svenja loske sachunterricht kooperativ klasse 4 · svenja loske sachunterricht kooperativ klasse 4...
TRANSCRIPT
Svenja Loske
Sachunterricht kooperativ Klasse 4Abfragekartei für die Lernkontrolle zum Thema Wald
Grundschule
Kernthemen des Lehrplans
mit kooperativen Lernmethoden
erfolgreich umsetzen
Sachunterricht
Klasse 4
Svenja Loske
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aus dem Originaltitel:
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Sachunterricht kooperativ
Klasse 4Abfragekartei für die Lernkontrolle
zum Thema Wald
http://www.auer-verlag.de/go/dl7196
Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel
Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.Sachunterricht kooperativ Klasse 4
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Methode
Zum Abschluss der Einheit „Wald“ erstellen die Schüler Karteikarten mit Fragen und Antworten zu den gelernten Inhalten. Diese Karteikarten dienen als Gesprächsinhalt für das Kugellager, in das die Schüler ihr erarbeitetes Wissen mitnehmen. Dieses Wissen ist in dieser Sequenz der Grund-stein für eine schüleraktive und höchst kommunikative Unterrichtsmethode. Startet das Kugel-lager, agieren alle Schüler gleichzeitig. Bei der hohen kooperativen Schüleraktivität kommt es immer wieder zu einer Wechselwirkung aus Wissen vermitteln und Wissen erlangen. Das Wissen wird hier im Austausch zwischen den Schülern weitergegeben. Der Lehrer ist nur der Zeitmanager. Er gibt die Gesprächsintervalle vor und beendet diese mit einem Signal. Das Kugel lager, mit den Inhalten zum Thema „Wald“, kann zum Üben für die Lernkontrolle immer wieder kurz im Unterricht aktiviert werden und sich somit über mehrere Unterrichtsstunden ver teilen. Auch kann es gezielt am Ende der Einheit eingesetzt werden. Es werden einige Wissens fragen doppelt oder mehrfach vorkommen. Die Antworten darauf fungieren ergänzend. Somit ist der Lernzuwachs erhöht.
Hinweise / Tipps
Fachdidaktische Anmerkungen Die Lerninhalte zum Thema „Wald“ gestaltet jeder Lehrer weitestgehend selbst. Für diese Sequenz ist es auch nicht entscheidend, welche Unterthemen mit den Schülern erarbeitet wurden, oder wie intensiv dies geschah. Der Inhalt sollte für die Schüler nur einen gewissen Umfang an Fragen zulassen. Eine Themenmappe, in der die Schüler zum Unterrichtsinhalt nachschlagen können, ist hier sehr hilfreich. Aber auch aus Wissens- oder Bilderbüchern können Lerninhalte entnommen werden. Bevor die Karteien zur Befragung freigegeben werden, sollten diese vom Lehrer noch einmal auf ihre inhaltliche Korrektheit überprüft werden. Der Schwerpunkt dieser Sequenz liegt auf der Argumentation und Kommunikation. Durch das hohe Maß an Kommunika-tion während des Kugellagers, gehen die einzelnen Lernprozesse über die Möglichkeiten einer einzelnen Person hinaus.
Hinweise zur Durchführung • Eine Themenmappe / ein Heft / etc. sollte begleitend zur Einheit geführt werden.• Für das Kugellager sollte je nach Gruppenstärke ausreichend Platz zur Verfügung stehen. • Die Wissensinhalte auf den Karteikarten der Schüler sollten zuvor vom Lehrer überprüft werden
(Markierung im Kontrollkästchen auf der Karte).• Ein kurzes Kugellager kann im Stehen stattfinden. Für eine längere Dauer ist ein doppelter
Stuhlkreis ratsam. Die Schüler finden leichter ihren nächsten Platz und verlassen dadurch die Kugellagerstruktur nicht.
• Fällt den Kindern auf, dass sie noch Wissenslücken haben (Reflexionsbogen), sollte ihnen nochmals Zeit zum Üben eingeräumt werden.
Wir erstellen eine Abfragekartei für die Lernkontrolle zum Thema Wald
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Wir erstellen eine Abfragekartei für die Lernkontrolle zum Thema Wald
• Ablaufschema:
Phase Lerninhalt
1. Erstellung der Lernfragen Folgende Inhalte können beim Thema „Wald“ behandelt wer-den. Je nach Lernniveau entscheidet der Lehrer, wie viele Fragen jedes Kind mindestens, genau oder höchstens erstellen muss.• Die Stockwerke des Waldes• Pflanzen und Tiere des Waldes• Nahrungsbeziehungen im Wald• Der Wald als vielseitiger Lebensraum (Anpassung an den
Lebensraum)• Der Wald als Ressource
2. Gruppenbildung • Die Gruppenverteilung wird an die Lerngruppe angepasst. • Die Gruppe sollte eine gerade Anzahl an Schülern aufweisen.
