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TALLER
LA REVISTA DE DIVULGACIÓN CIENTIFICA COMO UN PROYECTO PARA PROMOVER EL TRABAJO COOPERATIVO
12 DE JUNIO DE 2016
ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓNATENCIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON CAPACIDADES Y APTITUDES SOBRESALIENTES
ELABORADO POR: ALEJANDRA ORTIZ VILLANUEVA
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JUSTIFICACIÓN
El siguiente taller tiene como finalidad el favorecer el desarrollo de las habilidades de comunicación, de las competencias intelectuales y profesionales y el crecimiento y maduración personal del alumno, a través de propiciar el trabajo por grupos de investigación dentro de los cuales la toma de acuerdos, la participación activa, el enriquecimiento de conocimientos y la creación de artículos científicos será lo que guie cada proceso durante el mismo.
OBJETIVOS☼ Favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas que
fomenten el dialogo entre los alumnos.
☼ Desarrollo de habilidades de trabajo cooperativo, como la planeación de actividades, la asignación de roles y la toma de acuerdos.
☼ Favorecer las habilidades de búsqueda y manejo de información.
☼ Desarrollo de la creatividad de los alumnos en cuanto al diseño y elaboración de un artículo científico.
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POBLACIÓN A LA QUE SE DIRIGE
El siguiente taller se dirige hacia el trabajo con grupos de tercer grado en el cual estén inmersos alumnos con CAS y alumnos con talentos específicos, pues una premisa importante del mismo es el fomento del el enriquecimiento educativo como estrategia de intervención dirigida a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, se caracteriza por el desarrollo de experiencias de aprendizaje diferenciadas que parten del reconocimiento de las capacidades, aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje de cada uno de los alumnos.
Dicha estrategia también se caracteriza por incluir en la dinámica de la vida escolar y el aula, experiencias que pretenden ser apropiadas y estimulantes para todos los alumnos, aspecto que es de suma importancia ya que no sólo se promueve favorecer al alumno con necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes sino a toda la comunidad educativa de la que forma parte. En este sentido, se busca que las experiencias diferenciadas de las que sean partícipes los alumnos partan del reconocimiento de sus aptitudes y capacidades individuales que hay que favorecer.(SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA, 2009)
METODOLOGÍA DE TRABAJO
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La metodología que dará seguimiento a este taller se desprende como una estrategia específica del enriquecimiento áulico y lleva por nombre – trabajo cooperativo.
☼ El trabajo cooperativo parte del principio en donde los alumnos trabajan juntos para maximizar sus propios aprendizajes y el de sus compañeros.
☼ Implica el intercambio de ideas y aportación de enfoques de todos los integrantes del grupo o equipo.
☼ Supone compartir los conocimientos, además de desarrollar otros valores derivados del funcionamiento grupal como la micro sociedad.
TÉCNICA DE TRABAJOGrupo de investigación: es una técnica afín a la anterior, pero más compleja.
Implica los siguientes pasos:
1.Elección y distribución de subtemas: los alumnos eligen, según sus aptitudes e intereses, subtemas específicos dentro de un tema o problema general, normalmente planteado por el maestro en función de la programación.
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2. Constitución de grupos dentro de la clase: la libre elección del grupo por parte de los alumnos puede condicionar su heterogeneidad, que se debe intentar respetar. El número ideal de componentes oscila entre tres y cinco.
3. Planificación del estudio del subtema: los estudiantes y el profesor planifican los objetivos concretos que se proponen y los procedimientos que utilizaran para alcanzarlos; al tiempo que distribuyen las tareas que hay que realizar (encontrar la información sistematizarla, resumirla, esquematizarla, etcétera).
4. Desarrollo del plan: los alumnos desarrollan el plan descrito. El maestro sigue el progreso de cada uno y les ofrece ayuda.
5. Análisis y síntesis: los alumnos analizan y evalúan la información obtenida, la resumen y presentan al resto de la clase.
6. Presentación del trabajo: una vez expuesto, se plantean preguntas y se responde a las posibles cuestiones, dudas o ampliaciones que puedan surgir.
