Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares – Matriz – Fórum 1

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Áreas de intervenção referidas nos textos e implicadas na mudança

Funções do professor bibliotecário

O que a minha biblioteca já faz

Factores favoráveis/ 0bstáculos à mudança

O que é preciso mudar. Acções a implementar

Integração na escola e no processo de ensino/ aprendizagem Actions, not positions Ross Todd

A colaboração entre o bibliotecário, os professores e a Direcção da Escola, isto é, a equipa pedagógica, torna-se essencial para o êxito da biblioteca como recurso de aprendizagem. - Ter um papel activo no processo da articulação curricular ( Plano de Acção da BE com o PE, PCA e PAA).

O PB tem assento no conselho Pedagógico Colaboração da BE com os Departamentos curriculares, através da participação ocasional em reuniões. Planeamento de algumas actividades em conjunto com os professores. Divulgação da oferta de informação e de serviços de informação por parte da biblioteca escolar;

Factores favoráveis: ‐ Apoio e colaboração dos órgãos de direcção e gestão do Agrupamento de Escolas. - Reconhecimento dos professores da importância da Biblioteca Escolar; Obstáculos à mudança: - falta de tempo para reunir; - dinamização de várias bibliotecas escolares do Agrupamento

Início do ano: Divulgação da biblioteca aos alunos que estão a ingressar na escola apresentando a biblioteca, localização dos materiais, regulamentos, normas e os recursos disponíveis. Ao longo do ano:

‐ Melhorar a comunicação entre a Biblioteca e os docentes promovendo reuniões periódicas; ‐ Procurar que os professores incluam a biblioteca e os seus recursos nas suas planificações e no Projecto Curricular de Turma.

Biblioteca Escolar – desafios e oportunidades no contexto da mudança

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Promoção da Literacia informacional •Knowledge space, not information place Ross Todd

Desafio formativo O professor bibliotecário deve estabelecer, de uma forma mais concreta, resultados e metas a atingir ao nível de cada ano e ciclo de escolaridade, de forma a integrar a literacia da informação através de uma mais adequada gestão dos currículos. Passa a desempenhar um papel de orientador ou de supervisor, ajudando se necessário, mas permitindo a criação de autonomia.

O professor bibliotecário desempenha a função de suporte às aprendizagens, desenvolvimento de competências de Informação Projecto Aprender + visa integrar as ferramentas da Web 2.0 e o desenvolvimento curricular. Utilização de Modelos de literacia informacional

Factores favoráveis: ‐ motivação dos alunos Obstáculos à mudança: - meios técnicos - Dada a dificuldade em sintetizar ideias, os alunos optam muitas vezes pelo processo mais simples: copiar e colar a informação.

- Estimular a utilização de ferramentas da Web 2.0 que são fáceis de usar (mais aliciante e importante na aprendizagem dos alunos). O professor bibliotecário ganha um papel preponderante na formação para as literacias e para o acompanhamento curricular e das aprendizagens dos alunos

Condições de Acesso

- Tratar e organizar fundo documental de modo a proporcionar condições de acesso facilitado. - Disponibilizar recursos de

‐ Divulgação do fundo documental. ‐ Incentiva a leitura formal. ‐ Incentiva o empréstimo Domiciliário.

Factores favoráveis: ‐ Receptividade da comunidade educativa às iniciativas da BE.

- Procurar uma instrução integrada, em que o bibliotecário e o professor planificam, implementam e avaliam as actividades em conjunto, com

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•Connections, not collections

Ross Todd

informação em diversos suportes.

‐ Desenvolve actividades de promoção do livro e da leitura. ‐ Promove a participação dos alunos em concursos diversos de promoção da leitura e da escrita. - Disponibiliza em diversos suportes do Catálogo da B.E; ‐ Dispõe de um Blogue das Bibliotecas do Agrupamento.

Obstáculos à mudança: ‐ Insuficiência de recursos Humanos; - Uma certa resistência à mudança por parte de alguns professores.

objectivos comuns e partilhados.

Avaliação - Gestão - Mudança Entender o valor e o papel da avaliação na gestão da mudança. •Evidence, not advocacy Ross Todd

Ser prospectivo, estar atento e ter uma postura de investigação e de aprendizagem contínua são factores críticos à efectivação de uma boa gestão e à prestação de serviços de qualidade. Desenvolver uma prática baseada em evidências

Actividade sistemática de recolha de informação (evidências) que nos permita ajuizar e decidir de forma fundamentada o rumo a dar à nossa acção. Alterar práticas de acordo com a identificação dos pontos fortes e fracos, planeando acções que promovam a melhoria.

Factores favoráveis: Implementação do modelo de auto-avaliação das BEs Obstáculos à mudança: Dificuldade em garantir a recolha sistemática de evidências

Tais práticas permitem: - Gerir para o sucesso educativo; para a melhoria das aprendizagens e do trabalho escolar. - Gerir no sentido da optimização dos processos que produzam resultados e impacto na qualidade da BE e dos serviços que prestamos.

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