CURSO-TALLER DE ALFABETIZACIN PARA 1ero Y 2do GRADO

QUE LOS DOCENTES QUE IMPARTEN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA, ANALICEN EL SUSTENTO TERICO DEL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS.

QUE LOS DOCENTES COMPARTAN EXPERIENCIAS DE TRABAJO AL COLECTIVO DOCENTE PARA DE ESTA FORMA CREAR ESTRATEGIAS DE INTERVENCION AL INTERIOR DEL AULA.

QUE RECONOZCAN LA PROPUESTA DE TRABAJO PARA FAVORECER LA ADQUISICION DE LA LECTOESCRITURA INICIAL.

ENFATIZAR EN LA IMPORTANCIA QUE REPRESENTAN LOS TEMAS DE REFLEXION DE ACUERDO AL PLAN QUE ACTUALMENTE NOS RIGE.PROPSITOS DEL TALLER:

Espaol

20092011PROPSITOSAgrupados por gradoY seccionados por nivel (Primaria)Articulados en Educacin Bsica y en Educacin PrimariaESTNDARESN/AManeja 5 estndaresProceso de lectura e interpretacin de textosProduccin de textos escritosProduccin de textos orales y participacin en eventos comunicativosConocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguajeActitudes hacia el lenguaje

2009 Hacen referencia a 4 aspectos 1. Propsito comunicativo2. Contexto social de comunicacin3. El o los destinatarios4. El tipo de texto involucrado.

2011 Hacen referencia a 4 aspectos 1. Implican un propsito comunicativo2. Estar vinculadas con el contexto social de comunicacin3. Consideran a un destinatario o destinatarios concretos4. Consideran el tipo de texto involucrado.

3 mbitos1. Estudio2. Literatura3. Participacin comunitaria y familiar20113. Participacin Social

2009 2011 nfasis en lectura individual y en voz alta Actividades breves entre 10 y 15 minGrados iniciales: pase de lista, registrar eventos en el calendario, seleccionar material de la Biblioteca, comentar sobre los libros ledos, hacer recomendaciones.Grados siguientes: Dictar en colectivo resmenes, verificar las notas de clase, leer y comentar noticias, describir situaciones o personajes.

DOCENTE Leer en voz alta textos de interes para los alumnos. 1er y 2do grado Disear actividades que le permitan modelar, orientar, revisar y adecuar los procesos de lectura, escritura de sus alumnos propiciando la adquisicin de la lengua escrita a travs de la lectura y escritura de textos. 3ro a 6to como complemento del trabajo por proyectos, para impulsar el desarrollo de las habilidades lingsticas de los estudiantes dirigidos a fortalecer sus practicas de lectura y escritura. Se desarrollan antes, durante y despus de los proyectos didcticos. Las actividades se realizan diariamente durante 15 minutos.

20092011 Desarrollar competencias Orientar el aprendizaje de la lengua Desarrollar competencias comunicativas El docente deja de solo transmitir informacin, administrar tareas y corregir trabajos. Trabajo grupal, en pequeos grupos, trabajo individual y trabajo guiado. Promueve el aprendizaje y uso del lenguaje escrito y su rol es asumirse como facilitador y gua. nfasis en las producciones escritas y orales, tomando como modelo textos de autores expertos.

APRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXINPRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTOIdentifica las caractersticas generales de un poema.

Identifica algunos de los recursos literarios del texto potico.COMPRENSIN E INTERPRETACIN

Lectura en voz alta de poesa: entonacin y ritmo.Lectura en voz alta de poemas.

PRODUCTO FINAL:Tarjeta con un poema para un familiar o amigo.

VIDEO

Proceso cognitivo a lo largo de la vida.Contar con posibilidades de acceso y contacto al mundo de la lengua escrita.

QU ACCIONES REALIZ? , CUNDO? Y CMO?

QUINES FUERON LOS DESTINATARIOS?

QE TIPOS DE RECURSOS UTILIZARON? Y EN QU?

QU RESULTADOS OBTUVO?

EN QU MEDIDA SE LOGRARON LOS PROPSITOS?

QU NOS FALTA PARA QUE LOS DOCENTES NOS APROPIEMOS DE LA METODOLOGA PARA FAVORECER EL PROCESO DE ALFABETIZACIN?

DE MANERA GENERAL SE REALIZAR UN ANLISIS DEL PROGRAMA DEL GRADO CORRESPONDIENTE, HACIENDO HINCAPI EN LA RELEVANCIA DE LOS TEMAS DE REFLEXIN Y LA FORMA DE INCLUIRLOS EN LA PLANEACIN DIDCTICA.