szöveggel kísért játékok.pdf

7/25/2019 Szveggel ksrt jtkok.pdf

1/19

41.

Nemcsics Endrn - Nemcsics Endre:

Szveggel ksrt mozgsos jtkok

Jtkgyjtemny

A diszlexia nven ismert tnetcsoport s vele egytt szmos tanulsi rendellenessg, nehzsg

az 1960-as vek ta ismeretes. Azta egyre nvekv esetszmban fordul el a civilizlt

vilgban. A jelensg magyarzatt mindenkppen az idegrendszer rugalmassga s az egyn

krnyezethez val alkalmazkodsban kell keresnnk.

Az ember egyre jobban eltvolodik termszetes krnyezettl, a termszettl, letnek

minden mozzanatt a mhen belli lettl kezdve mestersges krlmnyek hatrozzk meg.

Az ltalnos letvitelhez szksges mozgsok beszkltek, egszsgnk megrzse

rdekben az olyan egybknt elemi mozgsokat is mestersgesen kell ptolnunk, mint a jrs

s a futs.

A vilgrajvs, a vilgrahozs is neheztett megfelel fizikai s lelki felkszltsg hjn.

Megszaporodtak nemcsak a koraszlsek, de a csszrmetszsek is, melyek mindenkppen

traumt jelentenek az jszltt szmra s nehzsget az anya, illetve a szlk szmra a

szletskor, de hatsai akr az egsz leten t jelen vannak.

Termszeti s trsadalmi, ha gy tetszik nemzeti krnyezetnkkel val sszhangunk s

kiegyenslyozott klcsnhatsunk is srlt. A termszettl s trsadalmi

mikrokrnyezetnktl eredmnyesen tart tvol civilizlt vilgunk knyelmes megoldsaival,

kultrkon tvel mdiaknlatval. A kisebb kzssgek felbomlsval pedig az olyan

tradcikat puszttja el, amelyek meghatrozzk egy kzssg identitst azltal, hogy

rtelmezik szmra sajt lete esemnyeit.

Az egysgestett kultra pusztt hatssal van az egyedire, a kisebb csoportok sajt

vlaszaira, annak ellenre, hogy az egyes tradcikon bell az egyn a vilg brmely

termszeti terletn azonos mdon fejldik.

Azonos artikulcis bzissal szletnk, gy nem a nemzetisg, hanem a krnyezet (az anya)

hatrozza meg az anyanyelvet.

A mozgsfejlds is azonos mdon, azonos fejldsi szakaszokban trtnik minden

egszsges gyermeknl.


2/19

Grafikus teljestmnyei kiindulpontja is a vilgon mindentt - trben s idben a szlka, a

fszek s a ptty.

1.

Milyen viszonyban van a jtk a gyermek megismer funkciival?

Piagetszerint a jtk tiszta tanuls, amely ltal megismeri, s maghoz emeli a vilgot. Egy

sajtos nteremt, nmegvalst eszkz.

Freuda gyermek megismersnek kirlyi tjnak mondja, s az lomhoz hasonltja, mint nem

valsgh viselkedst.

Melani Klein, aki a vilgjtk tlett adja, elsknt gygyt jtkkal

Lewinelmlete szerint a jtkban ltrejn egy pontecilis tr, ahol egyes a jtkhoz tartoz

dolgok kizrlagosan megtrtnhetnek.

Winnicott megfogalmazsa szerint a jtk a fantzin innen, a valsgon tli lmnyek

feldolgozja.

A gyermek megismersre irnyul els kezdemnyezsei mozgshoz s hangadshoz

kthetk, melyeket a krnyezet hatsra s sajt bels inspirlsra tesz meg. Minden ksbbi

teljestmnynek alapja az utnzs. Tanulsi folyamata egy lland magra s a krnyezetre

val figyels eredmnye. Amg ez az aktivits ber, a tanuls-jtk mintegy ngygyt,

nfejleszt mechanizmusknt mkdik. Az elemek egymsra plnek (pl. kszs, mszs,

jrs, futs.) s egszsges fejlds gyermek esetben az agy feldolgoz, integrl

kapacitsval sszhangban vannak.

