Talentforløb i teknologi, teknikfag og it-fag

Talentkonference hhx/htxTorsdag den 19. januar 2012 på

Tietgenskolen

Gruppen

• Trine Pipi Kræmer, teknologi, KTS - htx• Anders Vang Pedersen, teknologi og it-fag,

VidenDjurs - htx• Mikkel Kofoed, it-fag, Nordfyns Gymnasium, stx• Marianne Østergaard-Nielsen, teknikfag, OTG - htx• Henning Agesen, fagkonsulent, it-fag – stx, hhx,

htx, hf• Peter Nørgaard, fagkonsulent, teknikfag og it-fag –

htx samt eux

En kort præsentation af fagene• Teknologi og teknikfag: Teknologi B og teknikfag A er

obligatoriske på htx• projekt-organisering• innovative processer og produktudvikling• faglig formidling• håndværksmæssig kunnen og produktfremstilling• naturvidenskabelige analyser og eksperimenter i forhold til

produktudvikling – dybere i teknikfag• samfunds- og miljømæssige vurderinger - mest i teknologi• samt den tværfaglige evne til at kombinere disse

elementer, herunder inddragelse af viden fra andre fag

En kort præsentation af fagene

• It-fagene: Er en række fag der breder sig over fag med smalt it-kernefagligt indhold til fag med vægt på udvikling af it-systemer med inddragelse af design og brugere samt systemudvikling.

• Findes som valgfag og studieretningsfag fra C- til A-niveau i de gymnasiale uddannelser

• Endelig er der startet et nyt forsøgsfag på C- og B-niveau på alle de gymnasiale uddannelser. Det kombinerer alle de forskellige tilgange til it, som findes i de nuværende fag.

Hvad er et talent i disse fag?• Fælles: • Elevernes forudsætninger for fagene er i høj grad

baseret på erfaringer og viden, der kommer uden for skolen og kan enten være meget bred (velorienteret) eller meget dyb på et snævert område.

• Undervisningen i fagene er derfor mere individuel (vejlederrollen i projektarbejde) end i mange andre fag og understøtter i høj grad afdækningen af hvad eleven er god til

• Underviserne er derfor meget bevidste om hvem der er talentfulde

Hvad er et talent i disse fag - generelt?Det kan være:

• en elev der medbringer forhåndskendskab til en snæver men relevant del af faget

• en elev der via en bred orientering i såvel uddannelsens fag som i verden generelt, har talent for at lave gode projekter

• en elev der gennem undervisningen har fundet et område hvor vedkommende har lyst og evne til at fordybe sig

• en elev der har motivationen til at yde den arbejdsindsats der er nødvendig for at blive god

Et talent i teknologi Beskrivelse Forståelse AnvendelseSamfundsvidenskabelige vurderinger

Referater af statistik, litteratur o.l.

Trækker ”tråde” mellem forskellige dele af beskrivelsen

Sammenlignende analyser, anvendelse af modeller o.l.

Naturvidenskabelige analyser

Naturvidenskabelig teori opstilles generelt uden specifik tilpasning til det konkrete problem

Naturvidenskabelige begreber og formler kobles og beskrives ift. problemet

Naturvidenskabelige begreber og formler kobles ift. problemet, og beregninger kobles til empiri

Naturfaglige eksperimenter

Kan udføre emne-orienterede

eksperimenter

Kan forholde eksperimenterne til virkeligheden og nedskrive forbehold

Kan konkludere både i forhold til forsøg og virkelighed

Projektorganisering Konstruere tidsplan.

Beskrive enkelte roller i gruppen

Tidsplan kan analyseres i forhold til, hvad der gik dårligt/ godt.

Grupperoller kan beskrives i forhold til, hvad der gik godt og dårligt

Anvende tidsplan dynamisk gennem forløbet.

Arbejde konstruktivt og dynamisk med roller gennem forløbet

Et talent i teknikfag• Overordnet samme overvejelser som i

teknologi +• talenter i teknikfaget er kendetegnet ved at

være gode til at kombinere omfattende teoretisk viden fra forskellige fag (oftest naturvidenskab/matematik) til brug for løsning af tekniske problemstillinger.