7. Evaluación: el profesor y los alumnos realizan conjuntamente la evaluación del trabajo en grupo y la exposición. Puede completarse con una evaluación individual.
La estructura de esta técnica facilita que “cada componente del grupo pueda participar. (SEP, 2006)
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TEMARIO¿Qué es una revista de divulgación científica?
La función delos artículos científicos ¿por qué es importante mi tema?
Títulos y subtítulos para jerarquizar información.
Diseño y elaboración de mi artículo científico.
DURACIÓN1 MES6 horas
1 sesión por semanaHora y media por sesión
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Desarrollo de actividades
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SESIÓN IDuración: 90 MINUTOS
TEMA: ¿QUÉ ES UNA REVISTA DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA?OBJETIVO: Favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas que fomenten el dialogo entre los alumnos.
TÉCNICA DE TRABAJO1.Elección y distribución de subtemas: los alumnos eligen, según sus aptitudes e intereses, subtemas específicos dentro de un tema o problema general, normalmente planteado por el maestro en función de la programación.
ACTIVIDADES
1. Presentar a los alumnos qué es una revista de divulgación científica.
2. Identificar las características de las revistas de divulgación científica en un ejemplo real. Esta actividad estará guiada por el maestro y se realizará de forma grupal.
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3. Hacer tres equipos y proporcionar una revista de divulgación científica distinta a cada uno.
4. Pedir a los alumnos que identifiquen las características antes revisadas en la revista proporcionada. Asignar un tiempo de 20 min, para que realicen esta actividad y preparen la presentación de las características que identificaron por equipo. (la presentación se deberá apoyar de la elaboración de un organizador gráfico, un texto o una exposición oral apoyándose de la revista).
EVALUACIÓNꙮ Se rastrearán los aprendizajes construidos por los alumnos a
partir de la presentación que realicen al grupo, en el contenido de su discurso.
ꙮ Los alumnos elaborarán una definición propia de lo que es una revista de divulgación científica y escribirán sobre por qué serpia importante realizar una.
TAREA ASIGNADA
Escribir sobre qué tema te gustaría hacer un artículo científico.Escribir al haber decidido un tema, por qué es importante mi tema.
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SESIÓN 2Duración: 90 MINUTOS
TEMA: LA FUNCIÓN DELOS ARTÍCULOS CIENTÍFICOS ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE MI TEMA?OBJETIVO: Desarrollo de habilidades de trabajo cooperativo, como la planeación de actividades, la asignación de roles y la toma de acuerdos.
TÉCNICAS DE TRABAJO2. Constitución de grupos dentro de la clase: la libre elección del grupo por parte de los alumnos puede condicionar su heterogeneidad, que se debe intentar respetar. El número ideal de componentes oscila entre tres y cinco.
3. Planificación del estudio del subtema: los estudiantes y el profesor planifican los objetivos
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concretos que se proponen y los procedimientos que utilizaran para alcanzarlos; al tiempo que distribuyen las tareas que hay que realizar (encontrar la información sistematizarla, resumirla, esquematizarla, etcétera).
4. Desarrollo del plan: los alumnos desarrollan el plan descrito. El maestro sigue el progreso de cada uno y les ofrece ayuda.
ACTIVIDADES
1. Exposición al grupo del tema para realizar un artículo científico y argumentación de la elección. Esta actividad se llevará a acabo de forma individual frente a todo el grupo.
2. Definir cuatro temas para desarrollar en un artículo científico. Dicha elección de construirá de forma grupal mediante el diálogo y la mediación del maestro a cargo del taller. Los alumnos deberán recopilar de forma grupal, mediante un censo, los datos necesarios para sacar la estadística de los tres temas preferidos por el grupo.
3. Formar tres equipos que corresponderán a cada una de los temas elegidos. Es recomendable que la maestra arme los equipos para que de esta forma se conformen por una población heterogénea en cuanto a habilidades.
4. Exposición de la función de una revista de divulgación científica. Esta exposición la realizará el maestro.
5. Por equipos escribir la justificación de la temática de su artículo y los subtemas que tendrá. Asignar 20 minutos para esta actividad.
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6. Por equipos ir asignado roles y tareas específicas entre alumnos para de esta forma planear con que avances se trabajará en la próxima sesión del taller. Asignar 15 minutos para esta actividad.