Ist dies nicht der Fall, kann der Lehrer einspringen oder es gibt einen „Auswechsler“.
• Gegebenenfalls ist es sinnvoll, die Platzabfolge innerhalb eines Kreises festzulegen, damit potentielle Disharmonien minimiert werden.
3. Selbsteinschätzung / Auswertung
• Nach dem Kugellager schätzen die Schüler ihr Können ein und erkennen gegebenenfalls noch Inhalte, die sie vertiefen müssen.
Gruppenanzahl / Gruppenkonzeption • In der Vorbereitung arbeiten die Schüler in Einzelarbeit und erstellen ihre Karteien. Die Fragen
für das Kugellager werden so auf dem persönlichen Lernniveau der Schüler erarbeitet.• Anschließend formieren sich die Schüler in zwei Großgruppen. Die reine Arbeitszeit (ein Zeit-
intervall) findet immer in einer Paarbildung statt. Durch die Struktur des Kugellagers variiert der Partner nach einem kurzen Intervall.
Material
• Materialseite 1: Inhalte zum Thema „Wald“• Materialseiten 2a – 2e: Exemplarische Fragen zum Thema „Wald“ • Materialseiten 2f – 2j: Exemplarische Antworten zum Thema „Wald“• Materialseiten 3 und 3a: Blanko-Karten für Schülerfragen und Schülerantworten• Materialseiten 4 und 4a: Selbsteinschätzungsbögen „Meine Selbsteinschätzung“
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Inhalte zum Thema „Wald“
Zu welchem Thema erstellst du Fragen mit den passenden Antworten? Trage dich in die Liste ein.
Thema Name Name Name
1. Die Stockwerke des Waldes
2. Der Baum und seine Bestandteile
3. Pflanzen des Waldes (Laubbäume)
4. Pflanzen des Waldes (Nadelbäume)
5. Pflanzen des Waldes (Sträucher)
6. Tiere des Waldes (Vögel)
7. Tiere des Waldes (Säugetiere)
8. Tiere des Waldes (Kleinstlebewesen)
9. Nahrungsbeziehungen im Wald
10. Die Aufgaben des Waldes
11. Der Wald als Holz lieferant
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Thema 1: Die Stockwerke
des Waldes
Frage 1: Nenne die Stockwerke des Waldes,
beginne mit dem untersten Stockwerk.
Thema 1: Die Stockwerke
des Waldes
Frage 2: Was wächst in der Moosschicht?
Thema 1: Die Stockwerke
des Waldes
Frage 3: Was wächst in der Krautschicht?
Thema 1: Die Stockwerke
des Waldes
Frage 4: Welche Tiere findet man in der
Wurzelschicht?
Thema 2: Der Baum und seine
Bestandteile
Frage 1: Woraus besteht die Krone
des Baumes?
Thema 2: Der Baum und seine
Bestandteile
Frage 2: Wodurch ergibt sich die
Namensgebung eines Baumes?
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Thema 2: Der Baum und seine
Bestandteile
Frage 3: Woran erkennt man das Alter
eines Baumes?
Thema 2: Der Baum und seine
Bestandteile
Frage 4: Welche Aufgaben hat ein
Baumstamm?
Thema 3: Pflanzen des Waldes
(Laubbäume)
Frage 1: Nenne vier einheimische
Laubbäume.
Thema 3: Pflanzen des Waldes
(Laubbäume)
Frage 2: Woran kann man die Birke sehr gut
erkennen / identifizieren?
Thema 3: Pflanzen des Waldes
(Laubbäume)
Frage 3: Nenne drei Blattformen.
Thema 3: Pflanzen des Waldes
(Laubbäume)
Frage 4: Nenne einen Laubbaum,
der Flügelfrüchte hat?
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Thema 4: Pflanzen des Waldes
(Nadelbäume)
Frage 1: Nenne vier einheimische Nadelbäume.
Thema 4: Pflanzen des Waldes
(Nadelbäume)
Frage 2: Wodurch können Nadelbäume
bestimmt werden?
Thema 4: Pflanzen des Waldes
(Nadelbäume)
Frage 3: Warum behalten Nadelbäume
im Winter ihre Nadeln?
Thema 4: Pflanzen des Waldes
(Nadelbäume)
Frage 4: Welcher Nadelbaum verliert im Herbst sein Nadelkleid?
Thema 5: Pflanzen des Waldes
(Sträucher)
Frage 1: Welche essbaren Früchte wachsen
im Wald an Sträuchern?
Thema 5: Pflanzen des Waldes
(Sträucher)
Frage 2: Wie heißt diese sehr giftige Frucht,
die an einem Strauch wächst?
