tahapan aspek-aspek perkembangan...
TRANSCRIPT
![Page 1: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/1.jpg)
TAHAPAN ASPEK-ASPEK
PERKEMBANGAN MANUSIA
![Page 2: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/2.jpg)
Aspek-aspek perkembangan
![Page 3: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/3.jpg)
PERKEMBANGAN KOGNITIF
JEAN PIAGET
![Page 4: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/5.jpg)
Perkembangan Moral
Jean Piaget yang terkait
perkembangan kognitif
• perilaku moral ditentukan olehketaatan otomatis tanpapenalaran/penilaian. Benar –salah ditentukan olehkonsekuensi yang timbul, dantidak ada motivasi
Tahap realismemoral
(0-12 thn)
• penilaian didasarkan pada alasanatau tujuan suatu tindakan; kondisi ini bersama denganmunculnya tahap formal operasional.
Tahap moralitasotonomi
(>12 thn)
![Page 6: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/6.jpg)
TEORI PIAGET tentang PERKEMBANGAN MORAL
Tahap Realisme Moral
Usia 0 – 5 tahun: pada tahap ini perilaku anakditentukan oleh ketaatan otomatis terhadap peraturantanpa penalaran / penilaian. Anak menilai tindakanberdasar konsekuensinya.
Usia 7/8 – 12 tahun: pada tahap ini anak menilai perilakuatas dasar tujuan. Konsep tentang benar/salah mulaidimodifikasi (lebih luwes / fleksibel). Konsep tentangkeadilan mulai berubah.
![Page 7: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/7.jpg)
Piaget.....
Tahap Operasional Formal Moralitas dengan analisis (> 12th):
– Anak mampu mempertimbangkan segala carauntuk memecahkan masalah.
– Anak bernalar atas dasar hipotesis dan dalilmelihat masalah dari berbagai sudut pandang.
![Page 8: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/8.jpg)
Teori Perkembangan Moral
Lawrence Kohlberg
![Page 9: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/10.jpg)
Tahap-tahap perkembangan moral menurut Kohlberg
Tahap-tahap perkembangan moral terdiri dari 3 tingkat, yang masing-masing tingkat terdapat 2 tahap, yaitu:I. Tingkat Pra Konvensional (Moralitas Pra-Konvensional) perilaku
anak tunduk pada kendali eksternal:
– Tahap 1: Orientasi pada kepatuhan dan hukuman anakmelakukan sesuatu agar memperoleh hadiah (reward) dantidak mendapat hukuman (punishment)
– Tahap 2: Relativistik Hedonism anak tidak lagi secaramutlak tergantung aturan yang ada. Mereka mulai menyadaribahwa setiap kejadian bersifat relative, dan anak lebihberorientasi pada prinsip kesenangan. Menurut Mussen, dkk. Orientasi moral anak masih bersifat individualistis, egosentrisdan konkrit.
![Page 11: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/11.jpg)
II. Tingkat Konvensional (Moralitas Konvensional)
Tingkat Konvensional (Moralitas Konvensional) fokusnyaterletak pada kebutuhan sosial (konformitas).
– Tahap 3: Orientasi mengenai anak yang baik anakmemperlihatkan perbuatan yang dapat dinilai oleh orang lain.
– Tahap 4: Mempertahankan norma2 sosial dan otoritasmenyadari kewajiban untuk melaksanakan norma-normayang ada dan mempertahankan pentingnya keberadaannorma, artinya untuk dapat hidup secara harmonis, kelompok sosial harus menerima peraturan yang telahdisepakati bersama dan melaksanakannya.
