se expresa únicamente el sentido que se desea y que tiene sólo una posible interpretación por parte del lector. Para lograr la precisión se requiere del uso de términos adecuados que correspondan exactamente al significado que se quiere transmitir. Por tanto, debemos usar palabras concretas y no términos con significación vaga y expresiones que admitan más de una interpretación (anfibologías).

Mientras que la precisión se refiere al uso adecuado de las palabras, la concisión está relacionada con la oración. Un estilo es conciso cuando las oraciones constan solamente de aquellas palabras indispensables para expresar el sentido; de tal manera, que no se puede omitir ni un solo vocablo sin afectar el sentido completo de la oración. La concisión está relacionada con la brevedad, ya que en un texto conciso se eliminan todas las palabras inútiles que no agregan ningún significado; así se omiten detalles innecesarios.

Se considera que un texto es claro, sencillo y conciso cuando en él se expresa sólo lo que se desea. La sencillez se refleja en el vocabulario empleado y en las ideas expresadas.

La sencillez en el vocabulario se opone al empleo de términos rebuscados, ampulosos y afectados; la sencillez en las ideas consiste en presentar y desarrollar claramente las ideas, una después de la otra, sin sobreponerlas o dispersarlas en el texto.

1. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE

Actividad Grupal 9

Principales dificultades lingüísticas en la elaboración de textos escritos

1. LAS PREPOSICIONES: CONCEPTO Y FUNCIÓN

La relación mental que existe entre un elemento sintáctico cualquiera y sus complementos puede expresarse por medio de palabras de relación. Algunas de estas palabras son preposiciones.

Según Gili Gaya (1961: 246), “la función propia de toda preposición consiste en servir de nexo entre un elemento sintáctico cualquiera y su complemento”. Por ejemplo, en “recurso de apelación” la preposición de relaciona al elemento sintáctico recurso con su complemento apelación. El elemento sintáctico relacionado se denomina inicio de la relación y su complemento recibe el nombre de término de la preposición, porque en él termina y se consuma la relación que la preposición establece.

El elemento sintáctico inicial de la relación preposicional puede ser un sustantivo (ausencia de poder, recurso de reposición), un pronombre (algo de dinero, algunos de los declarantes) un adjetivo (poseedor del inmueble, apoderado del actor), un verbo (adquirir por prescripción, alegar de conclusión), un adverbio (dentro del plazo, antes de llegar) y algunas interjecciones (¡Ay de ustedes, como no cumplan!).

El término de la preposición es un sustantivo u otro vocablo o expresión sustantiva. Ejemplos: fijación del edicto (sustantivo), venta de lo mejor (adjetivo substantivado), hermano de aquel (pronombre), dinero para comprar (infinitivo), desde entonces, hasta aquí (adverbios con valor pronominal); viendo el ahínco con que la mujer declaraba (oración subordinada sustantiva).

El hecho de que la preposición sirva de enlace entre dos palabras o elementos de la oración no significa que, necesariamente, haya de estar en medio de los dos elementos enlazados. La única exigencia, en cuanto a la ubicación, es que la preposición vaya unida a su término.

Ejemplo: al amanecer fue sustraído.

Las preposiciones simples, o constituidas por una sola palabra, son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras. Además existen numerosas frases prepositivas como: alrededor de, encima de, debajo de, debajo de, delante de, dentro de, junto a, frente a, enfrente de, detrás de, etc. Se forman también otras locuciones añadiendo una preposición, (de, a, en, con) a sustantivos ya precedidos de otra proposición: con arreglo a, de acuerdo con, en virtud de, en cuanto a, o, alguna vez, a adjetivos: debido a, referente a, conforme a En estas locuciones, los sustantivos y adjetivos que las componen son siempre invariables

A veces un complemento formado por una preposición y un sustantivo puede unirse a otra preposición, dando lugar a una aglomeración de preposiciones que expresan una variedad de

A continuación, encontrarán información y actividades que les permitirán reconocer las principales dificultades lingüísticas que se presentan durante la elaboración de los textos escritos. Allí se responden algunas preguntas frecuentes referentes al uso de las preposiciones, el uso del gerundio, el orden de los elementos de la oración, el queísmo, el dequeísmo y las discordancias, la ortografía de palabras dudosas y el uso de los signos de puntuación, entre otras situaciones. Se espera que las actividades propuestas se resuelvan y discutan en grupos de trabajo.

relaciones y hacen más precisa la expresión. Ejemplo: compró tres boletas de a diez mil pesos, salió desde por la mañana, resucitó de entre los muertos.

Uso de algunas preposiciones

Las preposiciones de uso más frecuente son: a, de, en, para, por.

Las preposiciones realizan su función de enlace indicando, al mismo tiempo, el sentido de la relación:

A expresa:

• MOVIMIENTO, DIRECCIÓN: les llevaba comida a la finca.• PROXIMIDAD: se sentaron a la mesa.• TIEMPO: Fue sustraído al amanecer.• LUGAR: Cayó al mar.• MODO: Casi a diario.• FINALIDAD: Madrugan a retirar el vehículo.• CAUSA: A petición de la demandada.• ENCABEZA COMPLEMENTOS: Le tiró un navajazo en la pierna a Jorge.• MEDIO O INSTRUMENTO: Lo mató a balazos.• PRECIO O VALOR: Con valor superior a cien mil pesos.• SIMULTANEIDAD: Le pegó un empujón al salir de la cantina.• CONDICIONAL: A no ser por ella, lo hubiera matado.