Ez a folyamat akkor zavartalan, ha a mintaknt szolgl felntt trsadalom biztostja a

gyermek szmra a megfelel intenzits s mennyisg ingert, vagyis nem szolglja kitlsgosan. Nem akadlyozza testi fejldst, szabadon kilheti mozgsignyt, ami szellemi

gyarapodsnak is inspirlja lesz. Hagyja mkdni kpzelett, s hagyja kibontakozni

kreativitst. A gyermekek ilyen krlmnyek kztt maguk szmra tallnak ki jtkokat, s

a korosztlyok egymsnak tovbbadjk azt, amiben nekik is rmk volt.

Ezek a jtkok - csakgy, mint a gyermeki fejlds szakaszai - a klnbz npeknl

azonosak. Mozgsokon alapul, klnbz lettani itemekre (szvvers, id, lps) pl,ritmikus beszddel ksrt jtkok. A minta mindig a felnttek vilga! Olyannyira, hogy


3/19

olykor, egyes mtosz s hagyomny szlte felntt elfoglaltsgok, mint a varzsls ellesett

fortlyai kerlnek be a gyermekjtkok kz. Erre ltunk pldt a ksbbiekben a zsinr

jtkoknl.

2.

A kvetkezkben nhny, fent emltett kultrkon tvel egyezsget szeretnk bemutatni a

spontn gyermekjtkok vilgbl Kim Payne gyjtemnye alapjn az angolszsz, s Forrai

Katalin munkja nyomn a magyar jtkok kzl vlogatva, illetve megprblkozom nhny

jtkhoz magyar verset knlni.

A jtkok bemutatsi sorrendjben nemcsak az letkori sajtsgokat vettem figyelembe,

hanem az egymsra plsket is. A test-lmnyt, testsma-tudatot megerst kiolvask,

mondkk, tapsos jtkoktl kiindulva a nagymozgsos ugrlkteles r-be-ki gumis

jtkokon t jutunk el az elvontabb, trszemlletet ignyl, diffrencilt finommozgsra nevel

zsinr jtkokig.

Kiolvask, mondkk

Az ujjak elksztsre

Az rsmozgsok kialaktsnl van szerepe.

Aranykzen aranyujj, Aranygyr, aranylnc,

Karikba kanyarulj! tied rzsm ez a tnc!

Az els versszakra

minden ujjunkat

sorba hozzrintjk

a hvelykhez. A kt

kz felvltva mozog.

A msodikban

ujjainkbl egymsba fzd lncot formlunk. rints, mint az elbb, de az ujj-cserknl acsukl 90 fokkal elfordul.


4/19

3.

A figyelmi llapot megtartsra

Kicsiknl tevkenysgbl val tvezetsre, pl. mese eltt.

Jl figyelj teht.

Kt hvelyked fogd marokra,

S fggeszd rm szemed.

Mesefonalamnak csokra

lmokat fodrint neked. Walter de la Mare nyomn

Az ujjak elnevezsre

Szmlls elksztsre, testsma, finommozgs fejlesztsre

Ujjacskim, tenyerem, Hvelyk ujjam almafa,

Mire vagytok nnekem? Mutat ujjam megrzta,

Mutat, kzps, gyrs kzps ujjam felszedte,

Kicsi, hvelyk s a tenyr: gyrs ujjam hazavitte,

Ezer jtk belefr. A kisujjam mind megette,

Megfjdult a hasa tle.

(Forrai 37.)

Kiszmolsra

A kiolvask ritmikus beszd, vers mondsval, a kzpen ll kiszmol a skandlsritmusban rmutat a krben ll trsaira, vagy azok kezre. Ez a kpessg elengedhetetlen a

szmlls s az erre pl szmfogalom kialaktshoz, de az olvasshoz szksges

szerialitst is megalapozza

Kukk kapitny krlkukkant Kiskertemben az rge

Vr r a fld minden tja Rkapott a dinnyre


5/19

Egsz ton meg se mukkan Megllj rge megleslek

De sehol sincs a nadrgja Holnap dlre megeszlek

Mr mindentt kereste Ice-bice cibere

n azt mondom keresd te! Neked mondom menj ki te! (F.44)

4.