EVALUACIÓN.ꙮ Por equipos se entregará un borrador de plan de trabajo
para realizar su artículo científico y la justificación de la temática elegida.
TAREA ASIGNADA
Traer por escrito los avances acordados para la elaboración y diseño del artículo científico.
SESIÓN 3Duración: 90 MINUTOS
TEMA: TÍTULOS Y SUBTÍTULOS PARA JERARQUIZAR INFORMACIÓN.OBJETIVO: Favorecer las habilidades de búsqueda y manejo de información.
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TÉCNICAS DE TRABAJO5. Análisis y síntesis: los alumnos analizan y evalúan la información obtenida, la resumen y presentan al resto de la clase.
ACTIVIDADES
1. Mostrar con un ejemplo concreto de qué forma a partir de una idea a desarrollar en un artículo científico, se pueden generar los subtítulos para el mismo.
2. Exponer qué es un subtítulo y que relevancia tienen estos en cuanto a contenido del artículo e interés de los lectores.
3. Mostrará a los alumnos algunos sitios WEB y lo libros de los cuales pueden extraer información útil para sus artículos de acuerdo a los temas que escogieron previamente.
4. Asignar 30 minutos para el trabajo en equipo sobre sus artículos científicos, apoyando este de la búsqueda de información en libros, o en la web.
5. Plantear al grupo la necesidad de crear un a portadas para la revista. Dar paso al dialogo y la argumentación de ideas sobre el diseño de la portada y el nombre.
6. Elaborar de forma grupal la portada de la revista en borrador y definir qué materiales se necesitarán para elaborar la portada real en la última sesión.
EVALUACIÓNꙮ Texto borrador del artículo científico elaborado por
equipo.
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ꙮ Borrador del diseño de la portada de la entrevista, el cual deberá contener el nombre y el anuncio de cada uno de los artículos que contendrá.
TAREA ASIGNADA
Traer los materiales necesarios para elaborar la portada de la revista y escribir de manera formal su artículo científico.Elaboración de un cartel informativo que muestre a la comunidad escolar el trabajo que se realizó y de qué forma pueden tener acceso a la revista.
SESIÓN 4Duración: 90 MINUTOS
TEMA: DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MI ARTÍCULO CIENTÍFICO.
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OBJETIVO: Desarrollo de la creatividad de los alumnos en cuanto al diseño y elaboración de un artículo científico.
TÉCNICAS DE TRABAJO:6. Presentación del trabajo: una vez expuesto, se plantean preguntas y se responde a las posibles cuestiones, dudas o ampliaciones que puedan surgir.
7. Evaluación: el profesor y los alumnos realizan conjuntamente la evaluación del trabajo en grupo y la exposición. Puede completarse con una evaluación individual.
ACTIVIDADES
1. Exponer a los alumnos algunos pasoso importantes para diseñar el artículo científico, como el manejo de tablas o imágenes para complementar la información.
2. Asignar 20 minutos para elaborar de manera formal el artículo científico por equipos
3. Trabajo grupal para la elaboración de la portada de la revista.
4. Exposición por equipo del artículo científico, apoyada de organizadores gráficos con la información más relevante o un video que explique los pasoso para su elaboración.
5. Compartir la revista y los artículos elaborados de acuerdo a la alternativa de divulgación elegida por cada equipo para invitar a leer el producto que se construyó a lo largo del taller.
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6. Mesa redonda en la que se expongan, los puntos más importantes del trayecto de elaboración de la revista y los aprendizajes obtenidos a partir del trabajo en equipo y la elaboración de un producto de forma cooperativa.
AUTOEVALUACIÓN
ꙮ Escrito individual sobre las habilidades desarrolladas durante el taller y las dificultades enfrentadas durante el trayecto de elaboración de la revista de divulgación científica.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
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Cada equipo tendrá la opción de elegir como es que dará a conocer la revista elaborada durante el taller.
A continuación, se muestran tres niveles de desempeño, de los cuales elegirás el que desees y posteriormente deberás revisar en las rúbricas que se muestran los criterios de evaluación de esta actividad de divulgación.