USO INCORRECTO DE “A”:

• Desprecio a la ley.• Cien kilómetros a la hora.• Estufa a gas• A la menor brevedad • A grosso modo• A nombre de• Acto a celebrar• A pretexto de• Decisión a tomar • Hace mención a• De acuerdo a• Por motivo a

La construcción sintáctica sustantivo + a + infinitivo:

• Tareas a realizar• Asuntos a discutir

USO CORRECTO

• Desprecio por la ley• cien kilómetros por hora• Estufa de gas• Con la menor brevedad• Grosso modo• En nombre de• Acto que se ha de celebrar • Con el pretexto / bajo el pretexto• Decisión que se ha de tomar• Hacer mención de• De acuerdo con• Con motivo de / en razón a

• Tareas que se han de realizar • Asuntos que se discutirán

DE expresa:

• POSESIÓN: el hurto de la camioneta• MATERIA: reloj de oro / chaqueta de cuero• ATRIBUCIÓN DEL CONTENIDO AL CONTENIENTE: pidió un vaso de vino • CUALIDAD, NATURALEZA O CONDICION: hombre de bien / de carácter violento• ORIGEN: natural de Tocaima / salió temprano de su casa• MODO: cayó de espaldas / obró de buena fe• TIEMPO: a altas horas de la noche

USO INCORRECTO DE “DE”

• Se ocupa de cuidar el ganado• Paso de peatones• De consiguiente• De motu proprio

A veces se omite de forma incorrecta:• Me acuerdo que...• Se olvidó que tenía que venir

USO CORRECTO

• Se ocupa en cuidar al ganado• Paso para peatones• Por consiguiente• Motu proprio

• Me acuerdo de que...• Se olvidó de que tenía que venir

EN expresa:• LUGAR: la mercancía se encontraba en el carro• TIEMPO: es el único sitio de recreación en horas nocturnas.• TÉRMINO DE UN MOVIMIENTO: el avión cayó en la selva chocoana.• MODO: hablaban en voz baja para que no fueran escuchados• MEDIO O INSTRUMENTO: se desplazaba en su vehículo• PRECIO: las pérdidas se cifran en diez millones de pesos• OCUPACIÓN O DESTREZA DE UNA PERSONA: técnico en informáticaPueden emplearse con verbos como creer, esperar, confiar, pensar, dudar, entender y otros: confiaba en él, pensaba en el futuro de sus hijos

USO INCORRECTO DE “EN” • Figura en barro• Vestido en lana• En la noche• En base a

USO CORRECTO• Figuras de barro• Vestido de lana• De noche / por, o durante la noche• Con base en

PARA expresa:• DIRECCIÓN: iba para su casa• TIEMPO: La diligencia se fijó para el 18 de febrero• FINALIDAD: Donó unos reflectores para la iluminación de la cancha• MOTIVO: Había ido a verlo para pedirle consejo

USO INCORRECTO DE “PARA”• Pastillas para la tos• Remedio para la migraña

USO CORRECTO• Pastillas contra la tos• Remedio contra la migraña

2. USO DEL GERUNDIO

El gerundio es una forma verbal impersonal de igual modo que el infinitivo y el participio. Se forma con las terminaciones –ando en los verbos de la primera conjugación (-ar) (andar-andando) y –endo en las que las segunda (- er) y tercera (-ir) (beber-bebiendo; dormir-durmiendo). El gerundio de los verbos de la segunda y tercera conjugación cuyos infinitivos llevan dos vocales juntas cambian la terminación iendo por yendo (distribuir-distribuyendo)

Para evitar el uso incorrecto del gerundio, conviene partir de un claro conocimiento de su significado y función gramatical. El gerundio indica coincidencia temporal de su significado con el significado del verbo en forma personal con el que se relaciona. Su función principal es la de modificar el verbo expresando la manera como se realiza una acción.

El siguiente cuadro ilustra el empleo correcto o incorrecto del uso del gerundio. Las oraciones marcadas con * son de uso incorrecto:

POR expresa:• TIEMPO: por aquellos días / por aquel entonces• LUGAR: por la calle / por aquel sitio• MEDIO: por correo / por avión• MODO: por la fuerza / por gusto• CAUSA: murió por las heridas que recibió• AGENTE: fue detenido por la policía

USO INCORRECTO DE “POR”• Me iré por siempre • Tiene afición por las antigüedades

USO CORRECTO • Me iré para siempre • Tiene afición a las antigüedades

¡Su participación es importante!Elija la preposición adecuada:• El otorgamiento de la condena de ejecución condicional, fue aplicada de acuerdo (a / CON) las normas vigentes• El contrato se firmó (con / BAJO) esta condición • Se abrió la correspondiente investigación penal (CON / en) base (EN EL / al) informe rendido por la policía en relación (a / CON) la captura del sindicado• El otro sindicado viaja dos veces (a la / POR) semana a la ciudad de Girardot• Dijo haber visitado varios lugares (EN / de) Colombia• Lo convidó para que lo acompañara a buscar una chaqueta (en / DE) cuero, que se le había quedado en el establecimiento público • Día (A / tras) día sus celos aumentaban (a / POR) causa de los comentarios que había escuchado• Carlos la cogió del brazo y le dijo que no iba (A / para) ningún lado• Mañana intervendrá un magistrado versado (EN / de) derecho penal• Sufrió heridas de tercer grado al estallársele una olla (a / DE) presión

USOS CORRECTOS

1. Cuando funciona como adverbio de modo: - contestó riendo- siempre me hablaba gritando

USOS INCORRECTOS

El gerundio no debe usarse cuando:1. funciona como adjetivo (es un galicismo):*- fijaron leyes estableciendo impuestos

2. Cuando expresa simultaneidad o coincidencia temporal:- vi a un hombre robando en esa casa- encontré al celador durmiendo

3. Cuando indica posterioridad inmediata:- entró en la casa dando un portazo- salió de puntillas, cerrando la puerta sin hacer ruido

4. Cuando la acción es inmediatamente anterior a la del verbo principal: - saliendo del edificio, lo detuvo un funcionario - yendo en una moto, sufrió un accidente

5. Cuando tiene un sentido de acción durativa o imperfectiva:- mis alumnos están leyendo este libro- iremos pagando la deuda poco a poco.