A taktilis rzkels, testsma s a propriocepci fejlesztsre.

Azt mondjk ez rgi rolvass-bl maradt jtk. spis a gyerek tenyern tenyernkkel

krbesimogatunk, tifves-tl ngylevel lhert rajzolunk a tenyerbe, Bibol-nl

tenyernkkel a gyermek ujjhegye fel kihzzuk belle a betegsgeket s Pacs, pacs,pacs-ra

a tenyerbe paskolunk.

s-pis, ke-re-kes, U-ti-f-ves, le-ve-les,

B-bo-la, b-bo-la, Pacs, pacs, pacs. (Forrai 7)

A gyereket szembe ltetjk magunkkal, vagy lbe vesszk, trdnkre ltetjk. A kt kezt

megfogjuk s elszr szitlst utnzunk vele, a megvajazom-nl krbesimtunk a

tenyerben, a megzsrozom-nl megfordtjuk a kezt s a msik oldalt simtjuk meg. Az

utols sornl pogcsa-gyrst s lapogatst utnzunk, mintha az kle lenne a tszta s a

vgn hamm, hamm gy tesznk, mintha megennnk a kis cipt.

Szi-ta, szi-ta, s-r szi-ta, Ma szi-t-lok, hol-nap s-tk,

Ne-ked egy kis ci-pt s-tk,Meg-va-ja-zom, megzs-ro-zom,

M-gis, m-gis ne-ked a-dom.

(Forrai 58)

A gyermeket szembe ltetjk, megfogjuk a kezt a csuklja felett gy, hogy azt lazn

elengedje. Az els sornl a mellt tgetjk, a msodik sornl a hast, a harmadik sornl a

trdt (mindig ngyszer) s a vgn felgyorsul szveggel a fejt tgetjk gyengden.


6/19

Hej, Gyu-la, Gyu-la, Gyu-la, szl a du-da, du-da, du-da.

Pest Bu-da, Bu-da, Bu-da, pat-to-ga-tott ku-ko-ri-ca!

(Forrai 34)

5.

A test kzpvonalt keresztez mozgsok

Jtkony hatssal vannak az idegrendszerben kipl kapcsolatokra

A gyerekek prosval, keresztfogssal, szkdelve jrnak. A mondka vgn htrafordulnak

s visszafel jra kezdik a jtkot. Vagy egyms utn sorban kvetik a vezett, brmerre

megy.

Hipp, hopp, ha-ja hopp, Er-re van a ha-ja hopp,

Er-re ki, er-re be, Er-re ka-nya-rod-junk be.

(Forrai 35)

A 35-shz hasonl, csak szkdels helyett temesen jrnak a gyerekek.

Ko-ma, ko-ma komlunk,

Esz-ten-de-ig ka-p-lunk,

Ha -lnk, ha ha-lunk,

Mg-is ko-mk ma-ra-dunk. (Forrai 45)

Tapsols jtkok

Fejlesztik a testsma-tudatot, mozgskoordincit, szerialitst. Serkentik az emlkezetet, a

kpzeletet s hatsukra fejldik a kapcsolatteremt-kszsg, a szemlyes kommunikci.

A verseket, mondkkat klnfle mozgsokkal tapsolsokkal ksrhetjk. A kisebbek

szmra magyar gyermekmondkk szvegre

6.Nhny lehetsges vltozat:


7/19

Vllkereszt:

a karokat a mellkason keresztezve a vllainkra tesszk a kezeinket.

Taps

Pros taps:

szemben llva a jtkostrs tenyerbe tapsolunk.

Fej

kt tenyernkkel rintjk a fejtett.