• I projektbaserede, virkelighedsnære undervisningsforløb knyttet til produktudvikling og produktfremstilling

Talent i IT-fag

• Talenter i IT– Elev med personlig interesse for IT– Elev der allerede besidder eller har potentiale for

at udvikle særlige evner indenfor it– Talenttyper: • Programmør• Innovatør• Specialist: grafiker, designer, animator, producer mm.

Præsentation af forløb• Teknologi – integreret i alm. undervisning

• Teknikfag (Proces, levnedsmiddel og sundhed) – integreret i alm. undervisning med mulighed for ”ud af huset” (Marianne)

• It – forløb - integreret i alm. undervisning med mulighed for ”ud af huset”

• Innovationsforløb på tværs af uddannelser

Det mest lærerige fra projektet: Definition af talent i teknologi (her kun udvalgte elementer)

Beskrivelse forståelse Anvendelse

Samf. vurderinger Referater af statistik litteratur o.l.

Trække ”tråde” mellem dele

Sammenlignende analyser, modeller o.l.

Naturfaglige eksperimenter

emne-orienterede eksperimenter

Kan forholde eksperimenterne til virkeligheden og nedskrive forbehold

Kan konkludere både i forhold til forsøg og virkelighed

Eks. 1”Forebyggelse af stress” –creme” De fem diagrammer viser til sammen, at det oftest er kvinder, der er stressede. De viser også, at det oftest er mennesker under eller uden udannelse, der er stressede. Det giver rigtig god mening, da der under uddannelse er rigtig mange ting at se til, og uden uddannelse kan det også være svært at få det hele til at løbe rundt. ”

Eks.2 GigtcremeSpansk peber: Den spanske peber indgår i vores creme, og vi har brugt “saften” fra peberen. Ved at røre det rundt i mineralsk olie og vand, i to forskellige blandinger, hvor forholdet mellem olie og vand er forskelligt. Derfra har vi fået peberens varmende “kræfter”.

Da vi afprøvede vores creme efter at have lavet den i laboratoriet, fik vi lidt delte meninger.

Talentelever i proces, levnedsmiddel og sundhed

• kombinerer teoretisk og metodisk viden fra forskellige fag

• forholder sig positivt, analytisk og kreativt til problemstillinger i laboratoriet

• meget opmærksom på kvalitetssikring af produkt og metoder

• arbejder selvstændigt både teoretisk og praktisk

Projektforløb• Flere mulige talentforløb igennem året:

• Naturstofprojekt og kemisk synteseprojekt

• Naturstofprojekt – først på året

• Opdeling i ”alle elever” – ”talentelever” Talenter i samarbejde med vejleder bygger, med naturvidenskabelig

viden, individuelle metoder ovenpå grundniveauet.

Formidling til andre elever

Projektforløb

• Kemisk syntese – senere på året

• Opdeling i ”alle elever” – ”talentelever”• Talenter, i samarbejde med vejleder OG

universitet og farmaceutisk virksomhed eller fødevarevirksomhed, arbejder med metoder, der er udover gymnasialt niveau

Eksempler på forløb• Tema: Robotter• Forløb: Integreret /

selvstændigt• Vertikalt: Grundskole

/ videregående

• Tema: Computerspil

• Forløb: Integreret /

selvstændigt• Vertikalt:

Videregående

Intensivt talentudviklingsforløb

GameIT College

Viden Djurs(VID). HTX, HHX, EUD, 3D College, Spil Datamatiker Uddannelsen, Webintegrator, Grenaa Horse College, GameIT College. (more to come!)

GameIT konceptet Campus i GrenåForplejningKurserStudieturerHTX

Kommunikation og IT studieretningSpiludvikling, spildesign, spilteori og iværksætteri.

GameIT College

Der er tre dele.1. Del

Innovation camp på HTX2. Del

Innovation camp på HHX3. Del

Vejledning ved Game Business i Grenå

Forløbet

Mange roller (dermed talenter?)Fokus på:

Kreativitet, Produktivitet, Teamwork og IværksætteriIgennem målrettet innovation

Et talent på GameIT College?

Vertikalt:Iværksætteri igennem Game BusinessNetworking med kommende kollegaerMålrettet erhverv og forskning.

Horisontalt:Samarbejde mellem flere uddannelserKompetence støtte til hinanden

Vi lære lidt om hinanden!

Samfundskobling