6. Cuando denota condición o causa:- ayudando todos, terminarán el inventario rápido- dejaron de sentir temor, estando la policía presente

7. Cuando se usa como adjetivo con los verbos “hervir” y “arder”: - pidió una olla de agua hirviendo - metió la mano en el horno ardiendo

8. Cuando tiene carácter explicativo- el juez sospechando que el hombre era inocente, decidió llamar al otro testigo- los testigos, viviendo lejos, llegaron tarde a la audiencia

9. Cuando expresa complementos directos de verbos que denotan percepción sensorial o intelectual (ver, oír, tocar, sentir, distinguir, recordar, diferenciar y encontrar, etc.) o significa representación (dibujar, esculpir, fotografiar, imprimir, etc.)- Andrés Felipe fotografió al futbolista tocando el balón con la mano

10. Cuando las expresiones concesivas desvirtúan la oposición que generalmente indica lo expresado. En este caso el gerundio va antecedido de “aun”, “hasta”, o “incluso”, o va seguido de “y todo”:- aun gritando, nadie se inmuto.- hasta sonriendo, ella le noto la tristeza.- incluso lloviendo, las alumnas salieron al parque- peleando y todo, lo invitó al baile.

- fijaron leyes que establecían impuestos*enviaron un oficio remitiendo el expediente- enviaron un oficio con el cual remitían el expediente

2. significa posterioridad no inmediata al momento indicado por el verbo principal:*- el agresor huyo, siendo detenido horas después- el agresor huyo y fue detenido horas después

3. se abusa de la perífrasis de gerundio con sentido de presente actual o habitual, durativo o imperfectivo; es un galicismo que conviene evitar: *- esta semana está siendo discutida la ley en el parlamento y parece que se está logrando un acuerdo sobre el proyecto

4. se prolonga una acción perfectiva momentánea o de muy breve duración:*-el asaltante estuvo disparando un sólo tiro*-la muchacha muy asustada, está dando un grito- el asaltante disparó un sólo tiro-la muchacha muy asustada, dio un grito

5. forma falsas oraciones compuestas yuxtapuestas:*-escribí un artículo titulándolo “la civilización chibcha”- escribí un artículo y lo titulé “la civilización chibcha”

6. expresa una cualidad, estado o acción tan lenta que no es perceptible el cambio que se produce:*- vi un árbol florecido- vi un árbol que florecía*- encontramos un niño, siendo muy pobre.-encontramos un niño que es muy pobre

7. tiene carácter especificativo (es un galicismo):*- los testigos viviendo lejos llegaron tarde a la audiencia- los testigos que vivían lejos llegaron tarde a la audiencia

8. se emplea por partida doble, pues constituye el mayor despropósito:*- estando trabajando, se tomó unos cuantos tragos - trabajando se tomó unos cuantos tragos

En conclusión, es correcto usar el gerundio cuando predomina su carácter verbal o adverbial y cuando el tiempo indicado por él es simultáneo o inmediatamente anterior o posterior al del verbo principal. Por el contrario, debemos evitar su uso cuando se aproxima a la función adjetiva y expresa cualidades o estados momentáneos o permanentes; también, cuando indica una acción posterior a la del verbo principal.

Es aconsejable, no usar el gerundio cuando no se está muy seguro de que su empleo es correcto. Siempre será posible encontrar otras formas lingüísticas apropiadas.

El empleo frecuente de gerundios no es elegante. No obstante, en algunos casos, recurrir al uso del gerundio es, no sólo correcto, sino recomendable y, a veces, incluso imprescindible.

11. Cuando se usa para situar o precisar un determinado lugar utilizando verbos de movimiento como bajando, subiendo, pasando, yendo, viniendo, entrando, saliendo:- el mencionado café queda subiendo a la derecha - la tienda está bajando la plaza - vivo pasando la iglesia, tres cuadras más allá

9. se usa como anglicismo después de alguna forma del verbo estar y expresa una acción breve:*- le estamos enviando una carta con toda la información solicitada-le enviamos una carta con toda la información solicitada

¡Su participación es importante!

Reescriba las oraciones donde el gerundio esté mal usado.

• Encontramos una caja conteniendo explosivos. Encontramos una caja que contenía explosivos

• El porcino en cuestión fue sustraído de la esfera de custodia de su propietario, apareciendo días después en predios de la señora Blandina Rendón.

• Recibió múltiples heridas, falleciendo 13 días después.

• La acción fue negada por el juzgado considerando que no se violó derecho constitucional fundamental alguno.

• El automotor fue estacionado como de costumbre, habiendo sido hurtado del parqueadero. El automotor fue estacionado como de costumbre, habiendo sido hurtado del parqueadero

• Recibió un sobre conteniendo las pruebas. Recibió un sobre que contenía las pruebas

• Se entra a proferir sentencia condenando al pago de los daños y perjuicios irrogados al demandante.

• Estando viendo el accidente sufrió un desmayo. Cuando veía el accidente sufrió un desmayo.

• El cuerpo ésta siendo reclamado por sus familiares. El cuerpo fue reclamado por sus familiares

•Tres sujetos venían cometiendo múltiples estafas hasta cuando fueron capturados en la ciudad de Girardot. Tres sujetos cometieron múltiples estafas hasta que fueron capturados en la cuidad de Girardot.

En el espacio en blanco escriba el gerundio o la forma adecuada del verbo que está entre paréntesis:

3. LAÍSMO, LEÍSMO Y LOÍSMO

Se llaman laísmo, leísmo y loísmo al empleo indebido de las formas átonas de los pronombres personales la, le y lo (y sus plurales) respectivamente.

Para realizar la función de complemento directo (acusativo) se emplearan siempre la, lo, las, los y solo deben emplearse como complementos indirectos (dativo) le y les.

En varias áreas geográficas de España, es común el uso de estos pronombres, contrario a las reglas de la sintaxis. De acuerdo con esas divergencias del uso normal, la distinción entre funciones (complemento directo / indirecto) se borra.

Así, para referirse a una mujer, se dice, de acuerdo con el uso normal, la traigo en auto (la: complemento directo), pero también se dice la traigo un regalo (la: complemento indirecto), apartándose del uso normal, que sería le traigo un regalo. Es decir, se usa la forma la en ambos casos, sin atender a la distinta función gramatical. Esta práctica se llama laísmo.

