TALLER DE APRENDIZAJE “MAS ALLÁ DEL ESTUDIO”

¿Por qué al leer no entiendo nada?¿Por qué olvido todo ?¿No logro concentrarme qué pasa?Todo es antes que estudiar?¿Qué pasa no avanzó?¿Dónde deje mi sueño de terminar mi bachillerato?¿No entiendo?Me aburre la lectura?

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR @ DISTANCIACENTRO DE ATENCION Y EVALUACION 04 VALLE DE CHALCO

I

“No es el conocimiento, sino el acto de aprendizaje, y no la posesión, sino el acto de llegar allí, que concede el mayor disfrute”

Carl Friedrich GaussCUENTO “COMO CRECER” DINÁMICA “CANASTA DE FRUTAS”

LIC. CLAUDIA REYES RUIZ

TALLER DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE “MAS ALLÁ DEL ESTUDIO”

OBJETIVOS:Sesión 1Sensibilizar al estudiante de bachillerato.Presentación grupalConocimiento de los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje.Conocer e implementar el cono del aprendizajeCompetencias y aprendizajeSesión 2Condiciones para el aprendizaje efectivoConocer y experimentar tipos de personalidades de aprendizajeConocer y Experimentara motivación hacia el aprendizaje.Sesión 3Utilización de estrategias de pensamiento en favor del aprendizaje.Conocer y prácticar diferentes técnicas de estudio.Compartir experiencias de aprendizaje a distancia.Manejo de lectura de comprensión.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE

DINÁMICA “Pareja, ejercicio de reflexión personal y compartir”

APRENDIZAJE

Medio Cultural

Conocimientos Previos

Motivación

Actitudes +

Aptitudes

Necesidades

Barreras

CUENTO: EL ELEFANTE

Entrenamiento

Entrenamiento

DINAMICA: GRUPO (COMUNICACIÓN, UNIÓN, DIRECCIÓN) NUDO

Competencias Y APRENDIZAJE

EJERCICIO: ESCUCHAR, MIRAR, PARTICIPAR Y EJEMPLIFICAR (COMPETENCIAS)FINALIZAR “LAS PIEDRAS ROJAS”

SECUENCIA

COHERENCIA

APRENDIZAJE PREVIO

MOTIVACIÓN

PRÁCTICA: EJEMPLIFICA EN APRENDIZAJES PASADOSDINÁMICA DE CONEJOS Y CONEJERAS

PERSONALIDADES DE APRENDIZAJE

CUENTO: “SÉ TU MISMA”

DIVERGENTE ACTIVOEXPERIMENTA-

ANALIZA

CONVERGENTES REFLEXIVOS

ANALIZA-EXPERIMENTA

ASIMILADORES TEÓRICO

PENSAMIENTO ABSTRACO

ACOMODADORES PRAGMATICOS

PRÁCTICO

IE

DINÁMICA : Trabajo en equipo de cuatro , representación de personalidades de aprendizaje

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

MENTAL

AFECTIVO

COGNITIVOS SENSIBILIZACIÒN

MOTIVACIÒN

EMOCIÒN

ACTITUD

ATENCIÓN

MEMORIA

PERCEPCIÓN

PENSAMIENTO

LENGUAJE

RENDIMIENTO Y EMOCIÓN

PensamientosCreenciasActitudes

Experiencias procesadas

Respuesta emocional

Emociones

negativas

Emociones

Positivas

IraAnsiedadTristeza

AlegríaTranquilidadEntusiasmo

Recursos

Fisiológicos

Cognitivos

ConductualesActivación

Autonomía MotoraSistema inmunológico

AtenciónMemoria PercepciónPensamientoLenguaje

AlertaEvitaciónActos fallidosbloqueo

DINÁMICAS: PREGUNTAS EXPERIMENTALES

1.- ¿Qué pensamientos y creencias tengo hacia el estudio?

2.-¿Qué experiencias pasadas tengo hacia el estudio?

