Subsidio PROTRI 2013--Programa de Transferencia de los Resultados de la

Investigación y a la Comunicación Pública de la Ciencia-.

Grupo de investigación UCC- Facultad de Educación-

Ministerio de Educación de Córdoba

Se presenta como un producto de divulgación científicaproducto de divulgación científica, pensado para ser incluido en el aula con finalidad didáctica.

El Cubo Científico y Tecnológico El Cubo Científico y Tecnológico

Es un juego que conjugan imágenes y palabras para…

Tiene como fin …

contribuir con la calidad de la enseñanza de contribuir con la calidad de la enseñanza de las ciencias de los adolescentes y jóvenes las ciencias de los adolescentes y jóvenes a partir de la transferencia de resultados de a partir de la transferencia de resultados de

sus investigaciones.sus investigaciones.

• Contribuir a la práctica docente mediante una propuesta concreta que facilite el abordaje de las concepciones y representaciones que poseen los estudiantes de Córdoba sobre las ciencias y las tecnologías.

• Contribuir al tratamiento de contenidos específicos de las ciencias y las tecnologías.

Propósitos

• Promover el desarrollo de capacidades fundamentales (oralidad, lectura y escritura; trabajo en colaboración para aprender a

relacionarse e interactuar, pensamiento crítico y creativo y abordaje y resolución de situaciones problemáticas).

• Fomentar una cultura científica y tecnológica que estimule la participación ciudadana democrática y responsable.

Propuesta didáctica para escuelas con jóvenes de Educación Secundaria, en particular, mayores de 15 años-

Los contenidos indicados se encuentran enmarcados en

los Diseños Curriculares de Córdoba, en particular, en

Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación

Tecnológica, proyectándose a otros tales como los EOI-

UsosUsos

al inicio de una secuencia didáctica para motivar a los estudiantes y revisar ideas previas,

Puede utilizarse …Puede utilizarse …

como parte del desarrollo de un conjunto de contenidos previamente seleccionados,

como cierre de una secuencia didáctica,

como instrumento evaluativo.

Temáticas

Instituciones científicas y

tecnológicas.

Comunicación de las ciencias y lastecnologías.

Temas controversiales de las ciencias y las tecnologías.

Ciencia y pseudociencia

.

La educación científica y

tecnológica.

Científicos y tecnólogos.

Aspectos

Mínimo de 5 participantes (impares) Objetivo: sumar la mayor cantidad de puntos

1. Un jugador tira los cubos.

2. Los participantes escriben una afirmación sobre la temática y el aspecto propuestos (3 minutos).

3. El jugador que lee su afirmación (o el primer jugador que lo haya hecho).

4. El jugador de la izquierda acepta la afirmación o la refuta (argumenta) a. acepta primer jugador suma 1 punto b. refuta si es aceptada por la mayoría suma 1 punto, si no es aceptada el primer jugador suma 1 punto.

5. Luego de que todos los que escribieron las afirmaciones las leyeron y el jugador de la izquierda las refuta o no, tira los dados el jugador de la izquierda.

6. El juego finaliza cuando todos han tirado los dados (1 ronda).

Afirmación: En Córdoba se puede estudiar en la universidad cualquier carrera que quieras.

Refutación: En Córdoba no se puede estudiar cualquier cosa; por ejemplo, biología marina.

Afirmación: En Córdoba hay muy poca producción científica.

Refutación: En Córdoba si hay producción científica; por ejemplo lo realizado en el Observatorio Astronómico o en la Universidad.

directivos (6), docentes (28) y jóvenes (123)

• IPEM Nº 115IPEM Nº 115• Instituto de Enseñanza Domingo Faustino SarmientoInstituto de Enseñanza Domingo Faustino Sarmiento• Congreso de ciencias y tecnologíasCongreso de ciencias y tecnologías• Clubes de Ciencia Clubes de Ciencia

2013

• Se ajustaron las reglas y su enunciado…

• Se precisó el diseño de los cubos, imágenes y palabras…

• La propuesta puede utilizarse para otros propósitos originalmente no contemplados... por ejemplo para desarrollar la capacidad relacionada con el discurso argumentativo…

• Las intervenciones del docente resultarán claves para el cumplimiento de los propósitos previstos.

Las intervenciones del docente resultan claves Las intervenciones del docente resultan claves para el cumplimiento de los propósitos previstos.para el cumplimiento de los propósitos previstos.

Fue bien aceptado. Fue bien aceptado.

Sirve para mucho más de lo que originalmente se Sirve para mucho más de lo que originalmente se pensaba... por ejemplo el desarrollo de las pensaba... por ejemplo el desarrollo de las capacidades.capacidades.

Abre a otras posibilidades.Abre a otras posibilidades.

Algunos comentarios….Algunos comentarios….

Agradecimientos:•UCC, Facultad de Educación.•Ministerio de Educación de Córdoba; Secretaría de Educación.•Ministerio de Industria, Comercio, Minería y Desarrollo Científico Tecnológico, Dirección de Promoción de Actividades Científicas Secretaría de Ciencia y Tecnología.•Editorial Comunica-arte.•Todos aquellos que contribuyeron a que esta idea se haga realidad.

Parte de las actividades que Parte de las actividades que viene desarrollando el GRUPO viene desarrollando el GRUPO DE INVESTIGACION DE DE INVESTIGACION DE SECUNDARIA de la Facultad de SECUNDARIA de la Facultad de Educación de la Unidad Asociada Educación de la Unidad Asociada a CONICET de la UCC.a CONICET de la UCC.

Equipo de trabajo:Equipo de trabajo:

DI FRANCHESCO, ADRIANALaura BonoHoracio FerreyraDoly SandroneNatalia GonzálezSantiago PaolantonioGabriel ScaranoSilvia Vidales