Se incurre en leísmo, cuando se emplean las formas le y les para la función de complemento directo: les he comprado hoy (hablando de los zapatos) (le: complemento directo), le saludé con la mano (a ella) (le: complemento directo).

Lo correcto sería los he comprado hoy y la saludé con la mano (los y la: complementos directos).El leísmo más extendido y con mayor aceptación en la tradición literaria, es el que sustituye a una persona de género masculino y singular. Escritores españoles clásicos como Cervantes y Lope fueron leístas. Observemos un ejemplo:

“mirábanle las mozas” (cap. II del Quijote),en vez de “mirábanlo”... me encuentro por ahí con algún gigante..., y le derribo en un encuentro, o le parto por la mitad del cuerpo” (Idem. Cap.I) (Ej. Citado por K’ Hito en articulo publicado en “dígame”, 20 – III - 62)

Cuando se usa lo y los para la función de complemento indirecto se incurre en loísmo: los perdimos la pista.

• Publicarán una norma Para regular el consumo de aguas (regular)

•Los ladrones corrieron velozmente, Y fueron capturados cuando intentaban subir a la buseta. (ser)

• Nació en Medellín Y estudio el bachillerato en Bogotá. (estudiar)

• Ante las increpaciones respondió Llorando (llorar)

• Presentó un memorial Manifestando su desacuerdo con las pruebas decretadas. (Manifestar)

• Las autoridades procedieron a capturarlo Evitando la consumación del delito por circunstancias ajenas a la voluntad del acusado. (evitar)

•El juez a quo hace un claro análisis del acontecer procesal, Llegando a la conclusión de que se reúnen a cabalidad los requisitos del artículo 247 del código de procesamiento penal, para dictar sentencia condenatoria, circunstancia por la cual condenó a Edgar Tenorio Berlín a la pena principal de 21 meses de prisión e interdicción de derechos y funciones públicas, Concediendo la condena de ejecución condicional. (llegar – conceder)

La academia española recomienda a los escritores que se atengan a la norma etimológica lo, la, siempre acusativa y le siempre dativo, procurando evitar, en lo posible, aún el empleo de le como acusativo masculino de personal.

Los siguientes cuadros resumen los usos de los pronombres:

Complemento directo:

correcto Incorrecto

Singular Lo La Le

Plural Los Las Les

Masculino Femenino

Complemento indirecto:

correcto Incorrecto

Singular Le Le La-lo

Plural Les Les Las-los

Masculino Femenino

¡SU PARTICIPACION ES IMPORTANTE!

Corrija el uso de los pronombres le, la, lo y sus plurales, donde sea necesario:

• A sus hijas les designó herederas. A sus hijas LAS designo herederas

• Sus documentos estaban extraviados, pero al fin les encontró. Sus documentos estaban extraviados, pero al fin LOS encontró.

• A mi esposa le di el cheque.

• Al perseguirle, el ladrón salto por la ventana.

• A mis hijos los enseñe a ser honestos.

• Pasó mi amigo y le llamé para que me ayudara. Paso mi amigo y LO llamé para que me ayudara.

• Le pegue a la niña por desobediente.

• Al verles llegar, el perro ladró.

• A ellos les vendí mercancía.

• Le lanzó un botellazo en la oreja izquierda.

• Useche le trató mal, se le abalanzó con una navaja y le propinó varias puñaladas. Useche LO trató mal, se le abalanzó con una navaja y le propinó varias puñaladas.

• [...] dentro de las facultades que lo asisten como funcionario de segunda instancia...

• El ataque consecutivo del procesado al cuerpo del ofendido con arma corto punzante, como lo avala la declarante Elsa Tulia Pérez: “Yo le vi como si estuviera desinflado una bomba”.El ataque consecutivo del procesado al cuerpo del ofendido con arma corto punzante, como lo avala la declarante Elsa Tulia Pérez: “Yo LO vi como si estuviera desinflado una bomba”.

• Useche embriagado, le pegó un empujón al salir del orinal de una cantina.

• Medina le agredió en dos oportunidades.

• No les ha vuelto a ver desde aquella noche en la cantina.

4. EL QUEÍSMO, QUE GALICADO Y DEQUEÍSMO

Queísmo:

El uso recurrente del pronombre relativo que origina un fenómeno que algunos denominan queísmo. Este abuso del que produce un estilo pesado y poco elegante

Para evitar el queísmo es recomendable reemplazar la oración subordinada encabezada por este pronombre relativo, por otra fórmula lingüística apropiada

Esta substitución se puede hacer siempre y cuando no se altere el sentido de la idea que vamos a expresar.

Ejemplos:

El decreto que generó esas reacciones...El decreto generador de esas reacciones...

Me presentó un amigo que es amableMe presentó un amigo amable

Eran seis hombres los que entraron al parqueaderoSeis hombres entraron al parqueadero

Que galicado

Cuando el pronombre relativo que –acompaña indebidamente al verbo ser en variedad de tiempos, se comete el error llamado que galicado

Ejemplos:

- De este modo es que termina el asunto- En dicha esquina fue que cayó muerto el agente- Ahora es que lo percibo claramente

- Por eso era que despreciaban a la víctima- Con él era que estaba aquel día

Para solucionar este problema, basta substituir el que por un adverbio, una conjunción o por otro relativo:

-De este modo es como termina el asunto-En dicha esquina fue donde cayó muerto el agente-Ahora es cuando lo percibo claramente-Por eso era por lo que despreciaban a la víctima -Con él era con quien estaba aquel día

Las anteriores formas son correctas. Sin embargo, hay otras más ágiles y breves

-De este modo termina el asunto-En dicha esquina cayó el agente-Ahora lo percibo claramente -Por eso despreciaba a la víctima-Con él estaba aquel día

Dequeísmo

El Dequeísmo es el uso innecesario de la preposición de antes del que subordinante de ciertas oraciones: “dijo de que no vendría”, “opino de que...” “contó de que estaba enfermo” “es innecesario de que vayas”.

