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8/18/2019 TALLER AIEPI 2016.docx

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UNIVERSIDAD DEL NORTE

PROMOCION Y PREVENCION

TALLER AIEPI

Instrucción: Organícese en grups !e tres persnas" Rea#ice #ectura !e#$ateria# asigna!" E#a%re un $apa cnceptua# !e #s cnteni!s"

Mapa Cnceptua#: Es un $e!i !e &isua#i'ar cncepts ( re#acines )er*r+uicasentre cncepts" Para e#a%rar un $apa cnceptua# seguir #s siguientes pass:

, Lea e# $ateria# ( se#eccine #s cncepts $*s i$prtantes- es !ecira+ue##s cncepts necesaris para enten!er e# signi.ca! !e# te/t" 0aga una#ista cn ests cncepts" I!enti.+ue cu*# !e e##s es e# cncept $*si$prtante1 C#+ue e# cncept $*s inc#usi& a# principi !e una nue&a #istar!ena!a !e cncepts ( &a(a !ispnien! en e##a #s restantes cncepts !e#a pri$era #ista 2asta +ue t!s #s cncepts +ue!en r!ena!s !e $a(r a$enr genera#i!a! e inc#usi&i!a!" 3us+ue a cntinuación re#acines cru'a!asentre #s cncepts !e una sección !e# $apa ( #s !e tra parte !e# 4*r%#4cnceptua#"


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Est es s# una guía1 n es necesari +ue use e/acta$ente este es+ue$a1pue!e gra.car# !e tra 5r$a" Per !e%e ser un $apa cnceptua#1 e# cua#!e%en $strar en #a pró/i$a c#ase"

AIEPI

La Atención Integra!a a #as En5er$e!a!es Pre&a#entes !e #a In5ancia 6AIEPI7 esuna estrategia +ue

c$%ate #as principa#es causas !e $uerte en #a ni8e'1 a tra&9s !e #apre&ención ( !e# trata$ient

$e)ran! #as 2a%i#i!a!es !e# persna# !e sa#u!1 #s siste$as !e sa#u! ( #aspr*cticas !e #a 5a$i#ia

( #a c$uni!a!"

INTERVENCIONES DE AIEPI

En e# ser&ici !e sa#u!: E&a#uar1 c#asi.car1 !eter$inar e# trata$ient1 re5erir (asesrar a #a 5a$i#ia para e# cui!a! !e# ni8 ( cntr#ar su e&#ución

En e# 2gar- E!ucar a #as $a!res ( 5a$i#ias para e# cui!a! !e# ni81 ense8ar#s signs !e pe#igr1 $ane) prec' !e cass ( %s+ue!a !e asistencia

En #a EPS Cn5r$ar un e+uip !e tra%a)1 e#a%rar e# !iagnóstic situacina#1rea#i'ar c$pr$iss !e gestión institucina#1 pr$&er #a participaciónc$unitaria1 priri'ar grups &u#nera%#es ( &igi#ar e# cu$p#i$ient !e #as

nr$as esta%#eci!as ( #s c$pr$iss suscrits

AIEPI CLINICO: E# prces !e atención integra!a a #as en5er$e!a!espre&a#entes !e #a in5ancia inc#u(e #s siguientes $$ents:

, E&a#uar" Preguntar1 %ser&ar1 e/a$inar: n$%re1 e!a!1 $ti& !e cnsu#ta1tip !e cnsu#ta 6;ra cnsu#ta cntr#71 signs !e pe#igr1 principa#es $ti&s!e cnsu#ta 6ts1 !iarrea1 .e%re1 pr%#e$a !e í! ( !e garganta7- !esnutrición( ane$ia1 pr%#e$a !e a#i$entación1 &acunas ( trs pr%#e$as"

En #a ni8a ni8 $enr !e < $eses cnsi!era antece!entes prenata#es1nata#es1 psnata#es"

, C#asi.car (= Diagnsticar" C#asi.car signi.ca t$ar una !ecisión acerca !e #agra&e!a! !e #a ni8a ni8 pr $e!i !e un siste$a c!i.ca! pr c#res"