![Page 12: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/12.jpg)
III. Tingkat Post-Konvensional(Moralitas Post-konvensional)
Tingkat Post-Konvensional (Moralitas Post-konvensional) individu mendasarkan penilaian moral pada prinsipyang benar Tahap 5: Orientasi pada perjanjian antara individu dengan lingkungan
sosialnya pada tahap ini ada hubungan timbal balik antara individudengan lingk sosialnya, artinya bila seseorang melaksanakan kewajiban yang sesuai dengan tuntutan norma social, maka ia berharap akan mendapatkanperlindungan dari masyarakat
Tahap 6: Prinsip Universal ada norma etik dan norma pribadi yang bersifat subjektif. Artinya: dalam hubungan antara seseorang denganmasyarakat ada unsur2 subjektif yang menilai apakah suatuperbuatan/perilaku itu baik/tidak baik; bermoral/tidak bermoral. Pada tahap ini dibutuhkan unsur etik/norma etik yang sifatnya universal
sbg sumber utk menentukan suatu perilaku yang berhubungan denganmoralitas.
![Page 13: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/13.jpg)
Perkembangan Psikososial
Erik Erikson
![Page 14: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/16.jpg)
TAHAPAN PERKEMBANGAN
BAHASA
![Page 17: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/17.jpg)
Persiapan untuk Literasi
Kemunculan literasi: perkembangan keterampilan anak
prasekolah dalam pengetahuan dan sikap yang mendasari
membaca dan menulis.
Keterampil
an sebelum
membacaKemampuan bersuara khusus yang
membantu pengucapan kata-kata
Kemampuan membaca oral seperti
kosakata, sintaksi, struktur, dan
pemahaman terhadap bahasa
![Page 18: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/18.jpg)
5 KOMPONEN BAHASA
• sistem bunyi dari sebuah bahasa, termasuk bunyi yg digunakanFonologi
• satuan makna yg terlibat dlm pembentukan kata.Morfologi
• Terkait penyusunan kalimat yang tepatSintaksis
• Makna kata dan kalimat kata & kalimatSemantik
• penggunaan bahasa yg tepat dalam berbagai konteksPragmatik
![Page 19: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/19.jpg)
Perkembangan Bahasa
Bayi Pengenalan bahasa mengalami kemajuan melalui
sejumlah kejadian dlm masa bayi.
Celotehan dimulai pd usia 3-6 bulan.
Bayi mengutarakan kata pertama pd usia 10-13 bulan.
Mulai merangkai 2 sampai 4 kata
![Page 20: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/20.jpg)
Masa Kanak-kanak Awal
Perbendaharaan kata percakapan anak usia 6 tahun, berkisar antara 8000-14.000 kata.
Transisi dari kalimat sederhana mjd kalimat kompleks, dimulai antara umur 2-3 tahun.
Mulai menggunakan bentuk jamak dan kepemilikan dari kata benda; menempatkan akhiran yg sesuai pd kata kerja, menggunakan preposisi
Belajar & menerapkan aturan2 sintaksis.
Pengetahuan thd semantik/ makna berkembang cepat
Perubahan substansial dlm pragmatik.
*standar perkembangan bahasa 0-6 tahun
![Page 21: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/21.jpg)
Masa kanak-kanak pertengahan dan akhir
Belajar mengenai kata & belajar bagaimana cara mengenali dan berbicara dg bunyi yg sesuai.
Perkembangan perbendaharaan kata.
Mulai mengkategorikan perbendaharaan kata berdasarkan jenis kata.
Mampu utk memahami & menggunakan tata bahasa yg kompleks.
Mampu membuat definisi dan naratif yg saling berkaitan & masuk akal.
Kesadaran metalinguistik (pengetahuan mengenai bahasa) meningkat.
![Page 22: TAHAPAN ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN MANUSIAstaff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/dr-rita-eka-izzaty... · dan konkrit. II. Tingkat Konvensional ... kata benda; menempatkan akhiran](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020413/5b3ee7a27f8b9aff118b738a/html5/thumbnails/22.jpg)
Masa remaja Peningkatan kompleksitas dalam penggunaan kata2.
Peningkatan dalam menganalisa fungsi yg dimainkan sebuah kata dlm sebuah kalimat.
Peningkatan dlm memahami metafora yg merupakan perbandingan tdk langsung antara hal-hal yang berbeda
Mampu memahami dan menggunakan sindiran
Lebih baik dlm mengorganisasi ide2 sebelum ditulis, dapat membedakan antara hal umum dan khusus ketika berkomunikasi
Perubahan dalam percakapan sehari, seringkali menggunakan jargon