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Thema 6: Tiere des Waldes
(Vögel)
Frage 1: Nenne vier Vögel des heimischen
Waldes.
Thema 6: Tiere des Waldes
(Vögel)
Frage 2: Welcher Vogel warnt die
anderen Tiere bei Gefahr mit seinem lauten Alarmruf?
Thema 7: Tiere des Waldes
(Säugetiere)
Frage 1: Wovon ernähren sich Rehe und
Hirsche?
Thema 7: Tiere des Waldes
(Säugetiere)
Frage 2: Welches große Raubtier kommt
nach seiner heimischen Ausrottung langsam wieder in die deutschen
Wälder zurück?
Thema 8: Tiere des Waldes
(Kleinstlebewesen)
Frage 1: Welche Bedeutung haben die
wirbellosen Tiere im Waldboden?
Thema 8: Tiere des Waldes – (Kleinstlebewesen)
Frage 2: Welches Insekt ist besonders
schädlich für die Fichte und warum?
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Thema 9: Nahrungsbeziehungen
im Wald
Frage 1: Nenne eine Nahrungskette
des Waldes.
Thema 9: Nahrungsbeziehungen
im Wald
Frage 2: Was entsteht, wenn mehrere Nahrungsketten miteinander
verbunden sind?
Thema 10: Die Aufgaben des
Waldes
Frage 3: Nenne zwei Aufgaben des Waldes.
Thema 10: Die Aufgaben des
Waldes
Frage 4: Welches lebenswichtige Gas geben
die Bäume an die Luft ab?
Thema 11: Der Wald als Holzlieferant
Frage 1: Welche „Waldart“ ist für einen
gesunden Wald besonders wichtig?
Thema 11: Der Wald als Holzlieferant
Frage 2: Was wird aus dem Holz der Bäume
gefertigt?
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Thema 1:
Antwort 2➞ Kräuter, Farne, Blumen, Gräser
Thema 1:
Antwort 1➞ Baumschicht, Strauchschicht,
Krautschicht, Moosschicht, Wurzelschicht
Thema 1:
Antwort 4➞ Feldhamster, Maus, Regenwurm,
Maulwurf
Thema 1:
Antwort 3➞ Kräuter, Farne, Blumen, Gräser
Thema 2:
Antwort 2➞ Ein Baum wird nach seinen
Früchten, dem Standort, der Farbe oder anderen Eigenschaften benannt.
Thema 2:
Antwort 1➞ Die Krone besteht aus Ästen,
Zweigen und Blättern.
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Thema 2:
Antwort 4➞ Der Baumstamm verbindet die
Krone mit ihren Blättern, Ästen und Zweigen mit den Wurzeln. Gleichzeitig transportiert er verschiedene Stoffe wie Wasser und Nährstoffe.
Thema 2:
Antwort 3➞ Im Querschnitt des Baumes sieht
man die Jahresringe. Ein dunkler, schmaler Ring steht für den Winter, ein heller, breiter Ring steht für den Sommer.
Thema 3:
Antwort 2➞ Die Borke der Birke ist weiß.
Thema 3:
Antwort 1➞ Eiche, Kastanie, Birke, Buche,
Linde, Esche, Ulme
Thema 3:
Antwort 4➞ Ahorn, Esche
Thema 3:
Antwort 3• länglich / lanzettlich• eiförmig• verkehrt eiförmig• dreieckig• herzförmig• handförmig• fächerförmig
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Thema 4:
Antwort 2➞ Durch die Wuchsform,
die Nadeln, seine Rinde und seine Höhe.
Thema 4:
Antwort 1➞ Tanne, Fichte, Waldkiefer,
Lärche, Eibe
Thema 4:
Antwort 4➞ Die Nadeln der Lärche haben keine
schützende Wachsschicht.
Thema 4:
Antwort 3• Die Nadeln haben weniger
Oberfläche und sind so gegen Frost und Kälte geschützt.
• Die Nadeln sind robuster und werden durch eine Wachsschicht geschützt.
Thema 5:
Antwort 2➞ Die Tollkirsche!
Thema 5:
Antwort 1➞ Himbeeren, Walderdbeeren,
Brombeeren, Heidelbeeren, Holunderbeeren, Hagebutten
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Thema 6:
Antwort 2➞ Der Eichelhäher
Thema 6:
Antwort 1➞ Buntspecht, Waldkauz, Sperber,
Mäusebussard, Eichelhäher
Thema 7:
Antwort 2➞ Der Wolf! Seit 1990 wird er nicht
mehr geschossen. Seither breiten sich Wolfsrudel wieder in Deutsch-land aus.
Thema 7:
Antwort 1➞ Hirsche und auch Rehe sind
Pflanzenfresser. Sie fressen daher Blätter, Knospen, Früchte, Pilze, Gras, Rinde, Moose und Flechten.