3.- ¿Mi respuesta emocional hacia el estudio es positiva o negativa? ¿Por qué?

4.- ¿Qué recursos fisiológicos tengo hacia el estudio?

5.- ¿Qué recursos conductuales tengo hacia el estudio?

6.- ¿Qué recursos cognitivos tengo hacia el estudio?

7.- ¿Cómo puedo utilizar estos recursos para lograr mis metas?

EJERCICIO DE AUTO-DESCUBRIMIENTO

MODELOS DE MOTIVACIÒN PARA EL APRENDIZAJE

MOTIVACIÒN

INTRÍNSICA

MOTIVACIÒN DE

LOGRO

ATRIBUCIÒN CAUSAL Y

EXPECTATIVAS DE ÉXITO

ORIENTACIÒN A LA META

ESTRATEGIAS DE

REFUERZO

ESTRUCTURAS DE META (Concepción social)

DINÁMICA MOTIVACÌÓN (los billetes)

Motivación intrínseca

Es aquella que se hace algo cuando se tiene un interés en la actividad misma

Qué actividad harías sin que se te recompensará de ninguna manera?

Actividad en pareja

Los premios intrínsecos consisten en una experiencia directa, un estado de conciencia que es tan disfrutable como para ser autentico (tener su meta en sí mismo), como el goce por leer o estudiar.Motivación Extrínseca

es aquella cuando alguien hace algo para conseguir alguna cosa fuera de la actividad misma.

Dinámica sobre imaginar y meditar sobre motivaciones intrínsecas

El desafío, curiosidad, control, fantasía.

Motivación DE LOGRO

Es el deseo de sobresalir, de triunfar o de alcanzar un nivel de excelencia.

Está relacionada con la persistencia, la cantidad y la calidad en la solución de problemas.

TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÒN

 Los sujetos con alta motivación de logro experimentan fracasos, que interpretan como debido a la falta de esfuerzo.

Aumentar la necesidad de rendimiento.Disminuir el temor al fracaso.Aumentar la probabilidad esperada de éxito.

Dinámica : sillas que imitan

ATRIBUCIÓN CAUSAL Y EXPECTATIVAS DE ÉXITO

Estas son las explicaciones que damos al éxito o al fracaso

Capacidad.Suerte.Esfuerzo oDificultad en la tarea.

Expectativas de éxitoReacciones emocionalesPersistencia

Identificación de la tarea a realizar

Conocimientos de datos

Práctica de la tarea

Iniciar tareas fáciles

Retroalimentación (capacidad

y esfuerzo

Técnica

Motivación orientada a la meta

ORIENTADA A LA TAREA

ORIENTADA AL YO

El aprendizaje es esencialmente  valorado por sí mismo, resulta más

satisfactorio y la atención está centrada en la tarea y en las estrategias necesarias para

dominarla.

Aprendizaje es un medio para aparecer como

más inteligente o evitar aparecer como torpe, y la atenciones centra en el yo.

Estrategias: Buscar diversas alternativas

Competencia

Auto-observación

Auto-evaluación

Auto-refuerzo

No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje.

Aristóteles

ESTRUCTURA meta (comparación social)

La motivación para aprender es esencialmente interpersonal, creada por reacciones internalizadas anteriores y por influencias interpersonales actuales.

A través de las interacciones con otros, los nuños pueden aprender a valorar el aprendizaje por sí mismo, disfrutar del proceso de aprendizaje mientras lo realizan y sentir orgullo por la adquisición de conocimiento.

Reflexión del reloj de Jorge Bucay

Proceso de aprendizaje

Qué esExperiencias y aprendizajeTiposObjetivosLo valioso del aprendizajeTécnicas de estudioLectura eficazTipos de lecturaSubrayado

EsquemasApuntes y resúmenesMemoriaFases y tipos de memoriaDistribución del tiempoAtención y concentraciónExámenes y cómo afrontarloOcho técnicas básicas de estudio.