Con el aparecimiento de la informática y el uso de los computadores seinserto la aplicación de nuevas tecnologías en la educación (NNTT) tanto enlas escuelas como en los colegios, con la necesidad de usar nuevasmetodologías en la enseñanza-aprendizaje en donde el estudianteprogramase el ordenador para que este hiciese lo que el desee. El desarrollode la informática y la aplicación genero los primeros tutoriales para enseñarel uso de los nuevos programas utilitarios, convirtiéndose la informáticacomo el material, herramientas administrativas o recursos educativosllevándonos a la adquisición de conocimientos y competencias.

Aunque ya se sabe que el aparecimiento del Internet data de los 50, en los80 se fortalece y cuando realmente despega la aplicación del mismo es apartir de los 90, es así que en esta época se impulsa las tecnologías de lainformática y la comunicación siendo el flujo de información una ventajaen la educación pero aun así no podíamos decir que lo que era nuevo paraese momento continuaría en 10 años.

El siglo XXI, que ofrecerá recursos sin precedentestanto a la circulación y al almacenamiento deinformaciones como a la comunicación, plantearáa la educación una doble exigencia que, a primeravista puede parecer casi contradictoria: laeducación deberá transmitir, masiva yeficazmente, un volumen cada vez mayor deconocimientos teóricos y técnicos evolutivos,adaptados a la civilización cognitiva, porque sonla base de las competencias del futuro.Simultáneamente, deberá hallar y definirorientaciones que permitan no dejarse sumergiren las corrientes de informaciones más o menosefímeras que invaden los espacios públicos yprivados y conservar el rumbo de los proyectos dedesarrollo individuales y colectivos. En ciertosentido la educación se ve obligada a proporcionarlas cartas náuticas de un mundo complejo y enperpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújulapara moverse por ellas

El papel del profesorado está cambiando, el maestro ha dejado de ser el sabelotodo que imparte su doctrina, sus lecciones magistrales, su saber al alumnado que es el receptor, el depositario, el recipiente en el que se vierten los conocimientos del maestro.

El maestro ha de asumir nuevos roles:Mediador entre el alumno y loscontenidos de aprendizajeMotivador para acercar las materiasobjeto de aprendizaje al alumnado.Ayudar a comprender conceptos,procedimientos, herramientas de mayorcomplejidad.Orientador y guía en los procesoscognitivos.

Para llevar a cabo esta tarea, el educador tiene a su disposición distintosmedios, entre ellos están las TAC: Técnicas para el AprendizajeColaborativo.Que son técnicas que posibilitarán el aprendizaje en red, de maneracolaborativa con el apoyo y gracias a la ayuda de las TIC.

Un factor especifico es laaparición de la Web 2.0 quetiene la siguientescaracterísticas:La web es la plataformaLa información es lo quemueve InternetEfectos de la red movidospor una arquitectura departicipación.

La innovación surge de características distribuidas pordesarrolladores independientes.El fin del círculo de adopción de software pues tenemos serviciosen beta perpetuo