La aparición de este redundante de parece originarse en la analogía que hacen algunos hablantes con otras formas con las que están más familiarizados. El que oye un de después de ciertos verbos como hablar de, enterarse de, acordarse de, o tantos otros que exigen el régimen con de, piensan que ese de es siempre necesario y, por analogía, lo emplea en todos los casos, porque no está en capacidad de discernir cuando la preposición es exigida por el régimen del verbo y cuando no. En consecuencia, hace una contaminación de los dos patrones lingüísticos y construye un tercero así: verbo + de y verbo + que = verbo + de que. O sea: hablo de... + dijo que... = dijo de que...

Una formula práctica y sencilla, propuesta por Torres Quintero (1973), que nos permite decidir cuando se usa de y cuando no, consiste en reemplazar una expresión por otra que tenga una equivalencia funcional.

Lo dicho, lo opinado, lo informado, lo sucedido, son complementos nominales que pueden sustituiste por los pronombres neutros esto, eso. Al hacer la sustitución se ve claramente que no es posible usar el de

Que vendría

Dijo

eso

que no es así

Opina

esto

que está enfermo

Sucede

esto

que se ha ido

Aseguran

eso

Nadie diría “dijo de eso” o “sucede de esto”. Podemos concluir que, cuando lo que se dice, se opina, se piensa, puede ser reemplazado por un pronombre neutro esto o eso, no cabe anteponer el de. Basta el llamado que encabezador: “dijo que, opina que, aseguran que”, etc.

Algunos verbos que sólo necesitan el que encabezador son:

Decir Pensar Creer Estimar Suponer Entender Imaginar ContarSospechar Temer Ignorar Saber Anunciar Declarar Afirmar Manifestar Comunicar Avisar Mandar Ordenar Prohibir Aconsejar Advertir Proponer Disponer Pedir Rogar Suplicar

Otra manera bastante efectiva para establecer cuándo se usa de que y cuándo no, es formulando la pregunta ¿de qué...? para saber, si de acuerdo con la respuesta, procede o no la pregunta y por consiguiente, saber si está bien o no utilizado el de que. Por ejemplo: ¿de qué se acordó? Se acordó de que..., ¿de qué se enteró? Se enteró de que... si no procede la pregunta, su uso es incorrecto.

¡Su participación es importante!

Complete los espacios en blanco con “que” o “de que”, según corresponda:

• Le dijeron Que habían condenado en costas a la parte apelante

• Los testigos vendrán con la condición De que no sean intimidados

• ¿Quién le profirió las otras veintiún puñaladas Que da cuenta la necropsia

• Fue puesto en libertad luego De que fue absuelto

• Puede ser Que lo haya agredido verbalmente

• Me alegro Que te hayan solicitado las pruebas

• Dudo Que sea tan inocente como dice

Corrija el dequeísmo (si lo hay) en las siguientes oraciones:

• El tribunal ordenó de que el demandante debía devolver el dinero del inmueble del demandado. El tribunal ordenó QUE el demandante debía devolver el dinero del inmueble del demandado

• El apoderado opina de que es necesario pedir un dictamen médico – legal El apoderado opina QUE es necesario pedir un dictamen médico – legal

• Me alegra de que hayan reabierto la investigación. Me alegra QUE hayan reabierto la investigación.

• Me había olvidado de que hoy fuera lunes festivo. Me había olvidado QUE hoy fuera lunes festivo.

• Era de suponer de que había ingerido mucho licor. Era de suponer QUE había ingerido mucho licor.

• El juez nos solicitó de que no llegáramos tarde. El juez nos solicitó QUE no llegáramos tarde.

• No me había enterado de que hoy fuera la diligencia.No me había enterado QUE hoy fuera la diligencia.

• Resulta obvio pensar de que cada vez que bebe se enlaguna. Resulta obvio pensar QUE cada vez que bebe se enlaguna.

• Había olvidado de que tenia una cita en su despacho. Había olvidado QUE tenia una cita en su despacho.

Escriba la expresión adecuada, evitando el abuso del “que”:

• Es así Como este proceso resulta más complicado.

• Con mi abogado es Con quien iré a la fiscalía.

• No es allí Donde están detenidos.

• Después de que me amenazó fue Cuando corrí.

• Es por esta razón por la que huyó.

• En Santa Marta es Donde reside el sindicato.

• Era dentro del carro Donde estaba el arma homicida.

• Errando es Como se aprende. • El próximo mes es Cuando termina el seminario.

5. EL ORDEN DE LOS ELEMENTOS EN LA ORACIÓN

El español es una lengua que tiene una preferencia por el patrón sintáctico:S (sujeto) V (verbo) O (objeto)

En español, existe una libertad bastante flexible para ordenar los elementos sintácticos de la oración, como lo manifiesta Alonso (1971: 122 – 23) “El escritor que produce sus ideas de un fondo intimo vital y redacta por instinto o por reflexión, fabrica las frases a tenor de sus fenómenos mentales, cambiando a veces la distribución directa de los vocablos, para dar mas valor expresivo o ritmo a determinadas frases del lenguaje”. “La posición relativa de cada uno de los miembros de la oración contribuye a determinar su valor funcional. Muchos casos de antigüedad se deben a construcciones que chocan con los habituales esquemas de nuestro idioma” Alonso (Ibid: 127)

Anteponer un elemento cualquiera depende de la importancia o el énfasis que se le quiera dar. Es, también, cuestión de gustos, de estilo, etc. Por ejemplo, en la expresión, a las dos será la audiencia, se le da más importancia a la hora de la audiencia; pero si se dice: la audiencia será a las dos, se realza, en primer término, la afirmación del hecho.

La construcción más frecuente es cuando se anteponen sujeto porque este muchas veces, absorbe más el interés que todos los demás elementos oracionales juntos. Pero, también, puede anteponerse al verbo o algún complemento. El verbo, como núcleo de la oración, da unidad a los otros elementos y evita que se disgreguen.