Vll:

a karokat test melletti helyzetbl, mells kzptartson t a vllunkhoz visszk; mindkt kz

vllat rint.

Kz keresztben a trden:

a karokat keresztezve megrintjk a trdeinket.

Kz keresztben a derkon:

a karokat keresztezve derktjon, mintegy tleljk magunkat.

Pros taps egy kzzel:

szemben llva jtkos trsunkkal az egyik azonos oldali tenyerbe tapsolunk.

Pros kereszttaps:

a szembenll jtkosok egy kzzel egyms jobb/bal tenyerbe tapsolnak, sajt testk

kzpvonalt keresztezve.

Pros taps keresztben:Mindkt jtkos kt kzzel, karjait keresztezve trsa tenyerbe tapsol.

Tenyr fl, tenyr le:

a szembenll jtkos dombor kzhttal a trsa homor tenyerbe lazn, az ujjaival enyhn

belet, majd csere.

Mktrs:klbezrt kzfejnket fgglegesen tartjuk s temre egyiket a msikhoz tgetjk.


8/19

7.

(Forrai 3) Pldul a kvetkez osztintra: mktrs, vllkereszt, prostaps

A-pa-cu-ka, fun-da-lu-ka, Fun-da k-v, ka-man-du-ka,

Ab-cug, fun-da-luk, Fun-da k-v ka- man duk.

(Forrai 5) Taps, kz keresztben a derkon, prostaps

n-gyom s-ttt r-test, Nem a-dott be-l-le,

Ki-vit-te a kert-be, R-zss kesz-ke n be,

Fel-tet-te a f-ra, Le-g-nyek sz-m-ra.

(Forrai 6)Fej, vll, taps-taps / pros kereszttaps

A-zrt varr-tk a csiz-mt, Hogy tn-col-junk ben-ne,

Ha ron-gyos is, ha fol-tos is, Il-lik a tnc ben-ne.

Hej, gu-ci, ga-la-gu-ci, Ki-gu-ba!

Weres Sndor: Magyar etdk (rszlet)

Taps, pros taps keresztben, pros taps osztintra.

Csipp,csepp,

egy csepp,

meg tz:

olvad a jgcsap,

csepereg a vz.


9/19

8.

Bsz Jen: Favgk (rszlet)

Pros kereszttaps j/b, pros taps, tapsismtlsvel.

Csim-bum,

csim-bum,

mi dng a dombon?

kt fejsze, ha

mondom.

ide t,

oda vg,

trik a fa

derekt.

Kiss Dnes: Gyrltogats (rszlet)

A ktszer t sorban soronknt vltoztatjuk az elemeket, (a msodik t sorban ismteljk).

csettints trd dobbants pros lbbal pros kereszttaps j/b pros taps.

Csitteg-csattog,

pitteg-pattog,

dibben-dobban,

kippen-koppan,

rippen-roppan

ez a gyr,

hol a sok gp,

a sok ember,fr, farag, vg,

kalapl.

9.

Ugrkteles jtkok

Az ugrlktllel egy olyan jtkot vezetnk be, amely eltvolodik a testtl, st klnmozgst vgez, br a jtkos egsz testvel rszt vesz a jtkban. A jtkban rsztvevknek r


10/19

kell hangoldnia egy msik test, az ugrlktl mozgsra, akr msok, akr sajt maga

mozgatja azt.

A ritmusos szveg, vagy rmes versikk segtenek a jtkosnak felvenni a mozg ktl

ritmust, illetve segtenek legyzni a flelmet, hogy t tudja ugorni a mozg ktelet.

A jtkban egy nmagukon kvli akadlyt kell legyznik.

Halacska

Kellkek: vastag ugrktl, gumigyr/ktlkarika.

Halam, halam, halacskm,

Ki lesz ma a vacsorm?

Vrunk n meg a macskm,

ssz hlba szaporn!

Melyik halat fogom ki,

Mg nem tudja senki.

Egyszer hopp s msszor kopp,

De ma egy hal fni fog!