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CARACTERÍSTICAS
1 Elaboración de un cartel informativo que se coloque dentro de la escuela y en la comunidad.El cartel tendrá la intención de invitar al público a leer la revista de divulgación científica.
2 Publicación de la revista de divulgación científica en internet con un formato PDF, ya sea subiéndola en un blog, en una red social, etc.
3 Publicación de la revista como un documento PDF en un sitio de internet y elaboración de un video que se suba a youtube, el cual invite al público en general a que lea la revista.
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RÚBRICA: Nivel de desempeño 1Elaboración de un cartel informativo.
CATEGORÍA 1 2 3
Contenido del mensaje.
El cartel invita a la población a leer la revista, no es muy clara la intención del mismo y no se brinda información completa sobre como poder tener acceso a leerla.
El cartel invita a la población a leer la revista y explica de que forma el público puede acceder a leerla.
El cartel invita a la población estudiantil y de la comunidad cercana a leer la revista. Explica los temas que contiene y por quien fue elaborada, además de brindar información clara sobre como tener acceso a la revista.
Diseño. El cartel no es llamativo al público y contiene mensajes poco claros.
El cartel se muestra atractivo al público, sin embargo, los mensajes que contiene no son claros en su totalidad.
El cartel es atractivo al público, la información es clara y se apoya de imágenes y/o organizadores gráficos para complementar la información.
Escritura del El mensaje no es El mansaje Los mensajes
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mensaje. legible en su totalidad y por lo tanto la información a brindar no logra el objetivo de la actividad.
proporciona información útil para acceder a la revista y escritura legible para el público.
que contiene el cartel consideran el tipo de población al que se dirigen, se presentan de forma legible y con textos cortos.
RÚBRICA: Nivel de desempeño 2Publicación de la revista de divulgación científica en internet.
CATEGORÍA 1 2 3
Presentación. La revista no está completa en la publicación.
La revista está completa, muestra un formato presentable y en PDF.
La revista está completa, presenta el formato PDF y en el lugar de publicación contiene una descripción de quién la elaboró y con qué finalidad.
Nivel de alcance. La revista se publica en un blog y se comparte el
La revista se publica en más de un sitio web, así como en una
La revista es publicada en sitios web y redes sociales y
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enlace con la población escolar y familiares.
red social, en la que está abierta a descargar para el público en general.
se hacen invitaciones a la población a que lean la revista y comenten sobre esta después de hacerlo.
RÚBRICA: Nivel de desempeño 3Publicación de la revista de divulgación científica en internet, acompañando la publicación con un video que invite al público en general a leerla.
CATEGORÍA 1 2 3
Presentación La revista no está completa en la publicación.
La revista no está completa en la publicación.
La revista está completa, presenta el formato PDF y en el lugar de publicación contiene una descripción de quien la elaboro y con qué finalidad.
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Nivel de alcance La revista se publica en un blog y se comparte el enlace con la población escolar y familiares.
La revista se publica en más de un sitio web, así como en una red social, en la que está abierta a descargar para el público en general
La revista es publicada en sitios web y redes sociales y se hacen invitaciones a la población a que lean la revista y comenten sobre esta después de leerla.
Estructura del video
El video tiene la intención de invitar al público a leer la revista, no menciona aspectos sobre su elaboración y tampoco los temas de los artículos científicos que contiene. En la descripción del video se agrega el enlace acceder a leerla.
El video invita al público a leer la revista, explica algunos aspectos de cómo se elaboró y menciona los temas de los artículos científicos que contiene. En la descripción del video se agregan los enlaces para acceder a leerla.
El video invita al público a leer la revista, explica quien la elaboro y con que finalidad, además de que da una breve introducción a cada uno de los artículos científicos que contiene. Durante el video y en la descripción del video se muestran los enlaces para acceder a leerla.
Referencias
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA. (2009). ENRIQUECIMIENTO ÁULICO = ENRIQUECIMIENTO PARA TODOS. Chihuahua.
SEP. (2006). Propuesta de intervención: Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes. México: Secretariía de Educación Publica.
Unger, C. C. (2003). HACER TALLERES. Una guía práctica para capacitadores. Cali, Colombia.
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