Observamos la construcción de algunas oraciones enunciativas formadas por tres elementos sintácticos y sus posibles combinaciones, tal como lo ilustra Alonso (Ibid: 128)

a) el verbo con el sujeto y complemento directo:

1) Pedro compró un libro2) Pedro un libro compró3) compró un libro Pedro4) compró Pedro un libro5) un libro compró Pedro6) un libro Pedro compró

b) el verbo con el sujeto y el complemento circunstancial:

1) tu hermano cenará tarde 2) tu hermano tarde cenará3) cenará tu hermano tarde4) cenará tarde tu hermano5) tarde cenará tu hermano6) tarde tu hermano cenará

c) el verbo con dos complementos:

1) un coche traigo para tu padre 2) un coche para tu padre traigo3) traigo un coche para tu padre4) traigo para tu padre un coche5) para tu padre traigo un coche6) para tu padre un coche traigo

Con respecto a los ejemplos anteriores, Alonso (Ibid: 128 ), dice, que:

“si bien en la prosa moderna todas las combinaciones son posibles y correctas, las que van en letra cursiva son totalmente inusitadas en la conversación y dan el estilo literario una afectación pedantesca. Todas llevan el verbo al final, es decir, están consideradas como artificiosos latinismos”.

El complemento directo no puede ir antes del sujeto, si se presta a confusiones. Para que este cambio pueda producirse, es necesario que el complemento vaya procedido de la preposición a, de modo que no altere la función sintáctica.

Veamos un ejemplo: “El amor vence el orgullo”, si cambiamos el orden de los elementos sé invertirían los oficios y se alternarían las funciones: “El orgullo vence el amor”. Pero, si agregamos a quedaría “Al orgullo lo vence el amor”.

Gracias a este recurso, la lengua española ha podido conservar una libertad de construcción poco común en otras lenguas.

En los complementos indirectos y circunstanciales, el empleo casi siempre obligatorio de preposiciones que los caracterizan hace igualmente libre su posición en el conjunto oracional, sin temor a que se produzcan anfibologías.

Cuando la oración tiene cuatro o más elementos, la posibilidad de combinaciones aumenta. Es importante recordar que la posición del verbo con respecto al sujeto y los complementos no se puede ir más allá del segundo lugar sin que haya afectación en su construcción.

La posibilidad de invertir el orden de los elementos oracionales de una manera comprensible y de acuerdo con el uso del idioma se llama hipérbaton.

¡Su participación es importante!

A. En las siguiente oraciones hay hipérbaton; escríbalas al frente con el orden sintáctico más frecuente en el uso de la lengua.

• A un precio muy alto está en venta la casa pequeña. La casa pequeña está en venta a un precio muy alto.

• El interés de todos dominó la amistad.La amistad dominó el interés de todos

• La contribución a la ciencia y a la técnica de la Universidad, debe ser cada día mayor.Cada día debe ser mayor la contribución de la universidad a la técnica y la ciencia.

• Para nosotros un aumento salarial obtuvo el sindicato.El sindicato obtuvo para nosotros un aumento salarial

• Una revista el mensajero trajo para ti.El mensajero trajo para ti una revista.

B. El siguiente párrafo presenta muchas alteraciones del orden sintáctico usual en el español. Redáctelo con el orden que usted considere más correcto:

Los integrantes del grupo teatral con nosotros estaban y el ensayo para la presentación de esa noche realizaban cuidadosamente. Algunos tenían dificultades en su actuación de tipo articulatorio y otros, muchos problemas presentaban en la gesticulación. Muy buenas instrucciones para ellos daba el director y todos esa tarde se ejercitaban, conscientemente, para que muy exitosa resultara la actuación.

Los integrantes del grupo teatral estaban con nosotros y realizaban cuidadosamente el ensayo para la presentación de esa noche. Algunos tenían dificultades en su actuación, muchos presentaban problemas en la gesticulación y otros de tipo articulatorio. Todos esa tarde se ejercitaban conscientemente, el director daba para ellos muy buenas instrucciones, para que resultara muy exitosa la actuación.

El orden sintáctico también puede estar determinado por el autor del texto quien puede variarlo de acuerdo con el interés que tenga de destacar ciertos aspectos de aquello que quiere significar.

Rescriba las siguientes oraciones dando prioridad al aspecto que se indica:

• Pérdidas a los campesinos de los Llanos Orientales causaron las lluvias de mayo.

Tiempo: En mayo las lluvias causaron pérdidas a los campesinos de los llanos orientales

Lugar: En los llanos orientales los campesinos tuvieron pérdidas en mayo gracias a las

lluvias

Acción: Perdidas sufrieron los campesinos de los llanos orientales por las lluvias en mayo

Afectados: Los campesinos de los llanos orientales por las lluvias sufrieron perdidas en mayo

• El mes pasado los veterinarios aplicaron la vacuna a los perros en Bogotá.

Lugar: En Bogotá los veterinarios aplicaron la vacuna a los perros el mes pasado.

Acción: Se aplicó la vacuna por parte de los veterinarios a los perros el mes pasado en

Bogotá

Afectados: A los perros se les aplico la vacuna el pasado mes por parte de los veterinarios.

• Sus raquetas trajeron Roberto y Juan para que sus primos jueguen el próximo sábado en el club.

Afectados: Juan y Roberto trajeron sus raquetas para que sus primos jueguen el próximo

sábado en el club

Lugar: En el club van a jugar el próximo sábado los primos de juan y Roberto por eso ellos

les trajeron sus raquetas

Acción: Trajeron Juan y Roberto sus raquetas para sus primos que juegan el próximo

sábado en el club

• Una copa entregó el director técnico al equipo vencedor en el campeonato de este año.

Beneficiario: Al equipo vencedor el director técnico les entregó una copa en el campeonato de

este año

Sujeto que hace la acción: El director técnico le entrego una copa al equipo vencedor en el campeonato de este

año

• La nueva máquina para el departamento de finanzas llegó el miércoles.

Acción: Llegó el miércoles la nueva máquina para el departamento de finanzas

Tiempo: El miércoles llegó la nueva maquinaria para el departamento de finanzas

Beneficiario: Para el departamento de finanzas llegó la nueva maquinaria el miércoles

6. CONSTRUCCIONES DEFECTUOSAS

Los casos de construcción defectuosa más frecuente son: solecismo, anfibología, monotonía y cacofonía.

