Encontro com Professores Alfabetizadores e Supervisores Escolares

Mês: Agosto/2011

Tema: Planejamento – Organização Articulada e Interdisciplinar dos Conteúdos de Diferentes Áreas de Conhecimento

Texto 1: LEVANTAMENTO DE DADOS: HÁBITOS ALIMENTARES

CAFÉ DA MANHÃ ALMOÇO JANTAR

LEITE

PÃO

BOLO

QUEIJO

SUCO

BISCOITO

CAFÉ

ARROZ

PEIXE

FEIJÃO

VERDURAS

LEGUMES

MACARRÃO

CARNE

ARROZ

PEIXE

FEIJÃO

VERDURAS

LEGUMES

MACARRÃO

CARNE

PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIORegião dos Lagos – Estado do Rio de JaneiroS e c r e t a r i a M u n i c i p a l d e E d u c a ç ã oDepartamento Técnico-Pedagógico / Divisão de Supervisão Escolar

Serviço de Programas Especiais / Coordenação de Alfabetização

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do

texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência):

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 2: CARDÁPIO

ALIMENTO QUANTIDADE

feijão 1 concha

arroz 2 colheres

carne assada 2 pedaços

tomate 2 rodelas

alface 3 folhas

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do

texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência):

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 3: CARDÁPIO

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do

texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita(no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2)Atividades sequenciais (tendo o texto como referência):

3)Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4)Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 4: PARLENDA

PRA BEBER? SUCO DE FRUTA,

LARANJA, LIMÃO OU CAJU,

EVITE QUALQUER REFRIGERANTE,

PRA NÃO VIRAR UM ELEFANTE.

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do

texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais, sílabas que compõem a palavra, rimas, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 5: PIRÂMIDE ALIMENTAR

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Leitura de imagens Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do

texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 6: LEVANTAMENTO DE DADOS: FRUTAS DA ÉPOCA

Disponível em: www.tacalimentos.com.br

FRUTAS MESESJANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

ABACAXI BANANA LARANJA MAÇÃ MANGA

Acesso em: 08 de ago de 2011

O planejamento deve contemplar:

1)Atividades de leitura:

Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do

texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2)Atividades seqüenciais (tendo o texto como referência)

LEGENDA TEM MUITA FRUTA TEM FRUTA FALTA FRUTA

3)Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4)Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 7: SALADA DE FRUTAS

Sônia Miranda

O planejamento deve contemplar:

1)Atividades de leitura:

Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do

texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais, sílabas que compõem a palavra, rimas, leitura e escrita de palavras)

2)Atividades sequenciais (a partir do texto)

4)Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4)Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 8: PROPAGANDA

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Leitura de imagens Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do

texto Finalidade do texto Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)

Texto 9: LISTA

O planejamento deve contemplar:

1) Atividades de leitura: Antecipação do conteúdo Diagramação do texto Levantamento de conhecimentos prévios a respeito do conteúdo do

texto Finalidade do texto

Decodificação de palavras

Atividades de apropriação da língua escrita (no próprio texto):

a. Análise de palavras (relação letra/som, exploração de letras iniciais e sílabas que compõem a palavra, leitura e escrita de palavras)

2) Atividades sequenciais (tendo o texto como referência)

3) Sistematização das atividades de apropriação da língua escrita (atenção aos conteúdos que devem ser ensinados e sistematizados)

4) Sistematização dos conteúdos ensinados (de outras áreas)