Баримтлах зарчим

•Сургалтын хөтөлбөрийн зорилго, зорилтыг хэмжихүйц

байх;

•Бодитой, үр дүн нь найдвартай, ил тод, шударга байх;

•Тасралтгүй, байнгын, сургууль, багш, суралцагчийн

хөгжил, төлөвшлийн ахиц, өөрчлөлтийг илрүүлэхүйц

байх;

Өмнө

Одоо

Суралцагчдын мэдлэгийг голлож үнэлдэг

Суралцагчдын мэдлэг чадвар, төлөвшил, ахиц өөрчлөлтийг үнэлнэ.

Өөрчлөлтийн чиг хандлага

Сургуулийн түвшинд

• Шинэчилсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх сургуулийн менежментийг бий болгох

• Сургуулийн удирдах ажилтны манлайлал, тогтвор суурьшил

• Сургалтын төлөвлөгөөний уян хатан зохицуулалт, хичээлийн тоо, багшийн болон сурагчийн ачаалал

БСГ,БХ-ийн түвшинд

• БСГ,БХ- ийн дарга мэргэжилтнүүдийн мэргэжил дээшлүүлэх тогтолцоо

• Ажлын ачаалал, гүйцэтгэх чиг үүргийг хуулийн өөрчлөлтөөр цэгцлэх

БМДИ,БХ,ҮТ,ХБ-ийн түвшинд

• БСШУЯ-ны харьяа мэргэжлийн байгууллагуудын хамтын ажиллагаа,харилцан ойлголцол

• Суралцах чадварын үнэлгээ,үр дүнд суурилсан, шалгуурт суурилсан үнэлгээг боловсронгуй болгох

• Шинжлэн судлах аргын зөвлөмж гарын авлага боловсруулах

БСШУЯ-ны түвшинд • БСШУЯ-ны мэргэжилтнүүд хөтөлбөрийг

хэрэгжүүлэх ажилд идэвхтэй оролцох• БСГ,БХ- ийн дарга мэргэжилтнүүдийн

мэргэжил дээшлүүлэх тогтолцоо • Лаборатори сургуулийн 30%,санхүүгийн

тогтолцооны шинэчлэл • Багш бэлтгэх их дээд сургуулийн

хөтөлбөрийн шинэчлэл• Боловсролын мэргэшсэн

байгууллагуудын хүний нөөцийг чадавхижуулах