Solecismo: es uno de los vicios más notorios en la lengua española, ya que contraviene las reglas de la sintaxis. Consiste en:

• Usar indebidamente el pronombre cuyo:Ayer fue detenido un individuo sospechoso, cuyo individuo dijo ser inocente. ¿Cuál sería la construcción correcta?:

Ayer fue detenido un individuo sospechoso, QUIEN dijo ser inocente

• Usar la preposición que no corresponde o suprimirla cuando es necesaria:Tenía un dolor a los riñones.¿Cuál sería la construcción correcta?:

Tenia un dolor en los riñones.

• En la falta de concordancia de los elementos de la oración:Niños y niñas estudiosas.¿Cuál sería la construcción correcta?:

Niños y niñas estudiosos

Anfibología: Proviene de la ambigüedad de un vocablo, expresión u oración, por prestarse a más de una interpretación, o por la confusión del sujeto y el objeto directo. Puede ocurrir en los casos siguientes:

• Omisión indebida del sujeto: Ella trabajaba con el delincuente, tenía un pequeño taller en las afueras de la ciudad. (¿Quién tenia el taller, ella o el delincuente?).¿Cuál sería la construcción correcta?:

Ella trabajaba con el delicuente, ella tenia un pequeño taller en las afueras de la cuidad

• Uso ambiguo del posesivo:

El homicida se dirigió a la casa de María en su automóvil.(¿De quién era el automóvil?)¿Cuál sería la construcción correcta?:

El homicida se dirigió en su automóvil a la casa de María.

• Empleo confuso de los pronombres personales de tercera persona:La señora golpeó, a petición de la demandada, al intruso que la había robado (¿a quién robó el intruso?). ¿Cuál sería la construcción correcta?:

la señora golpeó, a petición de la demandada, al intruso quien había robado a la demandada

• Colocación indebida del gerundio:Luis observó a su padre llorando (¿quién lloraba, Luis o su padre?). ¿Cuál sería la construcción correcta?:

Luis observo a su padre que lloraba

• Colocación indebida del adverbio:Prometió enterarse ayer. (¿Ayer lo prometió o se enteró?) ¿Cuál sería la construcción correcta?:

Prometió que ayer se enteraría

• Omisión o mal uso de la preposición con el complemento: Es obligatorio presentar al carné al portero. ¿Cuál sería la construcción correcta?:

Es obligatorio presentarle el carné al portero

• En la colocación de complementos:Pidió las llaves al primo del carro. ¿Cuál sería la construcción correcta?:

Pidió las llaves del carro al primo

Monotonía: Se aplica a toda falta de variedad que suponga pobreza de vocabulario. Es un defecto más bien retórico y se refiere al estilo. Consiste, además, en el empleo muy frecuente de pocos vocablos en la repetición de palabras, giros o construcciones en una oración o párrafo. Hay monotonía y pobreza en la oración cuando se emplean palabras que no definen con precisión lo que se desea expresar.

Así ocurre con ciertas palabras como cosa, algo, esto, eso, que tienen un sentido muy vago e impreciso. Escriba al frente de cada ejemplo una alternativa con mayor precisión:

Ejemplos: Alternativas:

La humildad es una cosa muy rara. La humildad es una cualidad muy rara

Una sola cosa ocupa su mente Una sola idea ocupa su mente

La burla es la única cosa que le queda La burla es lo único que le queda

Exponga las cosas como ocurrieron. Exponga los sucesos como ocurrieron

Hasta el hombre más fuerte tiene algo débil hasta el hombre más fuerte es un poco débil

Sus palabras fueron algo de malicia. Sus palabras fueron cargadas de malicia.

Está entregado al licor. Esto lo arruinará. Esta estregado al licor. Este hecho lo arruinara

Se expresa con afectación, esto hace difícil su lectura. Se expresa con afectación, lo cual hace difícil su lectura.

También se incurre en monotonía por el abuso en el empleo de verbos como dar, decir, hacer, poner, tener, ver, entre otros. Este abuso se puede eliminar si se usa el verbo idóneo. Así se enriquece el vocabulario y se erradica la monotonía. En las siguientes oraciones, cambie las palabras en negrita por un verbo con el cual se evite la monotonía:

Dar puñaladas PROPINAR puñaladas

Dar razones APORTAR razones

Dar oportunidades OTORGAR oportunidades

Decir blasfemias / insultos PROPONER blasfemias / insultos

Hacer daños CAUSAR daños

Hacer preguntas ELABORAR preguntas

Hacer una mala pasada PERPETRAR una mala pasada

Hacer una conspiración ELABORAR una conspiración

Hacerse ilusiones CREAR ilusiones

Hacer milagros CONCEBIR milagros

Hacer mucho dinero PRODUCIR mucho dinero

Hacer un viaje al extranjero REALIZAR un viaje al extranjero

Hacer zapatos ELABORAR zapatos

Poner en manos de la justicia LLEVARLO a la justicia

Poner en orden sus ideas ORGANIZAR sus ideas

Poner en segundo lugar SITUARSE en segundo lugar

Tener efecto PRODUCIR efecto

Tener un cargo POSEER un cargo

Tener obligaciones CONTAR CON obligaciones

Tener el último puesto OBTENER el último puesto

Ver por sí mismo OBSERVAR por si mismo

Cacofonía: Es la repetición desagradable de sonidos iguales o semejantes. Reside en la acumulación descuidada de unos mismos elementos fónicos. Por ejemplo:

Solamente me vino a la mente un paciente. Cantando y bailando, se fue acercando.

Estas asonancias y consonancias, permitidas en el verso, afectan el estilo. Un buen método para evitar la cacofonía, es acudir a los sinónimos adecuados. ¿Cuáles serían los sinónimos apropiados para evitar la cacofonía en las oraciones anteriores?

Solamente me vino a la mente un ENFERMO

Cantando y bailando, se APROXIMO

7. LA CONCORDANCIA

La Concordancia es la correspondencia o igualdad en número, género o persona que debe existir entre los lexemas en la oración. En español hay dos casos de concordancia: entre el sustantivo y adjetivo y entre el sustantivo que sirve de sujeto y el verbo de una oración.