Thema 8:
Antwort 2➞ Der Borkenkäfer: Die Weibchen
legen unter der Rinde ihre Eier ab. Die geschlüpften Larven bilden Gänge, was zum Absterben des Baumes führt.
Thema 8:
Antwort 1➞ Sie fressen das Laub und machen
den Boden fruchtbar. Regenwürmer lockern den Waldboden auf. Asseln und Tausendfüßler z. B. wandeln pflanzliche Abfälle in Mineralien für den Waldboden um.
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Thema 9:
Antwort 2➞ Es entsteht ein Nahrungsnetz.
Thema 9:
Antwort 1• Eichenblatt – Raupe –
Blaumeise – Bussard ...• Eichel – Eichhörnchen –
Baummarder ...• Kiefersamen – Buntspecht –
Habicht ...
1. Pflanzen 2. Pflanzenfresser 3. Fleischfresser
Thema 10:
Antwort 2➞ Der Baum gibt Sauerstoff ab.
Thema 10:
Antwort 1• filtert die Luft• speichert und reinigt das Wasser• bildet einen Schutzwall gegen
Schnee- und Gerölllawinen• liefert Holz
Thema 11:
Antwort 2➞ Möbel, Schiffsbau, Treppen, Böden,
Zäune, Kisten, Papier, Türen, ...
Thema 11:
Antwort 1➞ Ein Mischwald
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Deine Fragen für die Kartei
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Deine Antworten für die Kartei
Achtung! Achte darauf, dass die Antwort zur Frage gehört.
Antwort: Antwort:
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Meine Selbsteinschätzung
Name:
So schätze ich mein Wissen zum Thema Wald ein.
Kreuze an:
Thema Meine Einschätzung
Einschätzung meines Lehrers
Hinweis
1. Die Stockwerke des Waldes J K L J K L
2. Der Baum und seine Bestandteile J K L J K L
3. Pflanzen des Waldes (Laubbäume) J K L J K L
4. Pflanzen des Waldes (Nadelbäume) J K L J K L
5. Pflanzen des Waldes (Sträucher) J K L J K L
6. Tiere des Waldes (Vögel) J K L J K L
7. Tiere des Waldes (Säugetiere) J K L J K L
8. Tiere des Waldes (Kleinstlebewesen) J K L J K L
9. Nahrungsbeziehungen im Wald J K L J K L
10. Die Aufgaben des Waldes J K L J K L
11. Der Wald als Holz lieferant J K L J K L
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Meine Selbsteinschätzung
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Thema Meine Einschätzung
Einschätzung meines Lehrers
Hinweis
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Wir erstellen eine Abfragekartei für die Lernkontrolle zum Thema Wald 4 a
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Kugellager
Ziele• Eine Anwendungssituation für Informationen wird geschaffen. • Die Verankerung der Inhalte im Gedächtnis wird gefördert. • Das aktive Sprechen und das aktive Zuhören werden geübt.• Die Schüler trainieren die Fähigkeit, die wichtigsten Inhalte
zusammenzufassen und zu strukturieren.
Voraussetzungen• Die Schüler sollten sich gegenseitig zuhören können.• Die Schüler sollten erste Kompetenzen im Vermitteln von Wissensinhalten besitzen.
Vorgehensweise Es handelt sich um eine spezielle Form der Partnerübung. Die Schüler bilden einen Innenkreis und einen Außenkreis. Die Schüler aus dem Außenkreis sitzen oder stehen einem Schüler aus dem Innenkreis (siehe Skizze) gegenüber. Die Schülerpaare erhalten einen kommunikativen Auftrag. Einer erzählt, der andere hört zu. Nach ca. drei Minuten (abhängig vom Lerninhalt) bewe-gen sich die Schüler im Innenkreis oder im Außenkreis eine Position nach links oder rechts weiter (die Richtung vorgeben!). Dadurch entstehen immer neue Partnerkombinationen.
Veranschaulichung
Hinweise / Tipps zur Durchführung• Der Klassenraum sollte die notwendige Größe aufweisen.
Alternativ kann die Methode auch in Form des „Eckenwanderns“ durchgeführt werden (d. h. statt dem Kreis werden die vier Ecken des Raumes genutzt).
• Gerade, wenn die Methode neu eingeführt wird, sollte der zu erklärende Wissensinhalt nicht zu komplex sein.
• Die Zeit von fünf bis zehn Minuten pro Durchgang sollte nicht überschritten werden.• Um die Nachhaltigkeit und die Zuhörbereitschaft der Schüler zu vergrößern, könnte das erwor-
bene Wissen in einer nachfolgenden Sicherungsphase entsprechend gefestigt bzw. auch ab gefragt werden.
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Autor: Svenja LoskeCovergestaltung: fotosatz griesheim GmbHIllustrationen: Corina Beurenmeister
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