A gyerekek krben llnak. A tanr a kr kzepre l, s horgszik az ugrktllel,

magakrl forgatja azt; a gyerekek a tban szkl halak, akiknek t kell ugrani a ktelet. A

tanr nem forog, a hta mgtt vezeti a ktelet. Amikor a szvegben odar, hogy egyszer

hopp, megll s a gyerekek feje fltt forgatja a ktelet. A gyerekek ez alatt leguggolnak. A

msszor kopp-nl jra a padln forog a ktl.

10.

A kvetkez jtkokban a ritmikusan mondott szveget vagy verset a jtkosok a ktl

mozgatsval, vagy az ugrk mozgsval jelentik meg.

Ringatz csnak

Hvott a tenger s a csnakom,

Tengerre szlltam egy szp napon.(A ktl szelden ring jobbra-balra a gyerekek egyenknt tugorjk.)


11/19

Hullm himblt s ringatott

(A lengs fokozdik)

Kgyt is lttam vagy hatot,

(A ktl kgyzva mozog a fldn)

Kt hullm jtt nagy locsogva,

(Fggleges hullmok kldse, oda, s vissza)

csnakom flfordtotta.

(A ktl forog, a gyerekek tfutnak alatta.)

Fl-le, fl-le ringatztam,

(U.a.)

egy kunyhban szrtkoztam.

(U.a , mg mindenki t nem rt.)

11.

Szkkenj, guggolj!

A ktelet az ramutat jrsnak irnyba forgassuk, a gyerekek a ktl mozgsval szemben

haladjanak.

Szkkenj, guggolj,

Ollz, perdlj,

hozz csillagot,szedjl borsot,

rj le a fldre!

Gyorsabban!

A gyerek utnz mozgsokkal, ugrsokkal halad t a ktl felett. Amikor ugrs kzben

hozzr a ktl, vagy beleakad, a soron kvetkez jn, neki pedig be kell mutatnia, hogy hny

ilyen motvumot tud egymsutn vgrehajtani. Erre hasznlhatunk msik ktelet.


12/19

Mack, mack

Magyar gyerekek kztt volt ismeretes. Szintn utnz mozgsokkal jtszottk kt gyermek

egyenletes ktlhajtsa mellett.

Mack, mack,

ugorjl,

Forogjl,

Tapsoljl,

rintsd a fldet,

Ugorj ki!

Rzsa, szegf, ibolya, nrcisz

Szintn magyar gyerekek jtka. Minden rsztvev kap egy virgnevet. Az egyenletesen

forgatott ktl fltt egyre nehezed lpsekkel kell tjutni, mikzben a gyerekek a ngy

virgnevet gyorsul temben skandljk. Amelyik virgnvnl megakad az ugr jtkos az a

nev trs llhat a helyre.

12.

Gumisjtk: r-be-ki

A jtkkal a fejldik, sajt testhez viszonytva a trrzet, a mozgskoordinci, az

egyenslyrzk, a verblis s vizulis memria.

Az ugrkteles jtkokhoz hasonlan a test s egy kls trgy helyzett kell sszeegyeztetni.

Ebben az esetben egy ll helyzetben lv, kb. 3m ( a gy. testmagassga 2x) hossz,sszeerstett szalaggumi az eszkz, amit a kt, egymssal szemben ll segt a bokjra

akasztva feszt ki.

Hangos szmllsra, skandlsra gyors irny s lps, ugrsvltozatokat tesznek. A

prhuzamos, feszl ktl adja a plyt, amit tugorhatnak vltott lbbal, rugorhatnak

fellrl talppal terpeszben, ki-be, terpesz-zr ugrsokkal egyszerre s vltott lbbal, lbukat

beleakasztva a msik ktlszlat keresztezve, szkdelve pros s fl lbon.

A feladat nehezl azzal, hogy a gumi a segtk lbn egyre magasabbra kerl.