Algunas normas que rigen la concordancia:

El adjetivo concuerda con el sustantivo en género y número. Ejemplo:Perímetro urbano / etapas conciliatorias

El sustantivo, núcleo del sujeto, concuerda con el verbo de la oración en número y persona. Ejemplo: Las providencias fueron rechazadas

Cuando un adjetivo modifica a varios sustantivos de diferente género y de número singular, concuerda con ello en género masculino y número plural. Ejemplo:Llevaba un periódico, un libro y una revista muy viejos El esposo, la madre y el hijo son honrados.

Si el adjetivo modifica sustantivos sinónimos o que van unidos por conjunciones, concuerda en género con el último sustantivo y se usa en singular. Ejemplo:El procesado tiene una firmeza, una fortaleza y un vigor extraordinario.La testigo tiene un miedo o una timidez asombrosa.

Cuando el sujeto esta formado por dos o mas sustantivos el verbo va en plural. Ejemplo:La víctima y el agresor comparecieron ante el despacho.

Si el sujeto es un sustantivo colectivo, el verbo va en singular, ejemplo: La muchedumbre corrió despavorida.

Si el sustantivo colectivo está acompañado de adjetivos y frases complementarias que precisen su idea de singularidad, el verbo debe ir en singular. Ejemplo:El vecindario, conmovido por tanta violencia, reaccionó.

Cuando el sujeto está formado por dos sustantivos unidos mediante la preposición con, el verbo va en singular. Ejemplo:La abuela materna, con su nieta, compareció ante el juez.

Cuando el núcleo del sujeto es un partitivo (como mitad, tercio, cuarta parte, etc.) el verbo debe ir en singular. Ejemplo La mayor parte de la población observó la masacre.

¡Su participación es importante!

Escriba una X frente a la oración donde no esté correcta la concordancia

Aquel grupo, entre todos los magistrados, se distinguió especialmente V

Aquel grupo, entre todos los magistrados, se distinguieron especialmente X

Los malhechores vestían un pantalón y una chaqueta oscuros V

Los malhechores vestían un pantalón y una chaqueta oscuras X

El populacho, a una señal de sus líderes, se amotinaron X

El populacho, a una señal, de sus líderes, se amotinó V

La mayoría decidieron ir a paro X

La mayoría decidió ir a paro V

Lo que es yo no fumo X

Lo que soy yo no fumo X

Le dije la verdad a mis amigos X

Les dije la verdad a mis amigos V

De inmediato se les remitió los cheques perdidos V

De inmediato se le remitieron los cheques perdidos V

Un tropel de curiosos se ha reunido a la puerta del despacho V

Un tropel de curiosos se han reunido a la puerta del despacho X

El fiscal, el sindicado y la defensa no se presentaron V

El fiscal, el sindicado y la defensa no se presentó X

8. LA COHESIÓN

El texto es una unidad semántica constituida por dos planos: el del contenido y el de la expresión. Las ideas están organizadas coherentemente en nuestro pensamiento de acuerdo con una relación lógica que corresponde al plano del contenido. Pero cuando escribimos estas ideas deben ser expresadas lingüísticamente y para ello empleamos recursos como artículos, conjunciones, pronombres y desinencias verbales, entre otros, que sirven para relacionar entre sí los distintos componentes del texto. Esa relación lingüística se denomina Cohesión y se manifiesta con el empleo intencionado que hace el escritor de pronombres, sinónimos, conectores, signos de puntuación e incluso, omisiones.

¡Su participación es importante!

En los espacios en blanco escriba el elemento cohesivo necesario para expresar la referencia.

- El viernes pasado tuvimos una reunión con el Secretario de Salud el cual nos ilustró sobre el peligro del dengue hemorrágico.

- El profesor tenía mucho interés en realizar una investigación, pero el proyecto no fue aprobado.

- Ellos hablaron con su hijo; y le explicaron porque debía modificar su comportamiento.

- Ante la posible modificación del reglamento estudiantil, ellos decidieron declarar la Asamblea permanente.

- Cuando yo mire hacia la calle observe como se alejaba el vehículo que atropello al indigente.

- El llamaba a los miembros del equipo para que lo invitaran a la reunión de esta semana.

- Nosotros hemos estudiado mucha teoría, pronto deberíamos comenzar con la práctica.

- La droga y el alcohol afectan física y psíquicamente a sus víctimas. Las cuales Pierden la personalidad; y su capacidad de pensar.

Relacione el texto de la columna 1 con los elementos cohesivos de la columna 2:

Identifique la palabra a la cual se refiere el elemento subrayado:

Mi amiga tenía una colección de estampillas que era muy valiosa. (amiga, colección, estampillas)

Columna 1 Columna 2

Algunos años después, la existencia de la soñolienta Aracataca se vio sacudida por la “fiebre del banano”; Ésta Llegó aquí desde la cuenca del río Magdalena, lugar en que desde comienzo del siglo gobernaba la United Fruit Company. Millares de buscadores de fortuna colmaron la ciudad.

Relegados al segundo plano, los habitantes oriundos Se mantenían apartados de los forasteros, marcándolos con el despreciativo apodo de “hojarasca”. Por eso, cuando uno delos forasteros, El telegrafista Gabriel García, se enamoró de la hija del coronel Márquez, y ella le correspondió, los padres hicieron todo lo posible por evitar Su Matrimonio.

SuÉstaLo

AquíLosSeElLe-baElla

Los investigadores realizan experimentos; algunos no temen arriesgar sus vidas para obtener los logros deseados. (Investigadores, experimentos, logros)

Es un hombre que crítica a todo el mundo; la gente acabará por odiarle. (gente, todo el mundo, hombre)

Este lugar es muy agradable; aquí estoy bien. (agradable, este, estoy, lugar)

En las instrucciones secretas el Libertador manifiesta claramente sus intenciones; aquéllas fueron conocidas más tarde por personas allegadas a él. (personas, instrucciones, intenciones)