, Deci!ir e# #s trata$ients" Ls trata$ients sn #s $*s aprpia!s segnca!a c#asi.cación e#egi!a" Pue!e 2a%er $*s !e un trata$ient1 pues e/iste #apsi%i#i!a! !e +ue una ni8a ni8 tenga $*s !e una c#asi.cación"


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, Acnse)ar1 in5r$ar ( acr!ar cn #a $a!re cn #a persna a carg1 có$a!$inistrar $e!ica$ents ra#es1 có$ a#i$entar ( a!$inistrar #í+ui!s!urante #a en5er$e!a! ( có$ tratar in5eccines #ca#es en #a casa" Se !e%es#icitar a #a $a!re +ue regrese para su cntr# en una 5ec2a especí.ca (ense8ar#e có$ recncer signs +ue in!ican +ue #a ni8a ni8 !e%e regresar!e in$e!iat a# esta%#eci$ient !e sa#u!"

, Prprcinar atención !e cntr#" Cuan! #a $a!re 5a$i#iar ##e&enue&a$ente a #a ni8a ni8 a# cnsu#tri1 se #e !e%e prprcinar atención !ecntr#1 e&a#uan! si 2a( n $e)ría ( si e/isten n pr%#e$as nue&s" Si #a$a!re 5a$i#iar n #a # trae a su cntr#1 e# persna# !e sa#u! !e%e &isitar#a6#7 en su !$ici#i en e# p#a' prtun"

Instrucciones: En parejas analice el punto de la estrategia que se leasigne, haga un mapa conceptual, súbalo al foro de la asignatura yprepárese para una presentación ante la clase.

AE!"I#! $E %A& !I'A& ( %)& !I')& $E * +E&E& A A')& $E E$A$

;" >C?MO EVALUAR SI LA NI@A O EL NI@O DE < MESES A A@OS DE EDAD TIENE SIBNOS

DE PELIBRO EN BENERAL

C?MO EVALUAR1 CLASIICAR Y TRATAR A LA NI@A O AL NI@O CON DIARREA

">C?MO EVALUAR1 CLASIICAR Y TRATAR A LA NI@A O AL NI@O CON IE3RE "

F">C?MO EVALUAR1 CLASIICAR Y TRATAR A LA NI@A O AL NI@O CONPRO3LEMAS DEL OGDO

H">C?MO EVALUAR1 CLASIICAR Y TRATAR A LA NI@A O AL NI@O CONPRO3LEMAS" EN LA BARBANTA

">C?MO EVALUAR1 CLASIICAR Y TRATAR A LA NI@A O AL NI@O JUE TIENEDESNUTRICI?N

Y=O ANEMIA

AE!"I#! $E %A& !I'A& ( %)& !I')& $E "E-) A * +E&E& $E E$A$

K">C?MO EVALUAR1 CLASIICAR Y TRATAR A LA NI@A O AL NI@O ENERMO1MENOR DE < MESES

DE EDAD1 CON ENERMEDAD BRAVE O INECCI?N 3ACTERIANA LOCAL


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">C?MO EVALUAR1 CLASIICAR Y TRATAR A LA NI@A O AL NI@O MENOR DE <MESES DE EDAD

CON DIARREA

;">C?MO VERIICAR SI 0AY UN PRO3LEMA DE ALIMENTACI?N O

DESNUTRICI?N;;" CONTETO DE LA SEBURIDAD ALIMENTARIA PARA RESPONDER A LAESTRATEBIA AIEPI EN EL AREA NUTRICIONAL" DEINA JUE ES SEBURIDADALIMENTARIA1 JUE ELEMENTOS SE TIENEN EN CUENTA PARA 0A3LAR DESEBURIDAD ALIMENTARIA" PROBRAMAS EN COLOM3IA PARA BARANTIAR LASEBURIDAD ALIMENTARIA" JUE ES EL PROBRAMA DE CERO A SIEMPRE"

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