13/19

A kvetkez verssel is jtszhat:

gyedezi, bgyedezi

Nyitrivzi, nyitrivzi

Szllrig, szllrig

Kaskantyba, kaskantyba,

Kaskantyba, kaskantyba,

Lt, lt,lt, lt

Lomadkom, lomadkom

Brnybart, brnybart,

Bakfigura, bakfigura,

Csra, fra csatagra,

Csra, fra csatagra,

Kemny kre, kkapura

Kemny kre, kkapura

Rip, rop, rip, rop,

13.

Zsinrjtkok

A tapsolshoz s az ugrlshoz hasonlan minden kultrban jelen van. Indinok csomi

tallkoznak francia, holland, finn, magyar s sok ms np oldsaival s ktseivel mg

valahol az rsbelisg eltti idkben. A sokfle csavarints, hurkols, bjtats s temels avilgnak ms-ms pontjn msfle figurhoz tartozik.

Magyar nyelvterleten, tjanknt is sokfle neve van: bognak, gcsnek, grcsnek, csomnak,

fonaljtknak, tvevs jtknak, szttesnek, rdgszvnek crnalevevs jtknak nevezik.

Szimblumokat rktettek meg vele, de imt, vagy tkot is mondtak hozz, s kultikus

esemnyek rszv tettk.

Pl.: A napjelalakjra hurkolt madzagot egy k al tettk szemlcs gygytsa cljbl. (gymenjen a betegsg a k al, mint ez a ruha.


14/19

Az eleven csomt beteg gyermek hasa fltt vagy hasfjs l hasa alatt ktttk ismtelve a

ktst s oldst.

Aszerelem-varzsolsszveggel egytt maradt rnk:

Els karika ktse bartsg

Msodik karika ktse szerelem

Egy csrs-csavars kzbejtt valami

Szthzs nem lett belle semmi

A npek hiedelemvilgban volt jelentsge annak, hogy magam fel, vagy el magamtl,

ellenkezirnyba ktm a csomt.

Nap Eleven csom Szerelem varzsols

14.

Fonallal rok, rajzolok, ptek a levegbe. Az egyik kezem a tart, erre ptek. Lehet a

mesterkedsben mindkt kezemnek dolga egyszerre, vagy felvltva kt, bonyolt, ront s bont,

kt s old a bal s a jobb Ujjam, tenyerem, csuklm, s nha a fogam lehet a jtkosptkezs alkot eleme, szerkezeti rsze, de igazi anyag, a fonl. (Cskos Varga Gyrgyi)

A gyerekek sajt kezkben, a zsinrral jtszva akr tbb skbl ll teret hoznak ltre.

Kezeikkel - finommozgsuk, grafomotoros kszsgk fejlesztse mellett de mr nem sajt

testkhz viszonytva egy elforgathat, folytonosan vltoz teret alkotnak. Jtk kzben

alakul, fejldik kpzelerejk, memrijuk s szerilis kpessgk a hallott s ltott

lmnyeken keresztl


15/19

A mai gyermekeknek ms jut eszbe a rgi formk lttn. A szigonyt ejternynek nzik, a

nystt, (a takcsok a szvszk mkdtetsre hasznlt eszkze) expresszvonatnak nevezik.

15.

Nhny zsinros jtk (verse )

/Ktetlen szveggel is ksrhet a jtk /

A pillang

Sztte-fonta hljt a pk ap.

Arra replt egy kis pillang.

Belegabalyodott a hlba,

prblt replni felfel,de nem sikerlt neki.

Prblt szabadulni lefel, de gy sem sikerlt neki.

Valahogy

tdugta a fejt a hln,aztn

megbillentette a

fejecskjt, s

szerencssen

kiszabadult!


16/19

16.

Az oll

Kinyitom a szrt, kinyitja a szjt

Becsukom szrt, becsukja a szjt. Mi az?

17.

A pitypang, stor,

szigony, vagy

sepr

Ez a figura az oll

folytatsa.

Pitypang, pitypang bbits,

ha fj a szl messzeszllsz.


