tablettel támogatott oktatás általános iskolában: eredmények a tanulók és a pedagógusok...

TABLETTEL TÁMOGATOTT OKTATÁS

ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN:

EREDMÉNYEK A TANULÓK ÉS A

PEDAGÓGUSOK KÖRÉBEN

Czékmán BalázsPuskás Ferenc Általános Iskola

Debreceni Egyetem

IKT MasterMinds

TABLETEK AZ OKTATÁSBAN

Mobiltechnológia oktatási integrációja egy éven belül, NMC (Johnson et al., 2010)

Új oktatástechnológiai eszközök, tablet(Marés, 2012), 1:1 hozzáférés

Egyre több oktatási intézmény integrálja (Clarke et al., 2013), külföldi kutatások (Haßler et al., 2015)

Eszközellátottság: okostelefon (83% ), táblagép (50% felett), laptop (47%), asztali számítógép (37%) követ (DIA, 2016)

egyre több hazai projekt, kutatás (Abonyi-Tóth – Turcsányi-Szabó, 2015; Kis-Tóth – Borbás – Kárpáti, 2014; Racsko – Herzog, 2015, Jarosievitz, 2016)

XVI. Országos Neveléstudományi Konferencia, Szeged, 2016. november 17-19.

MIÉRT PONT A TABLET?

Hozzáférés modellje: 1:1 hozzáférés (Walling, 2015)

M-learning, mobil tanulás (Miskolczi, 2012; Seres, 2008a; Turner, 2012)

Tabletek lehetséges használati módjai (Cheung és Hew, 2009)

Tabletek oktatási célú felhasználásának előnyei, hátrányai (Clarke et al., 2014; Kis-tóth és mtsai, 2014; Marés, 2012)

Mit hozhat a jövő? Intézményi projektek? BYOD?


A PILOT PROJEKT BEMUTATÁSA

Időtartam

Módszerek,

eszközök

Pedagógusok

képzése

Résztvevők


Akciókutatás; eszközhasználat, attitűdvizsgálat

Teljes körű felmérés

Pedagógus n=12 (174 válasz, többszöri adatfelvétellel)

Alsó tagozatos tanulók: n=28 (153 válasz)

Felső tagozatos tanulók: n=37 (317 válasz)

Adatgyűjtés módja (kérdőív, interjú)

Adatfelvétel ideje: 10 hónap (2015-2016-es tanév)

KUTATÁS RÉSZLETEI


HIPOTÉZIS

Hipotézis: A tabletek tanórai használata növeli a

tanulók motivációját.

Hipotézis2: A tabletek tanórai használata segíti a

tanulást.

Hipotézis3: A tabletek segítik a pedagógust a

pedagógiai célok elérésében.


TABLETTEL TÁMOGATOTT ÓRÁK MEGOSZLÁSA

tantárgyosztály

összesen1.a 1.b 1.c 5.a 5.b

matematika 31 18 0 0 1 50

magyar 9 0 0 0 5 14

informatika 6 0 3 18 15 42

földrajz 0 0 0 1 21 22

angol 0 0 0 12 26 38

biológia 0 0 0 3 4 7

rajz 0 0 0 0 1 1

összesen 46 18 3 34 73 174

tagozat szerint 67 107 174


TABLETTEL TÁMOGATOTT ÓRÁK MEGOSZLÁSA

1014

105 5 7

27 6

1

11

14 22

812 8

10

21

1

szept. okt. nov. dec. jan. feb. márc. ápr. máj. jún.

alsó tagozat felső tagozat


HOGYAN ÉREZTED MAGAD AZ ÓRÁN?

nagyon jól; 89,5%

közepesen jól; 5,9%

nem igazán jól; 4,6%

nagyon jól; 91,8%

közepesen jól; 6,9%

nem igazán jól; 1,3%

Alsó tagozat Felső tagozat


MENNYIRE ÖRÜLTÉL ANNAK, HOGY TABLETET IS HASZNÁLHATTÁL?

nagyon; 88,2%

közepesen; 6,5%

nem igazán; 5,2%

nagyon; 86,4%

közepesen; 10,4%

nem igazán; 3,2%

Alsó tagozat Felső tagozat


MENNYIRE SEGÍTETT A TABLET A TANULÁSBAN?

nagyon; 86%

közepesen; 10%

nem igazán; 3%

Felső tagozat


TÖBBLET KÉSZÜLÉSI IDŐ: 39 PERC

23,5

34,3

20,6

43,841,2

57,060,0 59,3

26,4

10,0

szept. okt. nov. dec. jan. feb. márc. ápr. máj. jún.

többle

t fe

lkész

ülé

si id

ő (p

erc

)


TÖBBLET KÉSZÜLÉSI IDŐ TANTÁRGYANKÉNT

15,79 20,7131,36

53,93

81,36

158,57

ANOVA (p<0,001)


MILYEN MÉRTÉKBEN SIKERÜLT ELÉRNI A KITŰZÖTT PEDAGÓGIAI CÉLT?

1 1 15

17

26

50

0 10 60 70 80 90 100

vála

sza

dók

ará

nya

(%

)

elért pedagógiai cél (%)


MILYEN MÉRTÉKBEN JÁRULTAK HOZZÁ A TABLETEK A CÉL ELÉRÉSÉHEZ?

1 1 1 3 3 7

20

65

0 10 20 60 70 80 90 100

vála

sza

dók

ará

nya

(%

)

tabletek hozzájárulása a cél eléréséhez (%)


„TABLETES OKTATÁS” ELŐNYEI


„TABLETES OKTATÁS” KIHÍVÁSAI


ÖSSZEGZÉS, JÖVŐBENI IRÁNYOK

Hipotézisek

Projekt folytatása (mobilhasználati szabályzat, belső

továbbképzés, tudásmegosztás, használók körének

bővítése, akciókutatások)

Kutatás folytatása

Hatékonyságvizsgálatok: kvázi-kísérlet, több

tantárgy


KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

Czékmán Balázs

[email protected]

puskas.kispest.hu

edumobil.hu

tablettel támogatott oktatás általános iskolában: eredmények a tanulók és a pedagógusok...

Education