17/19

Ktszerepls, tvevs jtkok

A ktszerepls jtkban ngy kz mkdik egytt s kt lelemnyes szemly rgtnz terv,

szoks szerint egyik formbl msikat. Nha vratlanul j forma is keletkezik az tadsnl,

tvevsnl addhat egy kis eltrs, gy mvnkben valami ms alakzatot fedezhetnk fel.

rja Cskos Varga Gyrgy

18.

A nyulak s a rka

Egy napon a rten nyulak jttek szpen.

Zsupsz az egyik beleugrott egy lyukba.

Zsupsz a msik is beugrott.

Jtt a rka, sompolygott, nyuszi hsrl lmodott.

Zsupsz, is utnuk ugrott,

de a nyls szknek bizonyult, s a rka beszorult.

sott itt, s kapart ott,

Csinlt egy kijratot.

Lttl mr ilyen varzslatot?

Szvs


18/19

A szvs a legismertebb zsinros jtk. Kezd motvumai utn mindenki szabadon

folytathatja az temelseket, csak a kt kz szimmetrikus mozgsra kell gyelnie. A

gyerekek kreativitsa lenygz.

19.

Befejezs, zr gondolatok

A mai gyermekek lete tlsgosan sztszrt s kiszmthatatlan. Minduntalan vltozsok,

sztessek s megszaktsok ssk al a gyermek biztonsgt, akr a napi ritmus (az tkezs

s a lefekvs ideje), akr a kzvetlenebb, akr a tgabb krnyezet (az otthont ad vros s

vidk) tttelesebb hatsairl van is sz. Az let bizonytalanabb vlt. Nem vletlen, hogy sok

gyerek az ismtld jtkokbl merti a biztonsgrzetet.

Az ilyen tpus tevkenysgek nlkl a gyerekek rzelmileg sivrr, trkenny, idegess,

kapcsolatteremtsre kptelenn vlhatnak, s ami mg ennl is fontosabb: nem tudnak

rugalmasan s egszsgesen viszonyulni sajt rzelmi letkhz. A ritmikus beszd s

mozgs kpessge az alapszksgletek kifejezsnl jval mlyebb szinten tart fenn s tpll

minket.

(Kim Payne)

A gyerek a felntthz hasonlan sajt szemlyisgre jellemz bels ritmust a

krnyezetvel sszefgg esemnyek szablyos ismtldsvel knyszerl egyeztetni (pl.

napirend). Ez az egyeztets knnyebb vlik a gyermek szmra sajt bels ritmusnak

fejlesztsvel. rja Falvay Kroly. Napjainkban az egyre gyakrabban jelentkez

rszkpessgzavarok (melyeknek nincs organikus httere) a krnyezet s az egyn belsritmusnak sszegyeztetsi problmjt mutatjk.

A ritmikus szveggel ksrt npi, vagy cltudatosan sszelltott, alkotott jtkok

hozzsegtenek gondolati-rzelmi skon az egyn bens s kls krnyezete s a termszet

ritmusa kztti egyeztets-hez, ezzel hatkonyan nevelve a gyermekek gondolati s rzelmi

lett. Ksbb mr nincs szksge a gyermeknek aktv mozgslmnyre a dolgok, jelensgek

rtelmezshez, mert azoknak mr birtokban van. A jelensgeket absztrakt gondolati skon

tfogalmaz tevkenysge folytn teszi magv, rti meg.


19/19

Az a trsadalom, amelyik megszaktja kapcsolatt a termszettel, az letet mestersges

keretek kz helyezi, megfosztja gyermekeit a termszetes aktivitstl s tapasztalatoktl,

szmolnia kell azzal, hogy az elnlltlanodott gyermekeit rengeteg energival neki kell

mindenre megtantania, amit nmagtl is felfedezett volna eldei szellemi rksgbl.

Adjuk vissza a gyermekeknek azt a mozgsteret, azokat a jtkokat, amelyekkel sztnsen

sajt magukat fejlesztettk!

szöveggel kísért játékok.pdf

Documents